人教版九年级《我的叔叔于勒》教学设计.docx

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1、 人教版九年级我的叔叔于勒教学设计 (1)理解小说表现的主题思想。 (2)体会人物语言的共性化，进一步学习运用比照手法刻画人物形象的方法。 二、教学重难点 重点：理解从多方面刻画人物形象，以呈现人物内心世界的方法；运用比照手法胜利刻画人物性格。 难点：悬念的铺排，构思的奇妙。 三、教学过程 1.导入新课 在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧?亨利。今日我们就来学习莫泊桑的名作我的叔叔于勒。 2、听课文诵读录音，思索以下几个问题： （1）于勒是怎样一个人？ （2）菲利普夫妇、一家为什么希望于勒回来？ （3）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜希望的于勒，这是

2、什么缘由？ （4）这篇小说家提示了怎样的主题思想？ 3、学生争论，在全班沟通明确： （1）穷富穷 （2）据说做生意赚了钱，成为全家的“盼望”、“福音”。 （3）直接缘由：是菲利普只熟悉钱和于勒又沦落为穷人； 根本缘由：是那个金钱至上的社会制度。 （4）小说写了一个一般小市民家庭的日常生活，运用了比照的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里贫困则兄不认弟的触目惊心的惨象，提醒了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的”金钱关系”的主题思想。 4、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。 主要通过：表情、动作、言语的描写来提醒人物的内心世界，刻画人物性格。 四、小结。 这篇小说运用比照手法胜利刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。提示了资本主义人与人之间的金钱关系。 五、作业。 1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用? 2、课后练习四。 附板书： 第一局部：1-4 故事的开端，希望于勒。 其次局部：5-19 故事的进展，夸赞于勒。 第三局部：20-47 故事的高潮，巧遇于勒。 第四局部：48-49 故事的结局，躲避于勒。