人教版小学五年级下册语文的教学计划.docx

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1、 人教版小学五年级下册语文的教学计划 一、本学期教学内容： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是： 第一组“走进西部” 其次组“永久的童年” 第三组“语言的艺术” 第四组“他们让我感动” 第五组“中国古典名著之旅” 第六组“走进信息世界” 第七组“作家笔下的人” 第八组“异域风情”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排

2、了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。 二、本册教材特点： （一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 为了较好地表达教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必需一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进展有机的渗透，对于阶段性比拟明显的目标，在教材中作了比拟详细的安排。 （二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 （三）专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 （四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 （五）顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化 （六）在“综合性学习”中，指导学生设

3、计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量 三、本期教学目标： 1、能够熟悉200个生字，会写150个生字。 2、能够正确、流利的有感情的.朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。 3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会观看细致和表达生动，体会用词的精确，体会借物喻人的写法。 4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与产生情感共鸣。 5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 6、在习作教学中，指导学生翻开思路，选择恰当的内容，讲评中通过鼓励点评，并

4、且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。 7、综合实践中提高学生筹划、规划自己的学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 四、本班学情分析： 五年级一班学生智力一般，语文根底学问把握比拟扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解力量上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要肯定的背景资料和广发的生活积存的时候，不能更好的发挥。本学期，需要连续加大课外积存和课外阅读。 五：时间安排： 本周共周，实际上课1周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时间进展。 具体安排： 第周：第一组“走进西部” 第周：其次组“永久的童年” 第周：第三组“语言的艺术” 第周：第四组“他们让我感动” 第周：放假、期中考试 第周：第五组“中国古典名著之旅” 第周：第六组“走进信息世界” 第周：第七组“作家笔下的人” 第周：第八组“异域风情”。 第周：期末复习 【小学五年级下册语文的教学规划】