人音版一年级下册音乐教案：《手拉手》.docx

《人音版一年级下册音乐教案：《手拉手》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版一年级下册音乐教案：《手拉手》.docx（74页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人音版一年级下册音乐教案：手拉手_一年级手拉手音乐教案 这篇人音版一年级下册音乐教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第1课 春天 教学内容：倾听杜鹃圆舞曲，倾听小燕子，表演布谷，表演小雨沙沙。教学目标1、通过倾听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。2、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观看事物，启迪学生喜爱大自然。3、用严厉的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比拟，说出旋律相像的地方。4、能编创动作表现歌（乐曲）。精确地唱歌。 第一课时（1） 教学内容：1、倾听杜鹃圆舞曲。2、倾听小燕子。教学过程：1、完整倾听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。2、复

2、听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。3、想一想，用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应怎样比拟适宜，分小组争论，分别与乐曲合作。3、完整地倾听歌曲小燕子。问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？4、听歌曲小燕子分小组编创动作。5、随着复听歌曲的录音，分组表演。6、小结。 其次课时（2） 教学内容：学唱布谷、小雨沙沙。教学过程1、完整地感受歌曲的旋律。让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。听歌曲录音，用手教导歌词，想一想哪些音长？2、听歌曲录音，分小组拉手：听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。4、课后小结。

3、第2课 放牧教学目标1、通过听牧童到哪儿去了、牧童，唱牧童、放牛歌，感受牧童的生活，教育学生喜爱生活，理解牧童生活的变化。2、在音乐实践活动中熟悉三角铁，探究三角铁的敲击方法，把握其演奏方法和姿态。3、精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，能在歌曲放牛歌的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。教学内容1、表演牧童；2、熟悉三角铁、双响筒；3、倾听牧童到哪里去了、牧童；表演放牛歌。第一课时（3）教学要求：倾听歌曲牧童到哪里去了和牧童。教学过程：1、听歌曲前，同学们猜一猜牧童哪里去了。2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时间

4、的教育。3、学生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。4、完整地倾听歌曲牧童，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。其次课时（4）教学要求：学唱歌曲牧童和放牛歌。教学过程：1、学唱牧童。（！）启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。（2）听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？完毕句在哪里？（3）能跟着教师的手势、完整精确地演唱歌曲。2、学唱放牛歌。（1） 看着课本中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、开心。（2） 跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。（3） 提示学生，没有歌词的旋律是间奏局部，

5、用锣、鼓、镲伴奏。（4） 编创动作表演放牛歌。2、小结。 第3课手拉手 教学目标1、通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱一对好朋友、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。2、能完整、精确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合倾听歌（乐）曲，制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能精确地读出两声部带词的节奏。教学内容1、倾听让我们手拉手；2、表演一对好朋友；3、编创与活动；4、倾听鸭子拌嘴；5、表演数鸭子。 第一课时（5） 教学要求倾听让我们手拉手、学唱一对好朋友、编创与活动。教学过程一、观赏歌曲让我们手拉手。1、完整地倾听全曲让我们手拉手。问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？2、

6、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。二、学唱一对好朋友。1、完整地听歌曲范唱，其次遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲精确地轻轻地拍击。2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地表达歌曲内容。3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。4、随录音填唱歌词。5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。6、学生之间绽开评价，找出缺乏。完整、精确、有感情地演唱歌曲。三、课堂小结。其次课时（6）教学要求倾听鸭子拌嘴，表演数鸭子、编创与活动。教学过程一、倾听鸭子拌嘴。1、倾听鸭子拌嘴，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。2、初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老

7、鸭叫？3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐协作的。二、学唱表演数鸭子、编创与活动。1、完整地倾听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2、分小组边唱边表演，自编动作。3、编创与活动。三、课堂小结。 第4课 长鼻子教学目标：1。通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。2。能够用有感情的声音表现歌曲。3。能够精确地拍击二、三声部的节奏，培育合作意识。教学实间：4课时 第一课时（7） 1、观赏管弦乐小象、大象。2、学唱歌曲小象。教学过程：一、观赏小象1、同学们，你们看到过象吗？说说对象的了解。2、用手指教导小象的脚印。3、听听乐曲小象。4、你感到乐曲使欢快的，还是美丽

8、抒情的？小象叫了几次？5、再听乐曲，学学叫声，仿照表演。二、观赏大象1、初听：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻愉快泼的？2、再听：大象有哪些习性？它怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？三、学歌曲小象1、听听录音的范唱。2、学唱歌谱。其次课时（8）教学目标：1、学会唱歌曲小象，学会三拍子的打拍。教学过程：一、根本训练二、学歌曲1、唱歌谱齐唱竞赛唱指名唱2、跟录音唱歌词3、轻唱4、多种形式竞赛唱5、演一演三、编创活动分小组编创歌词：选其他动物，找出它们的特点编唱。 第三课时（9）教学目标：1、学唱两只小象，稳固三拍子的打拍。教学过程：一、根本训练二、练唱小象三、学习大象1、学唱歌谱。师范唱跟

9、琴唱跟录音唱轻唱2、唱歌词听录音跟录音唱竞赛唱3、演一演分小组编创有感情地边唱边表演第四课时（10）教学目标：1、观赏歌曲，感受美感。2、稳固学唱歌曲。教学过程：一、唱小象1、轻唱歌谱。2、唱歌词。3、演一演。二、唱两只小象1、轻唱歌谱。2、跟录音唱歌词。3、演一演。三、观赏歌曲小象和大象 第5课 跳起舞教学目标：1、通过歌曲得演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。2、在倾听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。、初步了解音的凹凸，并能结合生活中的声音听辨、感受。教学时间：课时第一课时（11）教学目标：观赏我是人民小骑兵，能听辨音乐力度的变化。观赏挤奶舞，学

10、会编动作表演。教学过程：一、观赏第一首、初听。、再听，打拍。拍出强弱变化。、再听，说说自己的感受。、随音乐律动。二、观赏其次首。、初听。、随音乐律动。三、节奏训练。其次课时（12）教学目标：学唱草原就是我的家教学过程：一、学唱歌谱、教师轻唱。、录音范唱、学生跟唱。、竞赛唱。二、学唱歌词。、听录音。、学生试唱。、听录音齐唱。、竞赛唱。三、演一演。听音乐律动。第三课时（13）教学目标：学唱小松树，培育喜爱小树的情感。教学过程：一、稳固唱草原就是我的家二、学唱新歌、唱歌谱听录音，说感受教师轻唱跟唱歌谱学生轻唱、唱歌词齐读歌词教师范唱跟录音唱竞赛唱、律动表演第四课时（14）教学目标：观赏歌曲，再稳固学

11、唱歌曲。教学过程：一。听音训练听琴感受音的凹凸。用手势表示音的凹凸二、观赏听歌曲录音说说感受。介绍蒙古族的特点，及一些生活习性。三、表演唱歌曲、听录音唱一唱，跳一跳。、比一比，谁是小歌手。 期中复习练唱歌曲第一课时（15）教学目标：稳固所学歌曲。教学目标： 一、唱小雨沙沙 1、听录音唱2、轻唱。3、竞赛唱。4、指名唱。二、唱牧童三、唱放牛歌四、唱一对好朋友五、唱数鸭子其次课时（16）教学目标：稳固所学歌曲。教学过程：一、唱布谷1、听录音唱。2、轻唱。3、竞赛唱。4、指名唱。二、唱小象三、唱 两只小象四、唱草原就是我的家五、唱小松树第7课 大海的歌教学目标1、通过表演海、云，感受并表现歌曲美丽、

12、抒情的心情2、通过倾听辨别大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。4、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。教学时间：3课时第一课时 （18）教学内容倾听大海摇篮，表演海并完成创编教学过程：一、常规训练二、学习表演海1、完整地倾听歌曲的范唱录音歌曲描绘了怎样的海？你见到的海是什么样子的？2、听录音，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。3、听录音范唱，进展跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。4、教师准时订正学生唱歌的错误，借助手势调整歌词倒置带来的音准不精确。5、随着教师像唱词一样唱歌谱。一句或一小

13、节唱歌谱。教师适时用手势提示凹凸。6、指名演唱。三、倾听大海摇篮、完整地倾听歌曲。歌曲唱出了什么内容？你的心情怎样？、复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。、将歌曲、乐曲相比拟，用简练的话说一说有什么不同。四、总结其次课时（19）教学内容1、学习表演云2、编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲海三、学习表演云1、完整地倾听录音范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，边听边感受节拍的强弱。2、复听录音范唱歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观看过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？3、听录音范唱，轻轻地跟唱歌词，教师随机订正错误。4、分小组听录音，边唱边编创动作，用自己的动作表现云。5、

14、随着录音伴奏，边唱边表演。6、指名表演，评价。四、编创歌谣1、分小组看图填歌词，看歌谣中缺少的词应填什么？2、将填写的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最精确。五、总结第三课时（20）教学内容1、复习歌曲2、倾听海上风暴3、编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲1、轻声齐唱2、分小组唱3、男女分组唱4、指名唱三、倾听海上风暴1、完整的地倾听管弦乐曲这段音乐告知我们大海有什么变化，你的心情怎样？试着仿照其中的一个声音，请同学们相互评价。2、复听。边听边用笔画线条表示自己对这段音乐的感受三、编创1、分小组合作，用身边的各种物品制造声响，仿照出大海的声音。2、沟通评价。8 幸福生活教学目标1、通过倾

15、听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝家娃娃真幸福。2、能初步听辨高和低的音。3、能编创简洁伴奏，用打击乐器为歌曲伴奏。4、能按图意及节奏编创适当的词，并能精确地拍和读。教学时间：3课时第一课时（21）教学内容表演彝家娃娃真幸福，倾听欢乐的罗嗦教学过程一、常规训练二、表演彝家娃娃真幸福1、完整地倾听歌曲范唱。2、教师简洁介绍彝族人民的风俗，解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳英勇、粗暴豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。3、随范唱轻声朗读歌词。4、用轻快有弹性的声音演唱歌曲。5、编创动作6、分小组演唱。7、指名演唱三、倾听欢乐的罗嗦1、初听乐曲2、用图片介绍弹拨乐合奏的形式3、复听乐曲，分小组

16、按自己熟识的弹拨乐器做模拟演奏动作。4、教师师范简洁的彝族舞蹈动作，随着音乐，体会音乐欢快、热闹的心情。四、总结其次课时（22）教学内容1、表演乃哟乃2、编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、学习表演乃哟乃1、完整的倾听范唱，一至二遍学生拍手2、简洁介绍土家族的风俗，乃哟乃是欢乐的意思3、边听音乐，用手指着课本上的小人图唱歌，感受因的凹凸变化。4、用稍快的速度演唱。5、分小组自编动作，边唱边表演。四、听辩音的凹凸听辩sol、do，用手势表示sol、do的音高。 第三课时（23）教学内容：1、倾听阳光下的孩子和夏天的阳光2、创编教学过程一、常规训练二、复习歌曲齐唱、分组唱、男女同学唱、指名唱三

17、、倾听阳光下的孩子1、完整地初听歌曲这首歌曲是快乐的还是哀痛的？歌中唱了什么内容？2、复听歌曲，边听边做拍手的动作。四、倾听夏天的阳光1、初听歌曲歌中唱出了什么？你的心情如何？2、复听歌曲你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。3、选择一组学生，用打击乐器随着音乐敲击。五、编创1、指导学生分别敲击两条节奏说出各是几拍子的2、分看图编创，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词。3、启发学生想象编创各种鸟儿的叫声，读一读，拍一拍。4、用打击乐为自己编创的带词节奏敲击。六、总结9巧巧手教学目标1、能理解劳动的开心，并用轻松的声音边唱边表演粉刷匠理发师2、熟悉沙球、串铃、区分其音色

18、并能用探究式的学习把握其多种演奏方法3、通过编创动作和表演，培育学生的参加意识、创新意识教学时间4课时第一课时（24）教学内容1、倾听2、学会演唱粉刷匠教学过程一、常规训练二、倾听我有一双万能的手1、完整地倾听歌曲歌曲唱出了小朋友的手都会做什么事？你会做什么事？2、复听歌曲，随着歌曲做表演三、学会演唱粉刷匠1、完整的倾听歌曲范唱。这首唱歌出了那些内容？小粉刷匠都做了什么？2、复听歌曲，心里默唱。3、试着唱。4、随录音唱歌词。假如你是粉刷匠，为妈妈做了一点事，受到妈妈的表扬，心情怎么样？5、有感情的演唱。6、用旧报纸装扮自己，试着编创动作。四、总结其次课时（25）教学内容1、熟悉沙球教学过程一、

19、常规训练二、复习歌曲三、熟悉沙球1、教师示范持沙球的正确姿态2、分小组尝试，发出声音。3、指导学生练习4、为歌曲伴奏5、分小组练习第三课时（26）1、学习2、用沙球为歌曲伴奏教学过程一、常规训练二、学习理发师1、倾听歌曲范唱理发师叙述了一个怎样的故事？2、复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。3、分角色进展表演。三、用沙球为歌曲伴奏第四课时（27）教学内容1、倾听铁匠波尔卡2、熟悉串铃，学会演奏方法教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、学习串铃的演奏方法1、熟悉串铃。2、学习串铃的演奏姿态3、分小组探究，让串铃发出长短不同的声音。4、为歌曲伴奏。三、倾听铁匠波尔卡1、初听乐曲中听到了什么样的声音？

20、2、教师简介乐曲的来历3、复听乐曲，随着音乐指着课本上的图形谱，试着记住这一句的旋律4、按乐器的声音图谱，选择打击乐器为歌曲伴奏。四、总结10、汪汪与咪咪教学目标1、通过倾听、表演和编创，突出“汪汪与咪咪”的主题，培育学生的爱心与观看力量。2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥形象力编创动作表演。3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。4、能运用八分音符和四分音符为歌曲伴奏。教学时间：3课时第一课时（28）教学内容1、倾听小狗圆舞曲2、表演猫咪别调皮教学过程一、常规训练二、倾听小狗圆舞曲1、初听歌曲，用手指随着课本上的图形谱划动。你感受到乐曲描绘了小狗怎样的动作？2、复听音乐，随着

21、音乐用手势在桌上进展表演。三、表演猫咪别调皮1、反复倾听歌曲。2、用听唱法学会歌曲。3、分小组争论，做分角色表演的预备。4、分小组边唱边表演。5、参加打击乐器表演。其次课时（29）教学内容表演谁在叫教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、表演谁在叫1、初听歌曲，用首长随着课本上的旋律线划动。听一听，谁在叫？为什么小动物叫了？它们都在做什么？2、听着歌曲录音跟唱全曲，用听唱法学会歌曲。3、分组进展编创活动你还知道什么动物，它们是怎样叫的？4、沟通四、背唱自创的歌曲给爸爸妈妈听。第三课时（30）教学内容1、倾听跳圆舞曲的小猫2、节奏编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、倾听跳圆舞曲的小猫1、初听乐曲

22、，你想到了什么？2、跟着乐曲和教师一起哼唱第一局部主题A。3、复听乐曲，用手指在桌上画图形谱。4、分小组争论，你感到小猫在做什么？结尾使你想到了什么？5、听乐曲，用动作表演，学小猫的样子跳圆舞曲。四、节奏编创1、分组用四分、八分音符编创节奏，要求边说边做小动物的动作。2、沟通汇报。 小学一年级音乐教案：手拉手地球村 教学目标： 技能目标：能用深情美丽的歌声表现手拉手地球村，合唱时根本做到二声部声音的和谐学问目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做奉献的意识情感目标： 通过演唱歌曲，加强对环境爱护的感性熟悉，更加关注绿色事业，爱惜我们自己的家园教学重点及难点：对唱

23、曲手拉手地球村歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。难点：二声部声音的初步和谐演唱; 教学预备： 钢琴、歌曲我和你录音、歌曲的范唱和伴奏带、 课件漂亮的大自然教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、稳固复习：歌曲：漂亮的夏牧场，师拉手风琴伴奏。二、新课教学：1、导入：2023年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗?(生：北京举办了奥运会，)第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌我和你唱出了中国人民欢送世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起观赏这首歌曲。 师

24、播放歌曲我和你录音。 师：歌曲中唱到了什么?生：我和你，心边心，同住地球村相聚在北京师：谁来说说什么是“地球村“?(板书：地球村)生：就是我们生活的地球师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断进展，世界各地人民的沟通越来越便利，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球装扮得更加美丽。今日，我们就一起学习歌曲手拉手，地球村(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点?生：第一局部：轻快、活泼;其次局部：热忱、悠长师：请你边听边在空拍处拍手。 播放音乐。 学习歌曲师范唱歌谱;学生自由唱谱，师进

25、展个别指导;师拉琴逐句教唱，进展正音;生跟琴加词试唱歌曲;生独立唱歌。歌曲处理：师播放课件漂亮的大自然。师：绿色是生命的颜色，大自然中漂亮的风光令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永久伴着我们。这样美丽的风光我们用歌声怎样表现?生：轻快、热忱、美丽，发自内心 师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。 3、合唱教学：出示板书合唱局部，指导学生熟悉二声部;师拉琴让学生感受合唱局部的和谐效果;师范唱二声部;师逐句教唱二声部;生跟琴唱二声部;分组合唱。(引导学生留意听另一声部的声音，从而到达声音的和谐统一)人音版一年级下册音乐教案：放牧 放牧 教学目标一、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感

26、受牧童的生活，教育学生喜爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中熟悉三角铁，探究三角铁的敲击方法，把握其演奏姿态。三、精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲放牛歌的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏。教学建议一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然把握了歌曲的旋律，获得对唱曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲好处匪浅。教师肯定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三、倾听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作

27、品。教材分析1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两局部构成。歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一局部节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、伸展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开头即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以表达性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回忆了牧童往日的开心生活。其次局部节拍全都，以衬词起句，似牧童叫卖声的新的音调消失，与前局部形成了比照。随后运用变化重复的手法与第一局部严密照应，弱位起句改为弱拍起句，随着仆

28、人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在盼望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。完毕句消失全曲音，并延长，好像要将好消息传向四方。这首歌表现了在祖国飞速进展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的抱负。2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体构造。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。其次乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采纳了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，消失了全曲音“mi”，抒发了牧童内心涌动的欢乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线渐

29、渐下降，歌曲的心情也慢慢安静下来。其次段歌词采纳卡农的二声部处理方式，其次声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的参加，使得其次段歌曲的音乐心情更为活泼、欢快，最终有力地完毕在主音“do”上，为歌曲增加了明朗的颜色。牧童像一幅田园风景画，表现了对大自然、生活的喜爱，这种发自内心的情感被大多数人所承受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。3.歌曲牧童牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律美丽抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾画出一幅漂亮的田野风光，抒发了小牧童闲适放牧的开心心情。歌曲的第三段至完毕全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词，奇妙地补充了短小

30、而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完善的审美感受。4.歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体构造。歌曲欢愉快泼，很有朝气。好玩的是聪慧的作曲家采纳仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很饱满。在唱歌中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地消失在人们面前。放牛歌不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只有六度，实在是相宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动：倾听牧童哪里去了仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听牧童哪里去了教学根本要求1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.

31、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时间的教育。3.学生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演牧童教学根本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里?3.能跟着教师的手势、完整精确地演唱歌曲。编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探究的学生赐予充分的确定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯

32、成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色锋利、悦耳、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速简单的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的颜色。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲小雨沙沙：1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌熟识旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后小结：其次课时一律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二倾听牧童教学根本要求1.完整地倾听歌曲牧童的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻小扣击双响筒。编创与活动1.熟悉双响筒。提示

33、：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2.探究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个好玩的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出凹凸两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三、表演放牛歌教学根本要求1.提示学生留意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示

34、，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、开心。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏局部，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演放牛歌。编创与活动：1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏。2.提示学生分组进展锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。四、复习歌曲牧童：1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌熟识旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。人音版一年级下册音乐教案：春晓 春晓 教学目标学问力量：能学会春晓，

35、并尝试用该曲调举一反三。过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完善结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。教学重点能够学会歌曲春晓，查找古诗中的音乐美。教学难点引导学生用声音去表现古诗中的音愿意境。教学方法在教学中主要采纳尝摸索究法、合作学习法以及形象观赏法、适时点拨法等。教学过程一、创设情境1、找春天同学们，在这节课的一开头教师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去查找春天，看看是不是和大家想象的春天一样

36、呢。（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。教师小结：刚刚大家说的都特别好，用大家的话概括春天就是：春天是个漂亮的季节，阳光明媚，鸟语花香，处处都是一片生气盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的熟悉刚刚大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，而且还观赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今日我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的唱歌形式？对，以前学过的咏鹅游子吟都是这种诗与歌的完善结合。那好，既然今日这节课的主题是“春”，那大家先回忆下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗读学过的古诗。现在就让我们

37、来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。二古诗新唱春晓（一）1、初次观赏童声合唱春晓 （播放音乐）提出观赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与寻常学过的歌曲有什么不一样呢？学生答复：（消失了二部合唱和古诗朗读） 答复赐予小星星嘉奖再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗读融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完善结合学生答复上一个问题：参加古诗朗读后，整个歌曲更加地美丽悦耳，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。答复赐予小星星嘉奖（二）按节奏朗读古诗2 4 X X XX X XX XX X 0 春 眠 不觉 晓 ，到处 闻啼 鸟， X X

38、XX X XX XX X 0 夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。 教师领读，学生仿照。小组练习，赐予小星星鼓舞。（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、优美）2、难点解决：a.感受歌曲其次乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生仿照，教师示范。b.（参加古诗朗读）c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生仿照。3、歌曲中参加动作丰富表演。参加动作：听、摇头。春眠不觉晓，到处闻啼鸟。（ 听 ）夜来风雨声，花落知多少。（摇头）共同演唱歌曲春晓并参

39、加动作。4、合伴奏演唱，加动作，安排演唱角色。赐予小星星嘉奖（四）、古诗新唱（举一反三）任选一首符合该旋律意境的五言绝句进展演唱练习。小组竞赛，答复赐予小星星嘉奖例如：春夜喜雨好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。三、总结归纳：1、小结这节课通过古诗新唱这种新奇的唱歌方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，倾听这美丽的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份喜爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）2、课外延长任选一首符合该旋律意境的五

40、言绝句进展演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。人音版一年级下册音乐教案：春天 春天 教学目标:一、通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观看事物，启迪学生喜爱大自然。三、用严厉的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比拟，说出旋律相像的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲，精确地唱歌。教学建议:1、本课可安排两课时完成。2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观看力、想像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。4、教师应采纳各种方法，使学生有表现地唱好歌。四、教材分析:1.手风琴独奏

41、曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(18861956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采纳三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开头的、节奏自由的4小节引子过后，消失下行三度仿照杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为

42、核心，运用重复、模进、变奏等手法进展而成。它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘了一幅生气盎然的景象，动听的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温柔、迷人的气氛。其次段以“la”的长颤音开头。主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好像杜鹃鸟敏捷地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳动，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富唱歌性，由于曲中消失了一系列变化半音，使得旋律更加新奇。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜亮的比照，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的颜色。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最终第一段音乐

43、再现，并完毕在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开头形成照应。杜鹃圆舞曲由于曲调美丽，音乐形象生动鲜亮，深受人们的宠爱。2.歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，其次个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次消失了附点音符，都奇妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合严密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲切交谈，唱起来朗朗上口，娓娓悦耳。尤其在处理其次段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告知小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为仆人公，动情地唱歌了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建立日新月