人教版语文六年级上册《山雨》教学设计.docx

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1、 人教版语文六年级上册山雨教学设计 1有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 2感受山雨带韵味，体会对山雨的宠爱，领会大自然的美。 3学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 二、教学重点、难点： 引导学生通过自读自悟，感受语言的美丽，体会对山雨的情感。 三、教学时间： 1课时 四、教学过程 （一）、情景导入，提醒课题 1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位奇妙的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着绚烂的阳光，有时也让我们观赏皑皑的白雪，固然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨 作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读， （多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼

2、。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 2、师：这个地方的雨，是祥和安静的雨。而有一个地方的雨却是美丽悦耳的，孩子们，想亲自去感受感受吗？ 3、咱们今日就跟着赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的漂亮。 （二）、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、沟通同学们自主发觉的好词，集体品读。 3、课件出示，全班读。 潮湿的山风 轻快的云雾 无字的歌谣 飘飘洒洒的雨丝 轻捷松软的手指 优雅的小曲 水淋淋的嫩绿 清爽的绿色 4、刚刚你们透过文字

3、和一起初次巡游了雨中的山林。你情愿用读的方式带着教师到山林中走一走吗？（指名读课文） 5、这篇文章是按什么挨次写的？（教师板书：雨起、雨中、雨后） （三）朗读赏析，深入感悟 1、默读课文，思索：（1）是从哪两方面观看山雨的？（2）你从哪些描写中感受到丰富的想象？你从这些描写中体会到怎样的思想感情？ 2、是从哪两方面观看山雨的？ 3、感悟山雨的音乐美。 （1）指名读写山雨声音的句子.。 （2）你从这些句子的哪些地方感受到奇怪的想象？你从这些描写中体会到什么？ （3）学生汇报，教师赐予指导。 沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，由远而近，由远而近 a、这里将雨

4、声比作“无字的歌谣”，从这奇怪的想象中表达对山雨的无比宠爱。） b体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了 奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝 是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。 a、把岩石、树叶、绿草比作_;将飘飘洒洒的雨丝比作_，把雨声比作_。 b、你从这些描写中感受到什么？ 4、感悟山雨的颜色美。_ （1）读读这些写雨颜色的句子。 （2）你从这些句子的哪些地方感受到奇怪的想象？你从这些描写中体会到什么？ （3）带着

5、遐想朗读。 （四）、总结全文，拓展阅读。 1、是怎样细致观看，专心倾听山雨的？ 2、拓展阅读。雨（冯剑华） 3、作业：（任选一项） （1）选择课文中你喜爱的词语写一小段话； （2）自己试着写一写我们生活中看到的雨景。 雨（冯剑华） 雨，应当是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 她文雅、温顺、清爽、羞怯。于人不觉间，她轻轻静静地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中清醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春雨，把

6、青春和生命赠给大地。 春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执奇妙的画笔，挥洒出一个漂亮的天地。 “梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 春雨，遍体芳香的少女，爱美写美的画师。 夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆忙，去也匆忙，是个利索洁净还带着几分泼辣的中年妇女。 比起春雨，夏日急雨少了几分温顺和文雅，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。 江河湖海等待着她补充养分，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷

7、待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了牢固的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，大方的母亲。 秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 她见过了很多，经过了很多，也做过了很多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜爱悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的埋怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会遗忘她的过去，不会遗忘她做过的一切。 她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、颜色绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。 思索：你从文章哪些描写中感受到丰富的想象？