伊索寓言集的教学教案.docx

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1、 伊索寓言集的教学教案 1、初读伊索寓言集了解，沟通自己的读书体会，在沟通中丰富自己的学问。 2、了解伊索寓言集在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。 3、总结读寓言故事的方法，让学生真实感受到读书的欢乐，培育书做笔记的习惯。 教学重点、难点 沟通中体会到读书的欢乐，激发学生连续阅读的兴趣。 教学预备 1、认真阅读伊索寓言集 2、仔细做好读书笔记。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 说起寓言，大家肯定不生疏吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 最近我们读了伊索寓言集。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。 1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。 伊索，

2、古希腊寓言作家。传奇是奴隶，后凭借聪慧才智获得自由。善讲寓言挖苦权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言集。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。伊索寓言集是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言集中的故事，每一篇都闪着才智的火花，寄予着教训和哲理，有对富人贪欲自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动制造财宝的确定还有很多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪慧才智。伊索寓言集是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚

3、至是一读再读。 今日我们就再来选读读伊索寓言集中的几则寓言故事。 二、边读边聊，吸取养分 1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜爱或厌烦哪些人物，为什么？ 2、阅读资料中的农夫和蛇，说说你对其中农夫的看法。 3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比方、拟人，以物喻人，以此喻彼。 以农夫和蛇为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？ 4、小结：通过沟通我们知道，书中许多故事反映的生活阅历丰富多彩。这些阅历源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。 三、明确读书要求，制定读书规划。 1、翻开伊索寓言集名目，读读题目，说说你发觉了什么。 2再现情节：读完这本书，你觉得

4、哪些故事好玩，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。 （1）2分钟做预备。 （2）生说或表演。 教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比拟感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。 3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。 4、争论：这些故事在构造上有什么共同点？ 总之，伊索寓言中反映的生活阅历特别丰富多彩。这些阅历源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”明显是后人添加的，其中有的比拟切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必

5、受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的才智的丰富性。 5、养成不动笔墨不读书的良好习惯。制定读书习惯，做到每天必看，依据自己的状况大体规定一个时间表，一般一个月左右完成。 四、后继活动，深化阅读效果。 伊索寓言是一本非常耐读的好书。它还有很多值得向大家推举让大家学习的地方。 1、故事中人物的寓言幽默夸大，形象的再现了人物的性格特征。 2、不同的故事中一样的人物形象有着不同的性格。 所以，请大家连续阅读此书，联系自己的生活阅历，思考书中的思想精华，体会蕴涵的人生才智，揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后，将你读到的好玩的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。 作业：连续阅读伊索寓言 1、伊索寓言

6、有许多种版本，选择适合自己的一本进展阅读，持之以恒，读完整本书。 2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。假如是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上登记自己的感想和体会。假如是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采纳多种方式留下自己读书的痕迹。 3、指定读书规划，坚持每天必读，依据自己的状况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。 另外推举阅读中国古代寓言故事、希腊寓言 七、成果展现 1、以小组为单位，将读书卡粘在事先预备的白纸上作为一份小报。 2、将小报贴在读书栏上，在全班展现。 板书设计： 伊索寓言集 寓言是一种带有劝喻性的小故事。 构造特点先讲故事，再点明寓意。 写作手法比方、拟人 【伊索寓言集的教学教案】