位置教案教案100字范文.docx

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1、 位置教案教案100字范文（10篇）位置教案教案100字范文1 1、区分左右关系。 2、发觉以自身为中心的左右。 3、发觉以客体为中心的左右。 4、发觉以上两者之间的差异。 位置教案教案100字范文2 教师：小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？ 对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。 今日我们就来区分左和右。 位置教案教案100字范文3 1、使学生在详细情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或依据平面位置确定物体。 2、在探究和解决问题的过程中培育学生初步的”空间观念。 3、使学生体

2、会生活里到处有数学，产生对数学的亲切感， 位置教案教案100字范文4 1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。 2、嬉戏：幼儿两两结伴，面对面站立， 听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。 如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等。 3、引导幼儿说说自己的发觉。 位置教案教案100字范文5 1、通过综合练习，进一步培育学生识别方向的意识、进展空间观念。 2、使学生熟识的熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简洁的

3、路线图，并能描述行走的路线。 位置教案教案100字范文6 1在详细情境中熟悉列与行，理解数对的含义，能用数对表示详细情境中的位置。 2使学生经受由详细的实物图到方格图的抽象过程，提高学生的抽象思维力量，渗透坐标思想，进展空间观念。 3使学生体验数学与生活的亲密联系，拓宽学问视野，体会数学的价值，进一步增加用数学的眼光观看生活的意识，提高学习数学的兴趣。 位置教案教案100字范文7 二、用列与行确定位置 师：刚刚同学们在描述小强的位置时，用到了排，个等词来描述位置，你们认为怎样为一排？ 生：横着是一排。 师：还有不同意见的吗？ 生1：竖着也可以看作一排。 生2：排是直的。 师：有横排，也有竖排，

4、在描述位置时很简单混淆了，在数学上我们通常把竖排称为列，把横排称为行。（板书：列和行）大家认为哪为第一列适宜？ 位置教案教案100字范文8 一、练习 1、说一说你熟悉的8个方向：同桌相互考一考。 2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准! 3、教师说方位，学生指出来。 二、综合练习 完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。 三、总结 这一单元的学习，你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢? 位置教案教案100字范文9 1、启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。 2、嬉戏：看谁做得对。 让幼儿

5、跟教师的指令做出相应的动作，开头速度可以较缓慢，随后嬉戏的速度由慢变快。 （1）举起你的右手（戴红手镯的那只手） 用你的右手摸你的右耳朵 用你的右手摸你的右肩 用你的右手摸你的右腿。 （2）左手叉腰（戴绿手镯的那只手） 用你的左手摸你的左眼睛 用你的左手摸你的左膝盖 用你的右手摸你的左肩 用你的左手摸你的右腿。 3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。 位置教案教案100字范文10 师：小朋友，今年十月份我国有一件关于航天事业大喜事，你们知道是什么吗？（学生答复） 师：对！神舟5号载人飞船放射胜利，让我们来看几张图片。 （火箭将飞船送入太空-飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到的地球的样子-飞船返回地面，精确地降落在预定的位置上） 师：从火箭放射到飞船返回，确定位置特别重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今日这节课，我们就来学习确定位置。 板书课题：确定位置