信息化2.0校本研修方案（5篇）.docx

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1、 信息化2.0校本研修方案（5篇）信息化2.0校本研修方案1 一、参加范围 学校全体具备专业技术职称的在编教师。 二、研修时间 2022年7月1日2022年5月30日 三、学时限额 总80学时（72学时合格） 四、考核内容及学时安排 本年度校本研修总学时的设计为80学时，其中阅读40学时，主题研修30学时，教育电影10学时。以学期为单位，分两次进展考核，每学期40学时。 1、阅读（每学年40学时，每学期20学时） 本学年的阅读分为教育教学理论专著类的“专业类阅读”和提升教师综合素养的“人文类阅读”两方面。 （1）专业类阅读（每学年20学时，每学期10学时）： 本学年阅读书目为静静静的革命。要求

2、每位教师在“济源名师成长工作室”下“静静静的革命阅读沟通平台”上，注明单位、姓名进展跟帖沟通。每次沟通内容不少于500字，计1学时。每学期至少跟帖10次。 （2）人文类阅读（20学时，每学期10学时）： 为了有序、有效的引导教师阅读活动，本年度的人文类相关阅读内容由教师在“济源名师成长工作室”中的推举书目中自由选定。读后在“济源名师成长工作室”的“某某作品阅读共享平台”上，注明单位，姓名进展跟帖，发表不低于500字的阅读感悟，每次记2学时，每学期至少跟帖5次。 2、主题研修（每学年30学时，每学期15学时） 主题研修是教师日常工作的重要局部，我校主要包括： （1）听课活动，保证每周至少听一节课

3、。完成任务者，一学期计10学时。 （2）每学期开展2次以师德为主题的研修学习，参与一次记5学时，迟到扣1学时，未到扣5学时，一学期计10学时。 （3）学校每学期开学办班，仔细参加按5学时计入考核。迟到一次扣0.5学时，旷会一次扣1学时。 （4）假如上述有缺乏的可以通过参加课题讨论、外出听课学习等活动进展弥补，但是必需提交相应的材料。 3、教育电影（每学年10学时，每学期5学时） 为了让我校教师更好地熟悉和思索“教育是什么”的根源性问题，为了拓展教师培训的途径，本学年，我校将组织教师观看“济源名师成长工作室”中推举的地球上的星星、放牛班的春天、三傻大闹宝莱坞、热血教师、横空出世五部反响教育题材的

4、优秀影片。要求教师每次观看后写出观后感受，上传到“济源名师成长工作室”中建立的“教育电影观感沟通平台”上，每发表一篇不少于500字的观影感悟，记2学时。 信息化2.0校本研修方案2 为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进教师进展，提高学校办学质量，特制定如下活动方案。 一、 指导思想 以新课改为导向，以学生的进展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为讨论主体，以学校教育教学面临的实际问题，特殊是实行新课改中遇到的问题为讨论对象，以提高教育教学质量和学校的可持续进展为目的，着眼于教师队伍综合素养、专业水平的提高，立足校本，面对学生，聚焦课堂，多向反思，特色进展。完善以校为本的教学讨论机制，加快

5、教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具共性的进展搭建良好的平台。 二、根本目标 在校本研修年中，要突出一个中心：促进教师专业进展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学力量，提高教师教研力量，提高教师科研力量；做到五个结合：理论学习与阅历沟通相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进教师自我更新、综合进展与讨论力量的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、讨论型、反思型、才智型、进展型教师，形成丰富多彩的讨论型团队。 三、详细内容 1、现代教育理论的学习与讨论。包括课程改革理论、多元智

6、能论、校本教研理论、学校办学理念、创立学校特色的理念等。 2、新课程教材教法的讨论。主要是讨论各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。 3、课程开发讨论。包括校本课程的开发讨论、综合实践活动课程的实施等。 4、学校德育工作讨论。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。 5、现代教育技术开发和应用的培训和讨论。 6、教育科研根本方法的培训与讨论。大力推动课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生力量培育为突破口，努力创办“特色教育”。 7、定位于课堂教学的活动与讨论。课堂教学的活动与讨论要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。

7、发动教师对课堂教学评价的讨论，有效地促进教学。 8、充分利用有效空间，绽开有主题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供教师们自由选择参与。让教师在广泛的沟通中相互学习。 9、搭建教师展现才华的舞台，组织教科研竞赛，竞赛内容的选择上坚持以贴近教师实际为原则。通过各类业务竞赛提高教师业务力量。 10、开展“三个层次”的讨论，即反思性讨论、专题性讨论、课题讨论，促进教师在原有根底上得到不同的进展。A、反思性讨论：讨论主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题讨论：讨论主体定位于学校中层及骨干教师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题讨论：以学校名义整体规划讲究

8、操作标准性，代表学校的讨论水平。 11、积极提倡建立教师的自我设计、自我更新与自我进展的教师共性化成长机制，每一个教师规划并设计自己的教育进展之路。学校将对教师成长供应尽量多的帮忙，并建立起对教师成长过程的治理和阶段成果的展现与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合进展与讨论力量的提高。 12、多层次开展“三个一”活动： 学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改阅历沟通会。 教育处每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。 教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。 课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰

9、写一份试验总结。 骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，担当一项课题试验。 全体教师仔细学习一本教育理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学阅历总结或教研论文。 四、保障措施 1、 成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。 2、依据学校研修活动方案制定活动规划，仔细做好宣传、发动工作，组织教师制定研修活动规划准时检查指导。 3、模式推动活动深入开展。 第一个层面即每个教研组中的几个有阅历的骨干教师集体带教几个青年教师，相互探讨，各取其长；其次个层面是组织骨干教师、优秀教师担当校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进展详细指导。 4、建立课堂

10、教学反思三级治理制度。 每月各组进展一次个人、组内和校内讨论课，形成以个人反思为根底，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末教师反思日记随笔集评比机制，促进教师反思力量的提高和反思意识的加强。 5、充分利用科研载体，努力营造良好教科研气氛 在教科研实践活动中，制造、完善活动载体。 通过“教研组、备课题组活动”、“课题小组活动”，使学校教科研的气氛日趋浓烈。 6、拓宽教师的视野，扩大学校对外沟通活动 通过校外听课沟通，送课下乡，参与师集体备课，鼓舞教师参与各类的学术沟通活动等形式，加强校际间的沟通。 7、依据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训模式 从实际动身，构建以下模式：即

11、课堂教学达标争优模式、自我反思模式、骨干示范模式、课题驱动模式、问题讨论模式。 五、活动安排 校本研修活动分为三个阶段，即宣传发动-组织实施-总结表彰。 宣传发动 二月：发动会 三月：课堂教学讨论：骨干教师示范 四月：课改阅历沟通会：教育教学论文评比 五月：教师根本功竞赛 六月：课题讨论成果展：总结表彰，校本研修活动总结 信息化2.0校本研修方案3 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心，以教师为讨论主体，仔细学习贯彻根底教育课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育，校本研修方案。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的

12、进展思路，遵循教师成长和培育的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增加校本教研的针对性和实效性。 二、研修目标 依据学校内涵进展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题讨论，改良教师教学行为，提升教师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地进展。 三、研修重点 1争论完成规划各项工作。 2建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体

13、课件进展的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。 3实行“板块”教研形式，进展分科教研活动，规划方案校本研修方案。 4仔细组织开展 “精品课”展现活动，如“领导上展现课”、“骨干教师上示范课”、“一般教师上达标课”等系列活动，深入讨论教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培育模式。 5连续加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活教师参加教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、讨论学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践反思型转变。 6大力培育青年教师，搭建展现熬炼的舞台，多让他们承受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素养的整体提高。 四、

14、研修措施 1加强教育理论学习 随着课改的不断深入和进展，需要我们准时总结胜利的阅历与做法，争论新问题，讨论新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领悟其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及详细要求，使各位教师弄清爽课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建立开放而有活力的学科课程。 专任教师除参与上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高规划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的学问观、课程观、教师观，全面提高教师实施素养教育的力量和水平。通过校本培训，使教师把学习

15、理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。 2抓好教师的业务学习 制定周密的业务学习规划，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有规划、有内容、有争论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与沟通心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进展评比。 3营造良好的”研修气氛 我校把校本研修与教育教学、教研活动严密结合起来，从学校和教师的实际动身，通过培训解决学校和教师的详细实际问题，提高教师的教育教学和教育科研力量。 信息化2.

16、0校本研修方案4 校本研修是新课改以来始终所提倡的一个非常利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身进展的需要，对教师提高教育教学力量起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际状况，特制定个人校本研修方案。 一、指导思想 1、坚持以促进学生全面进展为原则。 2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。 3、建立扎实、有效的课堂教学模式。 4、积极探究适合学生进展、深受学生欢送的教学方法和手段。 5、树立终身学习的意识，加强专业学问的学习。 二、工作目标 1、建立个人职业进展规划。 2、仔细进展备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。 3、在

17、原有业务水平的根底连续尝试不同的教学方法。每学期至少总结出两种具有有用价值的教学方法。 4、在校本教研中积极吸取更多的教育教学常识。 5、每月读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。 三、详细实施方案 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏，在总结阅历中完善自我。 2、擅长总结具有有用价值的教学方法。在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采纳敏捷多

18、样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发觉更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以具体记录，包括方法的详细实施状况以及教学效果等。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 我对自己的专业水

19、平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！ 信息化2.0校本研修方案5 参与本次华师大培训后，我对个人校本研修有了一个深刻的熟悉，它是一个非常有利于个人教师成长的方式，省教育厅这种动态研修模式的制定和实施更加符合教师自身进展的需要，对教师本人提高教育教学力量起到了切实有效的作用，也对学科组和全校的教研起到一个引领、示范、辐射的作用，必将大大的促进教师队伍的专业成长和学习教学质量的提高。 为了更快的提高自己的业务水平，走专业进展之路，结合自身教学中的实际状况，特制定个人校本研修方

20、案。 一、指导思想 依据河南省教育厅关于河南省教育厅农村高中骨干教师省级集中培训的要求，从我校的实际动身，依托我校自身的资源，以新课程改革为中心，以课程实施过程中所遇到的各种详细问题为对象，以改善教学方法为突破口，以课堂教学讨论为根本点，以提高自己的专业水平、教学质量为落脚点，扎扎实实的做好个人校本研修工作；还要擅长运用校本研修活动这个平台，开展同伴互助，相互学习，共同提高，用自己的积极行动感染所在学校的教师，大家一起行动起来，把教师队伍的素养和学校的教学质量提高到一个新的台阶。 二、研修目标 在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。 一个中心：以教师专业水平的不断提高为中

21、心。两个转变：转变教育观念和教学行为。三个提高：提高教师课堂教学力量，提高教研水平和科研力量。四个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组沟通相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。 三、研修任务 （一）个人读书 争取每月精读一本教育教学名著，并把读后感写下来，发表在博客上。 （二） 观课议课 主要以本校教师为观课议课对象，并积极参与小组开展的观课议课活动及教育局安排的市内调教观课议课，同时参与学区及托管校十一中的教师的观课议课活动，并准时仔细填写听评课记录表。 （三）公开课 每学期一节公开课，课前细心仔细备课，课后准时把教学设计、案例、反思写下来，并精选2篇教案发放到

22、本人的博客上并存档。 （四）小组集中研修 积极参加主持每月一次的小组研修活动，力争作为主讲人，开展好远程课堂教学沟通、主题研讨等活动，并准时作好记录。 （五）连续书写个人博客 每月上传原创文章4篇以上，积极扫瞄教育博客，学习借鉴学好的学习与教学阅历，并积极写评论。 （六）撰写教学论文 依据自己在岗研修的实际状况，独立完成一篇2023字以上的教学论文，并准时发放到博客上。 （七）积极开展课题讨论 围绕小组申报的科研课题，积极开展研讨、沟通、实践活动，在规定的时间内，高质量的完成课题讨论任务 四、研修安排及措施 时间 研修专题 任务 2022年下学期 11月 道德课堂之先学流程讨论 主讲人 12月 道德课堂之展现流程讨论 主讲人 1月 观课议课工具讨论专题活动 主持人 1月 怎样进展作业建立活动 主持人 2022年上学期 3月 怎样编制课程纲要活动 主讲人 4月 怎样编制导学案活动 主讲人 4月 怎样书写教学设计活动 主持人 5月 课标解读活动 主讲人 6月 语文课有效教学专题活动 主讲人 7月 怎样做课题讨论讲座 主讲人 【信息化2.0校本研修方案（精选5篇）】