中班体育教案设计模板7篇.doc

《中班体育教案设计模板7篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班体育教案设计模板7篇.doc（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班体育教案设计模板7篇 一、活动内容：找小兔 1.练习双脚连续向前跳，提高腿部肌肉力气及平衡力量。 2.体验集体嬉戏的乐趣。 二、活动预备： 呼啦圈、自制小兔图片若干张。 三、指导要点 1.活动重难点：练习双脚连续向前跳。 2.指导要点：通过嬉戏练习双脚连续向前跳，提示幼儿跳时留意保持身体平衡。 四、活动过程 1.热身活动教师与幼儿一起来听音乐做热身活动：今日教师给你们带来了一个好玩的嬉戏。在玩嬉戏之前，请小朋友们跟着教师一起来跟着音乐活动一下我们的小身体。 2.根本活动教师 导入：今日教师带来的这个嬉戏，叫做找小兔。小兔太贪玩了，跑到外面没回来，兔妈妈可焦急了，盼望小朋友们帮它把小兔找回

2、来。但是找小兔之前必需要学会小兔走路，不然小兔是不会情愿跟着我们回来的。谁知道小兔是怎样走路的?(请一个小朋友上来演示。) (1)自由练习双脚连续向前跳a.借助呼啦圈让幼儿练习跳，提示幼儿每跳一个圈要留意保持身体平衡。师：原来呀，小兔走路是双脚并拢一起往前跳的。小朋友们真厉害。现在我们就一起到呼啦圈做的石头小路上来练习一下小兔跳吧。留意跳的时候，身体要保持平衡，别摔着了。 b.教师小结：教师发觉有许多小朋友都学会了小兔走路，可是呀，还有个别小朋友学得不对，小兔走路是双脚往前跳，那要是我们一只脚一只脚的跳，对不对呀?(不对)现在请小朋友们来仔细看教师学小兔跳，看教师学得对不对。 (2)嬉戏：找小

3、兔 师：小朋友们都懂得了小兔走路的方式，现在就让我们一起动身去把小兔找回来吧。教师讲解规章：去找小兔的过程中，我们要用双脚跳的方式走过那条石头小路，到那边把小兔找回来，放到篮筐里，然后排好队。记住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。 第一次嬉戏：幼儿自由练习，提示幼儿遵守嬉戏规章，每人每次只能找一只小兔。 小结：教师对幼儿进展评价，鼓舞幼儿根据嬉戏规章来进展嬉戏其次次嬉戏：分组竞赛师：现在我们来进展竞赛，看看哪一组的小朋友最棒。 教师先讲解并示范玩法：幼儿分为两组，各组第一个小朋友听到教师的口令后，双脚连续向前跳，跳到对面去找一只小兔，然后跑回来把小兔放到篮筐里后拍其次个小朋友的手，

4、其次个小朋友才可以动身，其他幼儿以此类推，最先跳完的一组为成功者。 第三次嬉戏：提升幼儿动作，适当增加嬉戏难度。教师变换呼啦圈的排列形式，适当增加嬉戏难度，让幼儿的动作得到提升。 3.完毕局部 教师小结：这次竞赛四组的小朋友获得了成功，但是教师觉得呀，每个小朋友今日都很棒，把贪玩的小兔都找回来了，都值得表扬。一起来表扬一下自己。我们玩了这么久得嬉戏了，每个人都累了，我们来放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。 活动反思： 在本次活动中，幼儿的兴趣极为深厚，课堂气氛也很活泼。从目标来讲，我觉得整个活动下来已经到达了我所猜测的目标。在热身活动这一环节中，全部的热身动作我都是有针对性的依据本

5、次目标中所要进展幼儿的根本动作来进展的。而在根本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小兔双脚跳，然后再在此根底上让幼儿进展嬉戏，再接着是让他们进展分组竞赛，让他们加快双脚连续跳的速度。而在本次活动中缺乏的地方在于：嬉戏难度不够，需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。 中班体育教案设计模板篇2 一、活动目标： 1、通过教师的启发，与幼儿共同探讨布袋子多种玩法，发挥幼儿的想象力。 2、在嬉戏活动中，发挥幼儿团队合作精神。 二、活动预备： 音乐磁带，小布袋(人手一只) 三、活动过程： 1、开头局部： 队列练习，四路纵队大圆-四路纵队 2、根本局部： (1)幼儿自由玩袋; (2)师生共同探讨袋子的多

6、种玩法; (3)将袋子拉长做毛巾，进展韵律活动我爱洗澡; (4)接力嬉戏：袋鼠宝宝竞赛(幼儿分成四组); (5)教师小结状况：表扬获胜一组幼儿的团结合作精神。 3、完毕局部： 随音乐躺在布袋上进展放松运动。 4、整理小布袋。 课后分析: 1、针对纲要提出要及其幼儿对体育活动的兴趣这一条，我选择了孩子易见易取的袋子，开头我运用了大的垃圾袋发觉简单被孩子踩破且道具不美观，于是我充分利用家长资源，发动家长为孩子自制一个小布袋。我收集的布袋当中有的是旧床单缝制的，有的是带来了孩子现成的小睡袋，有的则是妈妈的一条美丽的花裙子缝掉一条边做成!在整个活动中幼儿显得特别兴奋，对布袋子特别感兴趣，表现活泼。孩子

7、们在活动中突发奇想，有的跳，有的钻，有的学毛毛虫拱着向前行，甚至有人将布袋子套在头上学盲人走路。接着我又让孩子将布袋拉长当作毛巾随音乐我爱洗澡做律动，然后到活动的高潮局部接力嬉戏“袋鼠宝宝竞赛”，最终我让幼儿躺在布袋上随乐进展放松运动。在整个环节上我能做到层次清楚，环环相扣，且能做到动静交替。这种将动作进展与嬉戏的有机结合，真正表达了“促进幼儿身心的和谐进展”。 中班体育教案设计模板篇3 活动目标 1.通过相互协作练习多人齐步走，努力协作完成嬉戏。 2.在活动中感受相互合作的欢乐，体验胜利的喜悦。 3.商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利

8、的语言表达自己记录的意思。 活动预备 1.阅历预备：知道蚂蚁在秋天搬运粮食预备过冬的自然现象。 2.蚂蚁搬运食物的自然场景，自制蚂蚁触角头饰若干。 3.若干沙袋“大米”。 4.小糖果若干。 5.毛巾若干。 活动过程 (一)探究 1.教师：小朋友最喜爱的小动物是什么，谁能学学他们走路的样子? 教师和幼儿一起学动物走路的样子。 (二)练习 1.教师：“哇，我们的身体都热乎乎的了!现在，要学蚂蚁宝宝走路了，我们先来看看蚂蚁妈妈是怎么走的?” 幼儿观看蚂蚁妈妈走路的样子,教师提示幼儿留意观看两人的步伐。蚂蚁妈妈慢慢走远。 2.教师：“我们一起来试试吧!” 幼儿2-3人一组自由组合，第一个幼儿站立，戴上

9、蚂蚁触角头饰;其次、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个幼儿的腰。幼儿尝试自由练习多人齐步走，教师观看并适时指导，提示幼儿一起走路的过程中步伐整齐全都，“蚂蚁”各身体部位不分别。 3.教师：“刚刚我们在学走路的过程中，看到一些小朋友遇到了麻烦。他们走着走着“小头”和“身体”就分开了，而且怎么也走不快。你们想一想这是为什么呢?有没有什么好方法?” 幼儿自由争论，并请走得又快又好的几组幼儿作示范。鼓舞幼儿积极尝试，在探究中找出更好的方法。 4.小结：“哇，原来啊，小蚂蚁走路的时候每个局部都要方向全都，后面的小朋友要看着前面的小朋友，前面的小朋友出左脚后面的小朋友也要出左脚，前面出右脚后面也要出右脚

10、，“小头”和“小身体”要一起走才能走得又快又好!” 幼儿再次练习多人齐步走，着重强调多人合作，步伐全都。 5.教师：蚂蚁宝宝们真棒啊，都学会走路了。 (三)嬉戏：蚂蚁排队走 1.现在教师把小蚂蚁的头上贴了标签，请一样颜色的蚂蚁在一组。 教师组织小组竞赛。 (四)运粮食竞赛 1.教师：“刚刚宝宝们表现得都不错，现在冬天快要到了，小蚂蚁们要储存粮食过冬了。我们要将这么多的粮食运到我们的仓库里去了，请小蚂蚁们留意安全好，我们现在就动身吧!千万别把粮食送错仓库喽!” 请幼儿将箱子里的“粮食”搬运至“仓库”内。 2.嬉戏过程中教师留意幼儿出汗状况;并时刻提示幼儿留意安全，鼓舞幼儿不怕困难，勇往直前。 要

11、求：一组组的“蚂蚁”排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不碰撞，不踩到别人。 (五)放松 教师：“蚂蚁宝宝们，粮食都搬完了，肯定很累了吧，蚂蚁妈妈给我们送来了好吃的!” 教师将小糖果分发给幼儿品尝，体验胜利的喜悦。幼儿边品尝糖果边沟通嬉戏阅历。 教学反思： 活动完毕后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 中班体育教案设计模板篇4 一、活动目标： 1.体验与同伴嬉戏的愉悦和参与体育嬉戏的欢

12、乐。 2.培育灵敏的反响力量和手眼协调力量，熬炼腿部力气。 二、活动预备： 1.塑料网袋加填充物做成的小球(数目是幼儿人数的两倍) 2.活动过程： (一)预备活动： 1.教师与幼儿做热身活动：点头、伸臂、弯腰、踢腿、跳动等动作。 2.反响练习，听哨声做动作。 (二)嬉戏活动： 1.嬉戏：我比球快。 (1)幼儿听见哨声从起跑线往前跑，教师将球滚落在地去追幼儿。 (2)幼儿拾球投入篮子，比比谁投得准。 (3)其次种玩法：幼儿不拾球，用各种动作(走、跑、跳等)回到起跑线，以脚不能遇到球为准。 (4)嬉戏玩三遍。 2.嬉戏：打老鼠。 (1)将幼儿分成两组：一组演老鼠;一组演小鸡。 (2)哨声响起，老鼠

13、从始跑线跑到终止线。经过小鸡面前时，小鸡可用球瞄准老鼠，并将球投在老鼠身上(除脸以及有害部位)。 (3)老鼠从终止线往回跑时，小鸡可再投掷。 (4)两组互换角色，嬉戏重新开头。 三、放松活动： 与教师一起做放松练习，并自由走出场地。 中班体育教案设计模板篇5 活动目标 1.鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2.能遵守嬉戏规章，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。 活动预备 1.了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况(观看、谈话。) 2.“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。 活动过程 一、活动导入 复习儿歌谁和谁好 提问：儿歌里谁和谁是

14、好朋友?为什么? 启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，根据儿歌的内容，帮忙找到好朋友的理由。 二、嬉戏活动 1.嬉戏一：为大树找朋友 看幻灯片 (1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮忙找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。 提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么? 引导幼儿为大树查找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的积极性，营造嬉戏的气氛。 (2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。 提问：还有谁是大树

15、的好朋友?理由是什么? 启发幼儿思索，说出好朋友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好朋友的范围。 第一个嬉戏完毕时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。 (3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小朋友。 2.嬉戏二：找朋友 (1)交待嬉戏名称“找朋友”;成嬉戏队形;为自己队起名字。 引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的积极性。 (2)提出嬉戏规章 A.幼儿快速找到两张好朋友卡片; B.说出是好朋友的理由; C.对方同意，即可为自己队得到两张卡片。 3.嬉戏进展 A.幼儿根据规章轮番嬉戏。 嬉戏玩法：幼儿分成两队

16、竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。 B.嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由， 活动延长 一、设计思路 依据纲要精神，我把鼓舞幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规章和合作竞赛嬉戏的欢乐，为升入大班做预备。 在本次活动中，以社会领域为主线，渗透了语言、数学等方面的内容，以整合的形式丰富活动，调动幼儿已有阅历，帮忙幼儿提升熟悉，以到达促进幼儿进展的目的。 在设计活动的过程中，我依据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿进展的影响，及幼儿对于交朋友的渴望

17、，抓住时机，丰富幼儿阅历，扩展幼儿的朋友范围。 在活动内容设计过程中，我以幼儿已把握的儿歌为切入点，帮忙幼儿回忆和提炼成为好朋友的理由。幼儿的思维也是需要学习的。我以嬉戏一为学习的元素，运用示范性原则，为幼儿的思维铺路。然后，给幼儿供应第一个仿照平台为大树找出五个朋友，为完成第一个目标打下了根底。 接下来的嬉戏二，进一步推动第一个目标的完成，同时，融入了其次个目标的内容。 活动的延长为幼儿查找新的事物关联供应了支持，把幼儿的兴趣引入新的环境中。 二、活动过程反思 此次活动根本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼

18、儿互动充分，嬉戏性强;教学环境为幼儿活动供应了便利，幼儿便于操作;良好的精神气氛，为幼儿积极思维供应了支持，调动了幼儿参加活动的积极性;在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的时机，为不同水平的幼儿供应思维的空间。在整个活动中，孩子们参加的积极性高，思维活泼，敢想，敢说。同时，活动为幼儿供应了新的阅历积存，为幼儿的进展供应支持。 在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特殊是多媒体和嬉戏形式的结合，让我们对教学形式

19、的探讨有了新熟悉。另外，在活动中有同年龄组教师的参与，活动后进展了研讨，有教研的气氛，这也是这次活动的特点之一。 存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注意表达的意思，忽视了语言表达的完整性。 通过本次活动，也引发了我的思索：如何将活动的引伸进展好，即通过其他活动环节和家庭与社会的参加，为幼儿的进展供应全方位的支持。 中班体育教案设计模板篇6 活动目标： 1、初步尝试在圈内自转13圈，进展幼儿的平衡力量。 2、感受在小范围内自转保持平衡的动作，体验参与体育活动的乐趣。 活动预备： 塑料圈人手一个，平衡板4块，彩平瓶5对，泡沫垫6块，海绵垫2块，手板5副，球5个，球圈5个，录音机，磁带。

20、活动过程： 一、小树叶听音乐和圈做嬉戏。(幼儿自由玩圈) 二、练习在圈内自转13全的动作 1、小树叶被大风一吹，怎样落到大地妈妈的怀里?(幼儿站在圈中自由学小树叶落下来的动作) 2、请“转”着落地的小树叶示范原地自转 3、大家尝试原地自转的动作，并争论在圈内自转的感受 为什么会有跌倒的感觉?(转得太快) 为什么会转到圈外?(双脚分得太大) 4、师幼总结自转的动作要领：站在圈中，抬头挺胸，两手侧平举(或两手叉腰)，双脚并拢，膝盖靠紧，渐渐移动双脚转圈。 5小树叶再次尝试自转的动作，教师用语言提示：转转转停(帮忙幼儿掌握自转的圈数) 6、小树叶玩“变魔术”的嬉戏，想想生活中有哪些东西会自己转?(幼

21、儿边说边转：我变_转转转) 7、分组，点兵点将，点到谁，谁就转，转时要说：“我变_转转转。” 8、小树叶去旅行(分组自选场地中的嬉戏活动) 三、小树叶听音乐自由舞蹈。 说课： 平衡力量，是指反抗破坏平衡的外力，保持全身处于稳定状态的力量。大肌肉活动几乎都是才、需要在维持身体平衡的状态下进展。进展幼儿的平衡力量有助于提高幼儿适应简单环境的力量和自我爱护的力量，保证身体运动的顺当进展，还能培育幼儿英勇镇静、胆大心细等一些良好的心理品质。 在幼儿园体格、体能教育活动的年龄目标中，“原地自转”的动作作为中班幼儿的进展目标。我班幼儿在小班通过在平行线中间走、走平衡木初步进展了他们的平衡力量。幼儿园教育指

22、导纲要指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种方式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。在体育活动中，对于某些动作的把握可以通过日常的体育嬉戏、幼儿的个别活动实现，而对于幼儿不太简单把握的行为技能，只有通过教师有规划、有目的地细心地教学设计，才能更好地引导、启发幼儿探究、理解和把握。因此，我设计了今日的这节中班体育活动，把幼儿在小班已有的阅历进展迁移和提升，进展幼儿的平衡力量。 本周，我班进入以“秋天”为主线的主题活动，通过对幼儿的观看，发觉幼儿对秋天树叶飘落的现象很感兴趣，所以，在今日的体育活动中幼儿扮演了“小树叶”的角色。 本节活动共有两个目标1、初步尝试在圈内自转13圈，进

23、展幼儿的平衡力量2、感受在小范围内自转保持平衡的动作，体验参与体育活动的乐趣。整节活动呈单峰型的身心负荷的体育活动，也是符合幼儿身心进展规律的活动。 活动一开头，幼儿进入小树叶的角色，听音乐自由玩圈，这时，教师为幼儿创设了一个自由、宽松的交往环境，激发幼儿的活动兴趣，纲要指出：培育儿童对体育活动的兴趣是体育熬炼的主要目标，幼儿的内部动机陪激发，身体活动的力量也较快上升，能够较快适应其次阶段的活动。 在其次阶段，幼儿主要实行了“尝试”的学习方式，打破了传统的注入式学习方式为住的体育教学模式。过程中，教师以尝试问题引路，启发幼儿思索，引导幼儿多想，多看，多用感官去尝摸索索，自己去发觉，去体会，去丰

24、富积存阅历，进展幼儿的认知构造，提高幼儿动作水平。教师与幼儿共同争论小结，帮忙幼儿组织和提升他们零散的阅历，使阅历的质量得以提高。活动中，能够留意迁移幼儿的生活阅历，进展他们的思维力量，让幼儿学着不同的能自转的物体，再次感受体验动作，同时，利用好玩的“变魔术”“点兵点将”的嬉戏，增加了整节活动的趣味性。 在设计这节活动的时候，考虑到幼儿的运动量较小，他们的动作伸展性不够，为了能让孩子们跑起来，跳起来，扩大他们的运动范围，我在活动的最终安排了分散型的自选体育嬉戏活动。由于我班幼儿动作水平进展是有差距的，因此，在材料的供应上有肯定的层次性，如过小桥这个嬉戏，供应了凹凸不同的平衡板，在爬的嬉戏中，供

25、应了不同的垫子，分别练习手系膝着地爬和手脚着地爬的动作等等，活动中幼儿可以依据自己的力量选择不同的材料进展熬炼。 今日的活动中，我通过观看有95%以上的孩子能够主动参加，积极性高。较好地与供应的材料有效地互动，到达活动中所提出的目标。这是由于活动始终都是幼儿在前，教师在后，大大满意了幼儿体验胜利的需要，而教师真正是幼儿胜利体验的引导者，支持者。 固然，在今日的活动中也存在缺乏的地方，还盼望能和各位教师共同讨论和探讨，感谢大家。 中班体育教案设计模板篇7 活动内容： 扭扭车、三轮车、独轮车。 活动目标： 1、进展幼儿大肌肉运动，四肢协调活动的力量。 2、通过嬉戏，让幼儿主动探究每种车的不同玩法，

26、体验玩车的欢乐。 3、初步培育幼儿同伴之间友好相处、相互谦让的.品质。 4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 活动玩法： 1、扭扭车： a、能用不同的方法让车子往前，例如：坐在车上，双手握住车把手扭动;双膝跪在车上，双手握住车把手扭动;单膝跪在车上，一只脚蹬地使车子往前等。 b、鼓舞幼儿扭动车子滑上小桥，能把握车速，不让车子滑到桥边。 c、设置障碍，让幼儿在滑动车时钻过肯定高度的橡皮筋。 2、三轮车： a、设置快慢车道以满意不同力量的幼儿，让幼儿知道“交通规章”。 b、设置障碍，让幼儿在障碍中呈S形往前行驶。 c、鼓舞幼儿和同伴一起玩，一人骑车，一人站在车后，在规定的路线上行驶。 3、独轮车： a、愿意推动独轮车，把握平衡。 b、在肯定的路线中行驶，车上可放置物品，增加嬉戏的乐趣，例如：运西瓜，送礼物等。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。