中班下册语言说课稿《月亮下来吧》.docx

《中班下册语言说课稿《月亮下来吧》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班下册语言说课稿《月亮下来吧》.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班下册语言说课稿月亮下来吧 1、中班下册语言说课稿月亮下来吧 第一局部说教材： 本活动选自福建省幼儿园领域活动指导中班下册。 首先说说教材地位： 我们都知道，在幼儿园语言教育中：要求我们引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的理解和体验，而儿歌月亮下来吧虽然篇幅短小，却布满趣味，又富有美丽的意境，动态感很强，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。而中班幼儿已经积存了肯定的词汇，具有肯定的口语表达力量。选择这一教材，符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。儿歌所蕴含的培育幼儿喜爱大自然的情感是当今独生子女所缺乏的，这一教材很

2、有现实教育意义，符合纲要中指出教育活动的选择“既要贴近幼儿的生活。又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。 接着说说教材的处理： 本活动原教材安排一课时，结合教材特点和幼儿的实际状况，我安排了两个课时，第一课时是让幼儿理解儿歌内容，学习朗读，步学会续编儿歌，其次课时是稳固续编儿歌。第一课时。 现在我来说说目标定位： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了学问、力量、情感等方面的目标： 1.理解儿歌内容，学习朗读 2.进展想象力，仿编儿歌。 3.激发对大自然产生美妙的情感。 再接着说说活动的重点和难点： 由于纲要的根本点是以儿童进展为动身点和归

3、宿，因此，在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上，我努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把理解儿歌内容，学习朗读作为本次教学活动的重点。 而把让幼儿大胆想象，仿编儿歌作为本次活动的难点。 (大家都知道)预备是为活动目标效劳的，活动预备与否直接影响到教学质量，最终我将为大家介绍本次活动所做的以下2个方面的预备。 1.课件：月亮下来吧 2.仿编儿歌图片。 以上是我对教材的理解，接下来我向大家介绍其次局部教法。 纲要中指出，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。教师应通过自身的主导作用，为幼儿搭建自主探究，合作沟通的平台，使语言学习走向体验学习。针对本次活动内容的特点和幼儿的生活阅历

4、，我主要采纳的教法有：媒体帮助法、兴趣激发法、启发提问法 媒体帮助法：现代教育实践认为多媒体帮助教学具有直观形象，化静为动，化虚为实，生动感染力强的特点。如在活动中我把儿歌内容做成了生动形象的课件，让幼儿能直观的看到他们的动态画面，可以充分调动幼儿学习的积极性。使儿歌更形象幼儿更简单理解。 分段教学法：在活动中，让幼儿完整观赏儿歌的根底上，依据儿歌的内容分了5段，从而让幼儿加深对儿歌的感受和理解儿歌内容。 启发提问法：恰当的提问有助于进展幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的见解。在活动中，我通过启发式的提问儿歌中把月亮当成什么?谁想把它怎么样?让幼儿在教师的引导启发下知道小弟弟、

5、小妹妹分别把月亮当成了什么。 此外，我还采纳了表扬鼓励法、归纳总结法等教学方法 (接下来我将说说本次活动的第三局部学法) 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主，制造条件让幼儿参加活动，不仅能提高幼儿的力量，还能让幼儿获得学习技能，激发幼儿的学习兴趣，本次活动中主要运用了三种学法：沟通争论法、观看探究法、探究仿编法。 沟通争论法：新课程理念告知我们：通过沟通争论，可以让幼儿展现自己，丰富阅历，加深理解，从而到达相互学习去，相互促进、共同提高。通过提问：故事中有谁?小弟弟、小妹妹把月亮当作什么?把它们怎么了?等等为幼儿供应沟通、展现、表达的时机，在共享胜利的同时，也提高幼儿大胆表达的力量。 感官参加法：皮

6、亚杰的发生熟悉论认为，儿童的学问是来源于幼儿自己与物体相互作用中主动建构起来的，我在活动中，让幼儿看一看课件、听一听故事、说一说感受、想一想问题、做一做动作、编一编故事，通过多官帮忙幼儿更好的理解儿歌内容，能充分调动他们学习的主动性、积极性、制造性。 探究仿编法：新纲要指出：“幼儿语言学习是开放公平的学习”教师和幼儿是构造学习和沟通的共同体，因此，我为幼儿制造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中拓展语言阅历，我在引导幼儿进展仿编儿歌的同时，供应了各种图片以引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主的学习，突破难点。 本次活动的实施过程是怎样呢，这就是我要说的第四局部，说教学过程。 本次活动我突出了综

7、合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、嬉戏中，因此，我遵循“以人为本，层层深入”的原则，一共设计了5个环节。 (一)提出疑问，激发兴趣。 (二)完整观赏，初步感知。 (三)分段观赏，加深理解。 (四)大胆想象，尝试仿编。 首先说说第一环节：提出疑问、激发兴趣。 环节目标是：集中留意力，激发幼儿参加活动兴趣，让幼儿处于最正确学习状态。 所采纳的教学方法有提问法。 兴趣是最好的教师，活动一开头，我组织幼儿谈话，提出了问题，让幼儿带着问题来观看课件，并通过谈话知道月亮圆时像什么?弯时又像什么?引出本次活动内容和儿歌名称。为下面叙述作铺垫。 接下来说说其次环节：完整观赏，初步感知。 本环节有两个小环

8、节。 第一小环节是教师有感情的完整朗读儿歌一遍，然后提问：儿歌的名称叫什么?你听到了什么?通过提问帮忙幼儿初步理解儿歌内容。 其次小环节结合配乐结合课件完整朗读儿歌其次遍。你听完后有什么感觉?“儿歌中有谁?通过提问，帮忙幼儿进一步理解诗歌，由于这个儿歌编幅不长，构造清楚，并通过课件演示，让幼儿回答下列问题。 由于本环节我利用了课件和教师有感情的朗读，信任幼儿观赏完后肯定能答复。假如某幼儿答复不出来，我将请力量强的幼儿答复，并且鼓舞幼儿之间要相互学习。 再接着说说第三环节：分段学习，加深理解。 环节目标是进一步理解儿歌内容，感受儿歌的意境美。所采纳的教学方法有：分段教学法、沟通争论法。本环节是重

9、点环节，我设计了5个小环节。 第1小环节是教师演示儿歌第一段课件，提问：你听到什么?把月亮当成什么?谁想把它怎么样?教师进展小结，完整朗读诗歌第一段。 第2小环节是教师演示儿歌其次段课件，提问：现在你又听到什么?把月亮又当成什么?谁又想把它怎么样?通过提问帮忙幼儿理解儿歌其次段内容，然后请力量强的幼儿进展小结。 第3小环节：教师播放儿歌第三段课件，然后提问：“谁能用好听的话来说一说这一段的内容，由于幼儿已经观赏前面两段，对儿歌的构造已有肯定的了解，所以我不提过细的问题，而是提概括整体性的问题”通过提问，帮忙幼儿理解儿歌第三段。 第4小环节：教师和幼儿在美丽的音乐声中边做动作边完整朗读诗歌一遍，

10、然后提问“你喜爱儿歌里的哪一句?依据幼儿答复，教师进展小结，对幼儿进展喜爱生活的教育。 本环节通过设计以上4个小环节，层层深入，为幼儿供应了想说、敢说、有时机说的条件，并能够很好的解决重点问题，从而让孩子很好的理解诗歌的内容和特点。假设孩子在第4个环节没方法答复教师的问题，我将通过再次播放课件。 第四环节：观看发觉，尝试仿编。 本环节的目标是通过观看，发觉儿歌构造的特点，学习尝试仿编。所采纳的教学方法有提问法。观看发觉法，尝试仿编法。本环节是难点环节。我共设计了3个小环节。 第一小环节教师依据儿歌内容逐一贴出图片，引导幼儿观看，发觉儿歌的构造特点。第一排是第一段儿歌的内容，由于教师把儿歌内容的

11、特点用图片的形式形象的展现出来了一般幼儿都能发觉儿歌的特点，假如孩子没方法发觉儿歌中的构造特点，我将结合图片，引导幼儿纵向观看发觉第一组都是风在哪里、其次组都是谁说，采纳这方法肯定能让幼儿发觉特点。 其次小环节我先示范仿编，请个别幼儿尝试仿编，教师提出要求：你们编得第一句都是月亮下来吧?其次句：把它当作什么?第三句：说了什谁?最终一句是：用来干什么?师幼进展评价。这时可能消失两种状况，一是幼儿编得很完整，这时我给于表扬，如：你真棒!编得很完整。并请全班幼儿跟着读一遍。二是幼儿编得可能不完整，这时又有2种状况：1、可能漏掉了”把它当作什么?2、可能漏掉了谁?这时我将把幼儿编的内容与图片比照，从而发觉问题。解决问题。或者通过同伴互助的方式发觉问题，解决问题。 第五个环节：活动延长，区域活动。 为了进一步稳固幼儿获得的各种情感体验，学问力量和学习方法，我又设计了延长活动。组织幼儿晨区活动，组织幼儿玩我邀月亮一起玩的嬉戏或作画、叙述。这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中发挥想象，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终实现活动目标的目的。