中班健康认识五官教案反思.docx

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1、 中班健康认识五官教案反思 一、活动领域：安康二、活动名称：熟悉五官 三、活动目标：1、幼儿能熟悉五官，并了解五官的正确位置（数量）及功能。2、教给幼儿爱护五官的一些常识，形成初步的自我爱护意识。3、初步了解防止噪音污染及环境爱护法的相关学问。4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。四、活动预备：娃娃、五官轮廓图、背景音乐五官歌、浆糊、棉签等。五、活动过程1、创设情境，导入活动。（1）哇！今日我们的教室里可喧闹啦！教师不仅请来了客人教师，还请来了一个小朋友。珍宝们，想知道他是谁吗？瞧！他在这里呢。教师出示娃娃：小朋友好，我叫多

2、多。大家欢送他吧！（2）摸一摸，说一说。多多是一个很得意的孩子，都说他的脸长得很美丽。小朋友想看一看，摸一摸吗？知道多多的脸上有什么吗？（引导幼儿说出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵）。2、五官的数量。哦！原来眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵叫做五官。多多有一双眼睛、一张嘴巴3、五官的功能教师出示布袋偶并布袋的语气说：耳朵、眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴呀！它们有很多的本事呢！你看！我有耳朵，你的耳朵呢？在哪里呢？（在脸的两边），用手指出来吧！耳朵能做什么呢？（播放录音）我们一起来听一听吧！嗯，我们的耳朵能到听到声音。我有眼睛，你的眼睛呢？在哪里呢？（在眉毛的下面）用手指出来吧！眼睛能做什么呢？（指认四周的物

3、品），哦，原来呀！我们的眼睛能看到许多的东西。我还有眉毛，你的眉毛呢？、小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，鼻子在哪里?用手指出来（嗯？在哪里呢？我没看到的。我们来找一找吧！哦，原来鼻子在眼睛的下面的）能做什么呢？鼻子呀！能闻到气味(我们一起来做一个闻气味的动作)。我有嘴巴，你的嘴巴呢？在哪里呢？用手指出来吧！嗯？在哪里呢？我没看到的。 我们来找一找吧，哦，原来嘴巴在鼻子的下面的。嘴巴能做什么呢？（说话、笑、哭、吃饭、喝水、表演动作），嘴巴的本事真是太大啦！4、爱护五官。眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都很重要。想一想，说一说，我们应当怎样爱护我们的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴呢？5、教师小结：我们的

4、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。假如没有了眼睛我们就什么也看不见，我们不用脏手揉眼睛，看电视不能靠得太近，距离电视机2米，时间不能超过20分钟，眼睛疲惫看看远处的绿色植物；假如没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到，也不能呼吸；不挖鼻孔。没有耳朵我们就什么声音也听不到，不把脏东西放到耳朵里，看电视时不能将声音开得很大，会弄破耳膜。而眉毛呢，具有美容和表情作用。所以，我们每个人都要爱护好自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。六、延长活动嬉戏活动：贴五官。1、我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是我们身体的重要器官，缺少了哪一样我们的脸就不美丽了。你看!这

5、个小朋友他的脸美丽吗？（不美丽，太丑啦！观看一下，他的脸上少了什么，我们一起来帮帮这个小朋友，把他的脸变美丽一点吧！）教师出示一张白纸圆脸图及眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的模型卡纸，然后贴五官。2、讲解规章，正确使用浆糊，不乱贴。（先找到位置再贴）3、播放背景音乐五官歌，幼儿开头贴五官。4、作品展现。七、活动反思：目标的制定：目标制定合符本班幼儿的年龄特点，但在目标的写法上不正确，如教给幼儿应当写成幼儿学会，应当站在幼儿的角度制定目标。教具的预备：在教具的制作上，制作了五官图片，形象直观，幼儿很感兴趣。但在教学过程中教师教学鼻子的功能这一环节上，无教具加以帮助教学，不够生动，如有食物供应给幼儿闻一闻

6、后教学鼻子的用途效果会好些。教学方法及组织力量方面：教师的教学方法有点单调，没有更多的关注到幼儿的个体差异。教学活动过程中思路清楚，但教师的语言表达力量欠缺，语速偏快了点，导致听课教师及幼儿听不清晰，教师应加以改正。幼儿的参加方面：大局部幼儿都积极主动地参加到了此次教学活动中，但也有个别幼儿没有进入状态了，在玩自己的。此外，整个活动中课堂纪律较差，教师应加强整顿幼儿的活动纪律。活动反思：目标的制定：目标制定合符本班幼儿的年龄特点，但在目标的写法上不正确，如教给幼儿应当写成幼儿学会，应当站在幼儿的角度制定目标。教具的预备：在教具的制作上，制作了五官图片，形象直观，幼儿很感兴趣。但在教学过程中教师教学鼻子的功能这一环节上，无教具加以帮助教学，不够生动，如有食物供应给幼儿闻一闻后教学鼻子的用途效果会好些。教学方法及组织力量方面：教师的教学方法有点单调，没有更多的关注到幼儿的个体差异。教学活动过程中思路清楚，但教师的语言表达力量欠缺，语速偏快了点，导致听课教师及幼儿听不清晰，教师应加以改正。幼儿的参加方面：大局部幼儿都积极主动地参加到了此次教学活动中，但也有个别幼儿没有进入状态了，在玩自己的。此外，整个活动中课堂纪律较差，教师应加强整顿幼儿的活动纪律。