中班科学公开课教案《能用的水》.docx

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1、 中班科学公开课教案能用的水_中班有趣的公开课教案 【活动设计】 冬天到了，高原上又进入了一个严寒的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的一块冰，来上学的时候幼儿们感到很奇怪，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。 【活动目标】 1、让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。2、通过认知自然变化，初步建立喜爱自然的意识。3、在活动中熬炼幼儿四肢的协调力量。 【教学重点、难点】 重点：熟悉冰和水的变化。难点：冰和水的变化过程。 【活动预备】 若干冰块，热水几盆。 【活动过程】 一、嬉戏引导。课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉

2、很冷啊，教师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。二、活动过程。1、出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点；第一点：冰块之所以又冷又硬，是由于放在冰箱里。其次点：冰块加热后会变成水。2、在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。（冷）3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。4、为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告知孩子冰块是如何溶化的；5、冰块全部溶化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。6、小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，（ ）大自然一年四季都给了我们

3、许多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要爱护我们的大自然哦。延长活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可屡次重复此嬉戏。 教学反思： 经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的缺乏是整个嬉戏过程较短暂，使得力量弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把嬉戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在嬉戏中完成目标的认知。中班科学公开课教案溶解 幼儿园中班科学教案：溶解 溶解（中班科学） 阶段：一 教学目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮忙幼儿理解把握溶解的现象。 课前预备： 1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精

4、，红糖粉。2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉 课时安排：1课时 教学过程：一、以嬉戏活动引入主题。1、玩嬉戏做客教师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：教师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？C：由于甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在教师做个试验。3、教师示范小试验：糖和盐不见了。T：小

5、朋友看，教师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。教师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了二、幼儿试验活动。1、提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。

6、T：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿依据供应的材料进展猜测并记录。C；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解T：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。C；教师我猜测味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的T：是不是这样呢？请小朋友拿试验材料一一试一试。3、幼儿做试验验证猜测，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说教师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他快乐得直喊了起来，哦方糖溶解了幼儿1见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小朋友还发觉红糖比方糖溶得快。

7、4、幼儿叙述试验过程及发觉。三、延长活动：1、制作饮料。T：小朋友在刚刚的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。教师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了2、提出新的问题：溶解的快和慢。 阶段：二教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教学重点：理解物体溶解有快慢之分。 课前预备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。 教学过程： 一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水

8、的却很慢才喝到呢？C：由于橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多二、幼儿猜测，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快三、幼儿动手试验验证猜测，并记录试验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）教师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；教师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放）教师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，

9、要比拟两个的快慢，要怎样比呢？C：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是幼儿全都确定后采纳此方法再次进展试验。最终得出白糖溶得快。四、幼儿相互沟通，叙述试验结果。教师记录。 阶段：三 教学目的：探究使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前预备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，洁净布块。课时安排：一课时。 教学过程： 一、以猜测活动引入主题。1、教师出示冰糖，提出问题：T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？C：由于冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就

10、溶解得快T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？C：把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快2、小朋友自由发言，提出自己的猜测，并把想出的方法和所用的工具画出来。二、幼儿分组试验，教师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，教师观看并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三、幼儿相互沟通，叙述试验的结果和方法。 活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜爱，由于试验中溶解的物

11、体不断的发生变化，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的兴趣，为了让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度比照剧烈的材料进展试验。有效的帮忙幼儿把握理解溶解的有关学问。 中班科学公开课教案风 幼儿园中班科学教案：风 活动内容：风 涉及领域：科学、语言 活动目标： 、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的兴趣。 、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。 活动预备：幼儿感受过风，并有过观看记录，供应产生风的有关操作材料，

12、风与人们关系的图片。 活动过程： 、看看说说，风在哪里？ 教师：前几天，我们到户外去查找风娃娃，并画了观看记录。请你轻轻地告知旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？张贴个别幼儿的观看记录，请幼儿说出记录的内容。 小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到呼呼的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 、探究感受风的产生。 ）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索：怎样才能使纸条、风车动起来呢？你有什么方法变出风娃娃来呢？ ）介绍各种操作材料，提出要求：小朋友可以用教师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的方法最多。 ）幼儿操作，教师指导：你用什么方法让这些纸条、布条、风车动

13、起来呢？除了教师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来？启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。 ）比拟风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观看：为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？（由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。） ）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。 、了解风与人们的关系。 ）玩嬉戏：有益的风和有害的风。让幼儿观看图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？依

14、据风的好处和害处，贴上快乐和不快乐的娃娃。 ）请幼儿想想，风还有哪些好处和害处。 、总结，牢固活动。 大班科学公开课教案巧运水 幼儿园大班科学教案：巧运水 活动内容：巧运水 活动目的： 1、运用以有阅历，尝试用各种方法解决问题。 2、学会运用统计的方法进展比拟。 3、感受好玩的科学现象，激发幼儿的探究欲望。 活动预备：小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象试验材料。 活动过程： 一、看图，幼儿运用已有阅历答复解决的方法。（图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。） 教师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去？ 二、操作活动：

15、1、进入操作场地，幼儿依据教师供应的材料进展设想，找出适宜的操作材料。 2、幼儿交换自己的设想和想法 3、进展操作，验证自己的设想。教师巡回指导。 三、幼儿共享操作感受。 1、你选择的是什么材料，是怎样操作的？ 2、通过操作觉得哪些材料能够帮忙将水转移到另一个空盆里。 四、比拟三种方法的实效性。 1、共同找出可行的三种方法，（用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移）通过竞赛的方式感受每个方法的有用效果。 幼儿自由选择一种方法，进展比拟。 2、教师出示预备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。 3、教师和幼儿一起通过统计表格比拟三种方法。 五、教师引导幼儿小结出今日试验的收获。 六、教师

16、演示虹吸现象，激发幼儿探究科学的兴趣。 幼儿园中班科学公开课教案探究水的隐秘 活动目标： 1.在尝试活动中，了解水的三个特性; 2.能认真观看和比拟，乐于尝试; 3.懂得爱护水。 活动预备： 1.两个透亮碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。 2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。 活动过程： 1.教师导入课题 (1)出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好朋友-水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。 (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个碗，一个碗内有水;一个碗内

17、装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗? 幼：有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。 师：你是怎么知道的? 幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么? 幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。 教师从米里拿出塑料玩具。 小结：师：小朋友们通过这个试验，我们知道了水是透亮的，透过水我们能观察水里的物体。 评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的奇怪心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。 2.幼儿进展尝试操作。 (1)水活动师：教师给小朋友预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况? 幼A：

18、毛巾没有掉出来，在小篮子里。 幼B：塑料玩具始终在小篮子里面，没有像水一样流出来。 师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。 师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会消失什么样的变化呢? 幼A：水从篮子里流出来了。 小结：师：小朋友们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌;评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比拟水是会流淌，教师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了根底。 (2)溶解试验师：小朋友们，你们想不想自己动手做试验呀?好，在动手做试验之前呢，小朋友们要认真看看教师是怎么操作的。 3.教师演示白糖溶解的试验师：通过教师刚刚白糖溶解的试

19、验，小朋友们在做试验时需要留意： (1)回到座位上拿出记录表和笔，依据记录表的挨次开头操作; (2)每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌匀称; (3)每做完一个试验要用笔记录下来; (4)在做试验的过程中，小朋友们要小声争论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。 (5)在做试验时，教师会放音乐，等音乐停顿，钢琴曲响起时，无论有没有做完试验，全部小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。 幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家，在试验中你发觉了什么? 幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。 幼B：颜料放

20、在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。 幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。 师：小朋友观看得可真认真。 师：好，现在小朋友们跟着陈教师一起来验证刚刚所得的试验。 小结：师：通过我们刚刚的试验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的;最终，我们得出了结论：水是能溶解的。 师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 (供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、

21、比拟，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了时机，（教案出自：）又使幼儿的主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言力量，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。) 4.引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢? 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 师：小朋友的方法可真多，好了，现在我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 (评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，

22、增加幼儿的环保意识。) 总结：师：小朋友们，今日我们探究了水的隐秘，做了关于水的试验，从中我们发觉了一、水是透亮的;二、水是液体，会流淌的;三、水能溶解;最终由于水是我们最重要的朋友，我们的生活中到处离不开水，所以我们要爱护好它，不让它受到污染。对不对? 幼：对。 师：小朋友们这节课表现真棒!好，我们的课到此完毕，感谢小朋友们，小朋友们再见! 中班科学公开课教案详案水的沉与浮 一、设计意图： 孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满意幼儿的的奇怪心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现

23、象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 二、活动目的： 1、 引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象。 2、 引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、 引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 三、活动预备： 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。 2、记录表、笔、水盆 。 四、活动过程： 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后，坐在座位上。 教师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西? 2、猜想物体沉浮状态并记录 教师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，(教案出自：.教案网)有哪些东西会沉到水底，

24、有哪些东西会浮在水面上? 教师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好， 表示下沉， 表示上浮。 请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。 3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师赐予指导。 教师：小朋友刚刚都将自己的猜想记在了记录表上，那小朋友的猜得究竟对不对呢?请小朋友对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 4、幼儿对自己的试验总结及与小朋友共享自己的试验过程、试验结果。教师给以鼓舞。 中班科学公开课教案不同的节奏 幼儿园中班科学教案：不同的节奏 活动目标： 一、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动

25、，了解心脏跳动与运动间的关系。二、激发幼儿探究身体神秘的兴趣。 活动预备： 心脏图、录音：胎心音、记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、 活动过程： 一、奇异的声音1、消失胎心音，引导幼儿大胆猜想是什么声音？2、提醒：这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。二、会唱歌、跳舞的心脏1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。3、小学问介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多

26、。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得特别有节奏。三、心脏的不同节奏1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。2、幼儿沟通记录结果。3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进展猛烈运动时，他就跳得快；当我们进展宁静的活动时，他和平常一样平稳。 活动延长： 引导幼儿感受还有什么样的经受、情形会使心跳加快？引导幼儿回家听听父母的心跳，比照感受和自己的心跳有什么区分。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学公开课教案能用的水”一文，盼望“中班科学公开课教案能用的水”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班公开课教案专题！