中班美术我们去郊游教案反思.docx

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1、 中班美术我们去郊游教案反思 活动目标 、尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中把握双脚跳、跨跳的技能并能在宽厘米的平衡线中间走。、通过玩“打老鼠”等系列嬉戏，加快奔驰的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，进展平衡力量和动手操作力量。、体验自制嬉戏材料与同伴参加体育活动的欢乐，激发对大自然的喜爱之情。、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。、在活动中增长幼儿对大自然的爱。活动预备阅历预备：幼儿已有包纸球的阅历，对稻草及其制品较为熟识。材料预备：、稻草若干把，各种花式的草墩若干个，用草编织的小路若干条，草球若干个，大小稻谷若干袋，颜料、丝带、彩带若干。、麻雀头饰个、老鼠头饰个、望远镜个、田野场景图片、

2、录音机、录音带。、场地设置：见活动过程中的图示。活动过程、师幼争论，进一步熟悉和熟识活动材料。（）师（出示稻草）稳固对稻草的熟悉：“小朋友看这是什么？（稻草。）你知道它是从哪里来吗？（田里来的。）它是什么外形的？（长长的、圆圆的、中间是空的。）它有什么用处呢？”（幼儿自由表述。）（）稳固对稻草制品的熟悉，引发对利用自制材料进展嬉戏的兴趣。师（展现各种样式的草墩和草绳）：“你们知道这是什么？假如用这些稻草、草墩、草绳我们可以做些什么呢？”让幼儿自由商议争论，在教师的协调、启发下，幼儿自由分组开展操作活动。、幼儿分组自制嬉戏材料，进展动手操作力量和制造力。（）幼儿依据教师供应的材料进展分组操作，教

3、师指导。第组：包草球。指导语：“我们怎样才能把稻草包成一个球状呢？可以借鉴我们以往学过的包纸球的方法。”幼儿尝试将稻草包成草球状。第组：涂染和装饰。指导语：“选择你自己喜爱的颜色把它们涂得漂美丽亮，同时也可以用各种彩带、丝带帮它们装扮，活动时请小朋友留意保持环境卫生，不要让这些稻草制品掉眼泪呀。”幼儿对草墩、草垫等制品进展涂染和装饰。第组：变造型。指导语：“我们可以把稻草制品变成各种外形，请你们来变一变。”幼儿利用材料的特别性对稻草制品进展重新变形。共同共享变废为宝成果的欢乐。、利用自制嬉戏材料进展多层次嬉戏，进展跑、跳、平衡等多种运动技能。（）把戏玩稻草制品。鼓舞幼儿观看、设想并争论：“请小

4、朋友想一想，用刚刚自己做的草球、草墩和草绳可以玩什么体育嬉戏？有多少种玩法？”幼儿尝试以多种把戏玩稻草制品，同时进一步熟识活动材料。请玩得好的幼儿示范表演把戏玩稻草制品。幼儿想到尝试用单、双脚跳过草墩；跨跳、侧跳过草绳；把两条长草绳摆成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某个方向扔等。（）系列嬉戏：“我们去郊游”。请幼儿设想并表述自己玩嬉戏的方法。指导语：“假如我们用这些稻草制品来玩一个郊游的体育嬉戏，你们想怎样玩才最好玩呢？”教师依据幼儿提出的玩嬉戏的方法，结合预设方案，组织系列嬉戏“郊游”。嬉戏“我们去田野”，训练跨跳与平衡力量。 规章：要求幼儿听音乐一个跟一个地做跨跳和走路的动作，从一个草

5、墩跨跳到另一个草墩上，走小路（草绳制）时不能走出草绳范围，若跨跳不胜利的要重新跳过，走出草绳的则要重新走过。（场景示意图见图。） 在幼儿嬉戏遍后，配班教师适时出示田野场景图片，表示嬉戏完毕。图1嬉戏“我们在田野游玩”。 增加嬉戏难度：转变草绳的投放方法与摆放密度，调整及加宽草墩距离，提高幼儿跳的兴趣。 规章：幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟（草绳制），跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳，再双脚跳到草墩上，不能掉下来。（场景示意图见图。）图2 鼓舞幼儿原路返回，看谁跳得又快又准，完毕嬉戏。 引导幼儿谈谈此次郊游的感受，沟通总结跳与平衡走的阅历。嬉戏：“帮农夫伯伯打麻雀和老鼠”。 营造气氛，

6、激发幼儿参加嬉戏的兴趣。播放背景音乐（麻雀和老鼠的声音），引导幼儿倾听。请幼儿用望远镜观望并向教师和同伴报告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃粮食。”）指导语：“那怎么办好呢？”请幼儿自由说出方法来应付麻雀和老鼠。（音乐响起前，请一些幼儿戴上麻雀、老鼠头饰先扮偷吃粮食状，然后音乐变化时分别藏到禾把后面让其余幼儿查找。）规章：幼儿分组听音乐双脚跳过草墩和草绳，拿起草球扔麻雀；拿起草绳抓老鼠，互换角色持续嬉戏多遍。（场景示意图见图。）嬉戏过程中准时提示幼儿留意快跑和躲闪的安全，见图。完毕活动（）幼儿帮农夫伯伯送稻草和稻谷回“家”。提示语：“小朋友刚刚真能干，帮忙农夫伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们

7、帮农夫伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼儿可以选择两人抬着稻谷、自己托着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩（草墩的高度增加），高快乐兴地回“家”（见图）。（）听音乐做放松动作按摩操，完毕本次活动。活动延长1、幼儿把挑回来的稻草堆成一间草房子，里面放稻谷，可以成为开展其他活动的资源。2、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态嬉戏竞赛在体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育幼儿的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受幼儿的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。活动反思、活动重视幼儿主体性的发挥。从自制材料环节到嬉戏玩法争论等环节无不表达了以幼儿为主体的精神。、材料供应的丰富性和园本化。（）活动中供应给幼儿的草球、草绳、草墩和禾把的花式多样化，教师由此体验到帮助材料多一些更能刺激幼儿制造的欲望，提升活动的效果。（）擅长利用园本课程资源和教研成果，在引导幼儿进展变废为宝的自制材料过程中丰富了体育活动的教育教学内容。同时也有机地整合了体育、科学、美术等领域内容，有效渗透环保理念。、多层次嬉戏目标清楚，难易有别，利于幼儿积极性的调动和制造力的培育，同时富有乡土特色。让幼儿在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格。