中班数学详案教案及教学反思《找规律排序》.docx

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1、 中班数学详案教案及教学反思找规律排序_大班数学教案找规律 活动设计背景 客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，经常了解或发觉一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正熟悉事物规律，更谈不上把握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。 活动目标 1、初步把握并运用事物排列规律。 2、能认真观看物品排列规律，进展幼儿观看力量。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性 4、培育幼儿比拟和推断的力量

2、。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识，发觉规律 活动预备 1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形) 2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程 一、查找活动：如何挑 1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室 2、 师：孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发觉有什么? (幼儿找出按颜色排列的规律：气球是按红黄挨次排列的，小旗是按红蓝得挨次排列的按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律) 二、采纳变魔术的形式，学习把握事物的规律 1、师：我这里有三个魔

3、术盒，看看他们有什么规律。(一个比一个小或一个比一个大) 师：我们翻开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?.教案网出处从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、翻开其次个魔术盒。里面变出来的是两张图片 带着幼儿观看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。 带着幼儿观看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两

4、条。 3、翻开第三个魔术盒 送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有肯定的规律。排列好以后可以告知教师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。 三、幼儿动手操作复习对规律的熟悉 教师出示预备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中表达肯定的规律特点。 四、活动延长：在街上、家里找一找那些东西是有肯定规律 教学反思 1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过好玩的嬉戏形式绽开活动，在活动中洋溢着欢快的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观看图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、外形的规律。最终幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去把握

5、规律的普遍存在，培育幼儿的发散性思维力量。 2、 在教法上我采纳多层次从易到难，循序渐进的方法进展。活动开头让幼儿观看活动室的物体，幼儿按颜色、外形、大小、长短、高矮观看其中的规律存在，渐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发觉数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿熟悉规律加深了难度。 3、 活动中幼儿兴趣很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。 中班数学活动教案找规律排序 【活动目标】 1、幼儿通过观看各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。2、能借助事先给出的排列规律连续排列

6、，培育幼儿的推理力量。 【活动预备】 1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。 【活动过程】 一、观看物体，查找规律。创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观看、发觉四周景致的排列规律。二、探究操作，尝试有规律排列物体。1、查找货物的排列规律，连续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）2、探究操作，尝试有规律排列物体。3、查找规律，连续排列，做练习。（幼儿用书）幼儿按要求做题。教师巡回指导，把握幼儿做题状况。三、评价反应，尝试互查改错。投影展现个别幼儿作品，孩子自我评价作业状况，尝试自查自纠。四、延长活动：本册幼儿用书第

7、13页练习内容。中班数学详案教案及教学反思找图形 设计意图： 图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出许多物体外形。依据中班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断的提高，同时他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量所证明，为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地把握图形的根本特征，进展他们的想象力、动手力量，培育幼儿的观看力和比拟力量。 活动目标： 1.稳固幼儿对圆形、三角形、正方形

8、的熟悉，感知图形的特点。 2.进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 3.体验参加数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 复习熟悉圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。 活动难点： 进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 活动预备： 圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。 教学方法： 情境导入法、观看法、比拟法、引导法、嬉戏法。 活动过程： 一、教师创设情境，导入活动。 师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的

9、小朋友一起去参与图形王国的聚会，我们去看一看吧! 出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。 二、教师引导幼儿复习熟悉圆形、正方形和三角形，并总结其特点。 师：图形国王给我了一个奇异盒子，奇异盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?小朋友们你们熟悉他们吗? (1)复习熟悉圆形，总结其特点。 教师出示圆形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的? (2)复习熟悉正方形，总结其特点。 教师出示正方形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这

10、是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的? (3)复习熟悉三角形，总结其特点。 教师出示三角形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边，3个角)观看一下教师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵? 教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。 三、查找图形。 1.师：小朋友，认真看看，今日，图形王国给小朋友们又预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发觉什么了吗?它有什么特殊的地方吗?(这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。) 2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三

11、角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作) 四、嬉戏:自由拼搭。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽! 五、幼儿展现作品，教师进展评价。 延长活动： 师：在我们生活中还有很多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 活动反思： 幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而找图形这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在嬉戏中让幼儿能够熟悉图形，了解图形，感知图形的特点。!.教案网!我细心预备了这个活动，提前预备了大量的教具、学具。在活动的一开头，我通

12、过图形国王送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点熟悉三角形、正方形、圆形。这首先为下面的奇异的箱子嬉戏打下了一个根底，稳固了幼儿对图形的熟悉、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用查找图形嬉戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿熟悉各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观看发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都安排了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的时机，最终完成任务。我发觉我班的小朋友都把握地较好，在幼儿动手操作时

13、，小朋友完成的都比拟好。 在每一次上课后，我们就会发觉自已要改良的地方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的熟悉和特征已经有了肯定的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时我在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言

14、不够生动，环节的设计还可以更加生动好玩，而且我的应变力量也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些缺乏：我展现的是一个复合图形(机器人)，由于临时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次找图形活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 中班数学教案及教学反思按规律排序 活动目标： 1、能依据图形的排列规律进展排序。 2、培育幼儿初步的观看与比拟力

15、量，提高幼儿的推断推理力量。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 活动预备： 1、各种图形若干，胶水 2、幼儿操作纸 活动过程： 1、教师：今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?(想) 好，我么一起来看，是什么礼物? 出示一个自制头饰，让幼儿自己去发觉这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。 教师翻开第一个礼物盒：哇!是一个美丽的头饰。(教师戴在头上) 好看吗?这美丽的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。 小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形 小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。 2、引导

16、幼儿依据图形排列规律接着排图形。 我们来看看其次个盒子里的礼物是什么?哇!也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮助呢!你们情愿吗? 小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形 小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形 小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很美丽。 3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。 我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬) 上面写得是什么?我来读一下。教师读请柬，小朋友今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，(.本文大班数学详案教案及教学反思排序 设计背景 幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼

17、儿进一步了解事物的规律。 活动目标 1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进展有规律的排序。 2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 学会观看生活中有规律的事物。 活动预备 教学图，不同外形，颜色的卡片若干。 活动过程 一、导入： 请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。 二、内容呈现： 教师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。 三、稳固嬉戏： 1.给幼儿每

18、人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进展排序。 2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据教师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 完毕： 1.请小朋友仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的积极性，也活泼了课堂气氛。(.:教.案网)在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 中班数学详案教案及教学反思数字宝宝找朋友 活动设计背景 在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知力量,设计了几个主要环节:感知活动、嬉戏数字宝宝找朋友、自主操作图卡。在第一个

19、环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找朋友，是在熟悉了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿熟识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。 活动目标 1.熟识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。 2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。 3.能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验

20、数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 活动重点 让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。 活动难点 引导幼儿争论数量相等的不同物体可不行以放在一起? 活动预备 环境预备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。 精神环境预备：熟悉10以内数字的阅历积存。 活动过程 一、感知活动：这是几? 1.猜猜猜：出示数字1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么? 2.任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。 二、情景嬉戏：数字找朋友 1. 教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。 2.教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿做出

21、相应数量的动作(如：拍手、兔跳等) 3.教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。 4.教师出示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片反面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。 三、图卡操作：数字宝宝找朋友 1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮忙数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。 2.教师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。 四、活动完毕 小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在找朋友的音乐声中，完毕活动。 五、活动延长： 让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。 教学反思 在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找朋友，是在熟悉了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。.