中班语言《路》教案500字范文.docx

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1、 中班语言路教案500字范文（10篇）中班语言路教案500字范文1 （1） 米皮皮得到了一个什么珍宝？ （2） 为什么这是一根奇妙的魔棒？ （3） 他对他们是怎样说的？（长长长） 教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！ 嬉戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 中班语言路教案500字范文2 喜爱嬉戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，嬉戏永久是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一嬉戏是幼儿常常会经受的活动，对他们来说对于这一嬉戏有丰富的感性熟

2、悉。捉迷藏这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼得意的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点动身，以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言力量。 中班语言路教案500字范文3 我们来玩一个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭

3、身体蹲下说：“我缩小了！” 第一遍嬉戏教师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！” 五、完毕：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？ 教师小结：米皮皮帮忙了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小朋友喜爱它一样。所以我们要多帮忙身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！ 中班语言路教案500字范文4 1、今日，范教师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢送吗？（欢送）它是谁呀？（出示图片：船） 2、让幼儿学习一首儿歌：小小的船

4、 “月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。” （1）教师先念一遍儿歌 （2）之后让幼儿轻轻跟念 （3）让幼儿自我念儿歌 3、理解儿歌里的资料 （1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是） （2）那指的是什么呢？（月亮） （3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能观察月亮，都观察过它吗？（夜晚，观察过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。 4、做嬉戏： 此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上，你观察了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。 中班语言路

5、教案500字范文5 一、听听说说在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征 1.今日我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？ 听声音（蚊子、知了、雷雨声） 引导幼儿猜想，并依据幼儿答复演示ppt 小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道漂亮的彩虹呢，夏天真喧闹！ 2.你们喜爱喧闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？ 3.是呀，夏天很迷人，但实在太酷热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今日教师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。 二、理解感受倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的酷热并了解避暑的好方法 1.倾听故事前半局部 提问：太

6、阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？） 怎么办？大家快来想想方法。（鼓舞幼儿想方法，发挥想象） 2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？ 3.夏天真热啊，躲到什么地方会比拟阴凉呢？你还有什么方法让自己变凉快？ 三、延长树荫下真凉快 教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的酷热，查找树荫，感受树荫下的凉快。 中班语言路教案500字范文6 一、活动导入 说一说：捉迷藏 1、教师：你们玩过捉迷藏吗?你们是怎样玩的? 2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏嬉戏的熟悉。 3、教师小结：捉迷藏嬉戏就是一个躲，一个找的嬉戏。 二、活动指导 1、出示红、黄、

7、蓝、绿的四个颜色宝宝。 教师：捉迷藏嬉戏真好玩!教师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏嬉戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不简单被发觉? 2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如： 教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不简单被发觉呢?(树叶里) 教师：由于绿色宝宝的颜色和树叶很相像，所以躲在里面不简单被发觉。 过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪慧呢!请听教师朗读散文诗捉迷藏。 3、教师有感情地朗读散文诗捉迷藏，幼儿观赏。 过渡语：听完教师朗读的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它隐藏的地方呢? 4、请个

8、别幼儿用完整的语言说：“色躲在里”，然后再集体说一说。 过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听教师朗读散文诗捉迷藏。 5、教师再次有感情的朗读散文诗捉迷藏。 教师：在我们的生活中还有许多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。 6、教师引导幼儿查找生活中的颜色宝宝。 7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“色躲在里”。 三、嬉戏：捉迷藏 过渡语：教师想请小朋友来做一次颜色宝宝，教师来做太阳，玩一玩捉迷藏的嬉戏。 1、布置嬉戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿嬉戏人数

9、而定) 2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。 3、教师提示幼儿只能躲在教师规定的范围内。 4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“色躲在里”。 四、活动完毕 教师带着幼儿到室外去查找颜色宝宝躲在哪里? 中班语言路教案500字范文7 依据幼儿的年龄特点和学问的水平我设计了这样的活动目标： 1、观赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说：“色躲在里”，并能进展仿编。 2、培育幼儿对文学作品的兴趣和口语力量。 3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同嬉戏的乐趣。活动重点是观赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说：“ 色躲在里”。活动难点是培育幼

10、儿的口语力量，并能进展仿编句子。 优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，依据幼儿自己已有的阅历说说对捉迷藏嬉戏的熟悉，我觉得这个很好，幼儿也能积极的协作，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏嬉戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到隐藏的地方，幼儿能够积极的举手参加，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够确定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的隐藏之处，我认为我能急躁的引导他们去发觉颜色宝宝，并且培育他们的口语表达力量，孩子们能用完整的语言说出：“色躲在里”。最终我就用一个嬉戏来让幼儿发觉颜色宝宝更多的隐藏之处，开拓幼儿的思维，还有我

11、在进展每个环节时能够无意识的对幼儿进展文明礼仪教育，比方让幼儿操作时我对幼儿说“请你来”，操作完了我对幼儿说“感谢，你真棒!”等等这些，并且我在进展每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样特别好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有仔细听讲才能到达教师的要求。在以后的教学中我应当连续发扬! 缺乏之处：虽然我也根据那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今日的课我缺少了那种和孩子们一起嬉戏一起玩的激情，整节课下来没什么*的地方，我应当用多种形式鼓舞幼儿去发觉，奇妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改良的;其次个就是在朗读散文诗时，我没有很好的把握朗读故

12、事和朗读散文诗的区分，其实朗读散文诗是不需要扮演角色去朗读的，只要把那些美丽的、值得观赏的东西带着感情朗读出来就行了本次活动我觉得幼儿对散文的观赏还不够，虽然我也朗读了两遍这首散文诗，但我觉得我应当要有点创新，在朗读完其次遍时我应当多设计一个提问的环节，比方谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的嬉戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以到达观赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的隐藏之处时，我应当适时的引导他们去发觉更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能熟悉到更

13、多的颜色宝宝。第四就是嬉戏的环节，让小孩带着自己喜爱的颜色宝宝躲到教师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，假如我在嬉戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先熟悉再玩嬉戏，或许他们就不会躲错吧! 中班语言路教案500字范文8 一、出示大书导入主题 1、师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？ 下雨啦！我们可以撑起美丽的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？ 2、熟悉大书封面及伞字。 师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁熟悉这个字呢？ 这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！ 二、理解画面，仿照创编 1、出示小鸟，引出第一句。 2、请个别幼儿上来翻到

14、第三页，观看画面，引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真快乐，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试仿照叙述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（仿照叙述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！） 3、请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么好玩的事情？ 你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试叙述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！） 4、出示小鸡，引出第五句。 师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？ 小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿

15、了，多可怜呀，其实它有一把暖和的大伞，是什么伞呢？ 看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、暖和的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！ 小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编叙述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！） 5、翻到第六页观看画面，引出第六句。 师：小鸡在暖和的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿叙述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？ 6、翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最

16、好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡叙述。）师：看！谁来了？ 它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？ 师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？ 师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！ 2、观看其次页画面，引出其次句。 师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（翻到画面其次页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？ 谁猜对了，究竟是谁呢？ 蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！ 蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！ 我们看着卡片一起说一句好听的话吧：

17、“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！“（出示句卡，引导幼儿学说。） 三、问题争论 1、师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真快乐呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？ 2、师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推） 四、完整观赏 1、看句卡完整朗读儿歌。 师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！ 2、看大书完整朗读儿歌。 师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗读这首儿歌吗？试一试吧！ 五、情境表演儿歌 1、集体表演 师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿

18、歌表演出来给大家看吧！ 2、分角色表演 师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？ 六、延长活动：添加雨伞 师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到适宜的伞躲雨呢！请你们帮助啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关”伞”的图书啦！ 附：儿歌伞 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！“哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？ 嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！ 中班语言路教案500字范文9 教师材料： 1、儿歌大书一本，句卡。 2、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸 中班语言路教案500字范文10 1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天酷热的气候特征。 2.感知树荫给大家带来的便利，了解各种夏天避暑的方法。