中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》.docx

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1、 中班社会详案教案及教学反思三只小猪_中班社会认识春节教案及反思 设计背景 中班幼儿具备了肯定的阅读力量。他们在阅读故事后也能够自己组织嬉戏、自行分工，扮演角色等。三只蝴蝶活动中有一个环节是让幼儿自由嬉戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿嬉戏的特点。所以，依据我班幼儿的兴趣和最近进展区，于是预设了三只蝴蝶的活动。 活动目标 (1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消失的对话和短句。 (2)体会好朋友之间相互关怀的美妙情感。 (3)理解故事重复的构造、猜测故事的结局。 (4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

2、教学重点 重点:幼儿初步懂得朋友之间要相互帮忙、团结友爱。 难点: 理解故事重复的构造、猜测故事的结局。 活动预备 (1)图画书三只蝴蝶 (2)道具：蝴蝶头饰 活动过程 (1)和幼儿一起阅读图画书三只蝴蝶初步了解故事内容。 (2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿争论。 (3)请幼儿争论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最终分开了么? (4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。 (5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么?你喜爱红黄白花姐姐么?为什么? (6)教师指导幼儿分

3、角色表演，进一步理解故事内容;假设你是红黄白花，你会怎么做? 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做?有的小朋友说：假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。有的答复是：假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。.教案网出处固然活动也有缺乏之处，比方：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造时机，让幼儿多说。 大班语言教案详案教学反思三只

4、小猪 活动设计背景 小朋友最喜爱三只小猪的故事，这个故事，它生动好玩的故事的情节，笨拙得意的小猪令人捧腹，孩子最喜爱仿照小猪盖房子的动作，假如把这些创编到三只小猪乐曲中，孩子肯定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 活动目标 1、通过嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情。 2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。 3、主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。 难点：感受乐曲诙谐的心情，感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。 活动预备 1、录音机

5、、三只小猪乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿嬉戏时使用。 活动过程 一、幼儿听音乐，自然进入活动室。 二、观赏音乐三只小猪 三、观看情景表演： 教师依据音乐的节奏和心情进展表演，表现出小猪盖房子时的情形。 四、幼儿尝试创编盖房子情景。 五、表演嬉戏 六、活动完毕： 小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐慢慢睡去。 教学反思 1、三只小猪是孩子们特别熟识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大

6、家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、教师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!来自教案.!和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比拟开放的活动形式消失，幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力量很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮忙他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应准时的确定和鼓舞幼儿做出来的动作。 中班美术详案教案及教学反思三只蝴蝶 教学意图： 蝴蝶是孩子们常见、宠爱的一种昆虫，有的孩子还有过捉蝴蝶的经受，但幼儿对蝴蝶翅膀的对称性并不肯定了解。结合中班幼儿的年龄特点，为此开展了此次活动三只蝴蝶。引导幼儿观看各种不同图案的蝴蝶图片，

7、发觉蝴蝶的对称美，激发幼儿表现创作的欲望，培育幼儿的制造性思维。 教学目标： 1、学习用对折的方法剪蝴蝶,能够自画样稿，并尝试用点、线条以及简洁图形装饰蝴蝶，初步感知对称以及画面的布局。 2、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 3、感受蝴蝶的美，产生爱惜它们的情感。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 教学预备： 1、蝴蝶图片。 2、范例一张。 2、勾线笔、蜡笔、白纸。 教学重点难点： 教学重点： 引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会留意底色和纹样之间的比照关系。 教学难点： 能尝试运用对称的方法进展装饰蝴蝶。 教学

8、过程： 一、导入活动，引发兴趣 1、观赏蝴蝶图片 提问：春天来了，花儿都开了。瞧，漂亮的蝴蝶也来到了我们身边。蝴蝶长什么样子呢?我们一起认真的看一看。 小结：蝴蝶有细细的、长长的、两头尖尖的身体;有一对大翅膀、一对小翅膀，翅膀上还穿着漂亮的衣服呢;头上有两根细细的长长的触角;有两只圆圆的、黑黑的眼睛。 2、观看蝴蝶每对翅膀的大小及翅膀上的花纹。 提问：蝴蝶的翅膀是什么样的? 小结：蝴蝶的每对翅膀是差不多大的。上面的一对翅膀一样大，下面的一对翅膀一样大。蝴蝶翅膀上的花纹都是一样的。 二、观看剪法，共同制作 1、教师演示 提问：瞧，教师还用彩纸剪了一幅漂亮的蝴蝶找花呢!小朋友知道怎样来剪蝴蝶的吗?

9、 小结： (1)对折将方形的纸进展对折，折出两个长方形。 (2)画蝴蝶对折线把这张纸分成了对称的两半，现在我们在这半张纸上画蝴蝶，只要画一半蝴蝶就行了，但必需从对折线上开头向外画。 (3)剪蝴蝶用剪刀沿着我们刚刚画的线把蝴蝶剪下来。 (4)装饰花纹尝试用点、线条以及简洁图形装饰蝴蝶。 (5)添画背景添画花朵、太阳和云来丰富画面。 2、幼儿制作 提问：接下来请你们来请三只蝴蝶到你们的花园里玩吧! 指导要点： 1、观看幼儿是否会制作样稿画一半的蝴蝶。 2、观看幼儿是否能合理装饰花纹和添画背景。 三、观赏讲评，布置环境 1、提问：啊，这里的蝴蝶可真多啊!你最喜爱那个小朋友画的蝴蝶呢?(.:教.案网)

10、为什么喜爱呢? 小结：我们身边的蝴蝶实在是太漂亮了，它们始终忙着帮我们采花蜜，我们应当好好的爱惜它们，爱护我们四周的环境，让蝴蝶们在漂亮的花丛中欢乐的飘舞。 2、共同布置环境。 活动延长： 学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进展涂色。 教学反思： 活动目标是了解不同蝴蝶的形态，学习对称剪纸的根本方法，发挥想象剪出漂亮的蝴蝶。对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的外形已经根本把握，兴趣是最好的教师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信念,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热忱，使幼儿体验胜利。对于幼儿的作品赐予确定的评价，幼儿在鼓舞下更加有信念把他的作品完成。此活动各个环节设计

11、紧凑，符合幼儿的需要，总之，本节课幼儿兴趣很高，绘画作品令我出乎意料。活动完毕让幼儿自评互评绘画作品，学会取人之长，补己之短，使幼儿在原有的根底上得到更进一步的提高。 小班语言详案教案及教学反思三只小猪盖房子 设计意图： 幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。小班幼儿留意力不简单集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达力量需要提高，并且有了科学探究的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。 活动目标： 1、理解故

12、事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书小猪盖房子 活动过程： 1、 师出示实物与幼儿谈话。 (1)让幼儿说出实物名称：看，今日教师带来了什么? (2)猜一猜：这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固? (3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、 教师结合大图书

13、叙述故事，通过提问，帮忙儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 (1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片) (2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样? (3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样? (4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿

14、开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。) (5)毁灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样应付大灰狼。 3、 分析房子所用材料，帮忙幼儿查找砖房牢固的缘由。 (1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗? (2)分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，

15、在幼儿答复的根底上教师进展小结：在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最牢固，所以，用牢固的材料盖出来的房子才牢固。 (3)教育幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么答复的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最牢固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢? (4)假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)

16、。(活动完毕) 活动反思 三只小猪盖房子是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。 语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力量的提高奠定了根底。(文.章出自教.案网)由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合

17、理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。 通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活泼的，他们能把在主题中学到的相关房子的学问结合到故事中来进展叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。 大班音乐教案及教学反思三只小猪 活动目标： 1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事三只小猪的根本情节-盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。 2. 在盖砖房子动作的根底上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作。 3. 在大灰狼来了的情境

18、中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反响。 4. 熬炼快速反响和保持造型的力量。 5. 熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 活动预备： 1.阅历预备:幼儿已听过三只小猪的故事。 2.物质预备:三只小猪音乐。 活动过程： 一、 故事引入,激发幼儿参加的兴趣。 教师:小朋友,你们都有听过三只小猪的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今日我们来学学吧。 二、初步感受乐曲,跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。 1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的根本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做? 2.再次倾听,并随音乐做动作。 提问:刚刚猪老三造了四个房间,哪四个房间? 3

19、.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。 4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。 三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作, 随音乐表现小猪 盖房子的故事情节。 1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢? 2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。 3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。 教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢? 4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。 5.随音乐完整玩小猪盖房子的嬉戏。 四、循环嬉戏教师：砖

20、头房子盖得太牢固了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。 活动延长： 区域活动：小舞台表演中可以连续稳固这个嬉戏，也可以依据角色来进展童话剧表演。 活动反思： 三只小猪是孩子们特别熟识并宠爱的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。 在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发觉教师的投入在活动中非常重要，教师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子，有的幼儿不擅长或不敢表现，教师要准时赐予鼓舞，由

21、于这一音乐活动是以比拟开放的活动形式消失，许多时候是幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力量很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮忙他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时标准幼儿在嬉戏中的动作节奏。 本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面(.本文大班音乐详案教案及教学反思三只熊 活动设计背景 在多年的音乐教育过程中我发觉，幼儿对以下几类唱歌活动把握较好：朗朗上口的经典儿歌、构造简洁节奏鲜亮的歌曲、能够通过图谱理解记忆歌词的歌曲。 我始终都在

22、查找一种孩子乐学、教师乐教的唱歌教学模式，因此，在平常的唱歌教学活动中，我尝试将体态韵律活动与唱歌教学相结合，激发孩子的学习兴趣，并能在短短的一节课中轻松学会歌曲。本.文来源:敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌) 三、新歌教学 1、熟识歌词：森林里面住着三只熊， (展现背景图) 熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 (只出示三只熊的头部) 熊爸爸长得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸) 熊妈妈长得真美丽， (出示完整的熊妈妈) 熊宝宝长得真得意。 (出示半身的熊宝宝) 一天，一天 (出示完整的熊宝宝) 在长大 教师：三只熊住在一起真欢乐!熊爸爸长得怎样?

23、熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸大一点。 2、教师按歌曲的节奏再次朗读歌词，幼儿协作教师速记歌词。留意前附点的节奏。 3、学唱歌曲： 师:三只熊说它们和小朋友在一起很快乐，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。 4、播放音乐，幼儿倾听。 5、幼儿学唱歌曲 教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱惜下一天一天的长大，你怎样来表现长大了?我们一起来做一个嬉戏吧!(用嬉戏法让幼儿在嬉戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨力量、反响力量。) (引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最终一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳动的方式表现长大。) 6、幼儿边用动作表演边唱歌

24、，教师鼓舞幼儿大胆的进展动作表演。(用表演法让幼儿自己进展动作创编表演，既有助于幼儿对唱曲的把握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增加幼儿的独立性。) 7、反复演唱歌曲： A、分角色演唱 B、分小组分角色演唱 四、完毕局部： 其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功绩哦，我们一起送它们回家吧! 教学反思 在预备上这堂课的时候，我有许多的顾虑，幼儿能否根据我的思路和我好好协作吗?会不会中间消失许多的状况? 在完毕这个活动的时候，我很快乐，由于我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参加积极，与教师的协作很默契，特殊是在理解歌词的环节中，

25、幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。 在活动过程中，我结合运用了多媒体进展教学，这是在以往的教学活动中很少消失的东西，所以从一开头就吸引住了幼儿，再加上与多位教师的互动表演更加为这次活动加了分。 虽然这次的活动得到了许多教师的全都好评，不过我自己觉得还是有许多的缺乏之出，比方在活动刚刚开头我给幼儿提出的你知道什么是幸福吗?这个问题时，我的问题提的有点太成熟，许多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧! 小班语言详案教案及教学反思三只羊 设计背景 三只羊是个特别经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜亮，点出

26、了团结起来力气大的道理，让人百听不厌，所以，它会是一个特别适合幼儿表演的嬉戏。设计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征，熟悉大中小，并通过脚步声的轻重来示意大中小的变化，我主要实行的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精致直观的桌面教具来帮忙幼儿理解。 活动目标 1、感知理解故事内容。 2、学会简洁的对话，熟悉理解大、中、小的意思。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点 1、活动的重点为感受了解表演嬉戏内容，了解三只羊的特征。 2、难点为能大胆参

27、加表演嬉戏，愿意用动作和语言来表现角色 活动预备 1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。 2、黑板装饰，当作大山。 活动过程 一、出示三只羊的图片，熟悉故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作三只羊图片，边用的笃、踢拖、笛度三中走路声音比拟熟悉三只羊。教师这样引导： (1)的笃、的笃、的笃，谁来了?教师走出轻轻的脚步声音。 幼儿观察图片立刻答复，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。 (2)踢托、踢托、踢托，谁来了?教师走出在地上拖着走的脚步声音。 幼儿：是大羊来了。教师提示幼儿打招呼。 (3)笛度、笛度、笛度，谁来了?教师走出很重的脚步声音。 幼儿：是大老羊，

28、最大的羊。 提问1、：来了几只羊?集体立刻答复出来是三只羊。 提问2、：这三只羊有什么不一样? 幼儿A：它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。 幼儿B：他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。 幼儿C：他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。 幼儿D：一只是小，还有两只羊长的大。 教师问：哪只最大呢?幼儿D：羊爸爸。 教师取下中间的那只羊同另外两只羊比拟，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。 这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的答复可以

29、看出，班里的孩子的观看力量很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发觉不同的地方。最终通过比拟，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。 二、感知理解通话故事。 操作羊和狼的图片，生动形象、完整地叙述故事三只羊。 提问： 1、故事的题目是什么? 幼儿：是三只羊的故事。 教师出示字卡三只羊 2、故事里有谁? 幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。 师总结：小朋友们听的真认真，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 3、它们怎么样跟大灰狼说话的? 幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。 幼儿B：小羊是轻轻说话的

30、，大灰狼的声音很凶。 师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀?提示幼儿进展答复：我是小羊。师问你来干什么呀?让孩子答我来吃草师说我要吃掉你 这个局部教师放慢速度进展总结，可以加深孩子对故事对话局部的把握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进展的环节供应阅历。 4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的? 幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。 幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。 师：大羊想的方法真好，它们一起应付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很快乐，你们感到快乐吗?一起

31、为三只羊拍手庆贺吧。 借助图片，能激发小朋友思索问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担忧，并依据第一局部的对话阅历，发挥想象，用动物的身份进展思索和答复，让小朋友设身处地的去思索、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。 三、操作羊和狼的图片，完整地叙述故事三只羊，进一步理解故事内容。 教师运用不同的声调以及夸大的动作叙述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参加讲故事中狼和羊的对话。.教案网出处 评析：孩子们有了对故事的理解，在叙述过程中，教师不再作为主角进展叙述，把主要任务交给小朋友，用各种示意的方式引导孩子，让他们一起参加叙述，有了对故事的理解，小

32、朋友叙述的兴趣很高。 四、尝试扮演角色表演三只羊。 请四个在叙述故事时候，表达力量强的小朋友来进展表演。 教学反思 这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣特别深厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，其次个环节教师操作桌面教具并叙述这个故事，使小朋友顺当地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，教师实行了个别叙述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于力量的差异，个别幼儿参加表演时比拟混淆，分布出角色，所以最好请力量强的幼儿先示范。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班社会详案教案及教学反思三只小猪”一文，盼望“中班社会详案教案及教学反思三只小猪”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班社会熟悉春节教案及反思专题！