中班科学活动找规律教案反思.docx

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1、 中班科学活动找规律教案反思 一、说教材新纲要提出：幼儿园的教育活动应是教师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理气氛中，积极主动，好玩地去观看、实践、制造、体验，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。由此，我设计了这一科学活动找规律，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参加活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的进展，使幼儿真正成为活动的仆人。 二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。3、通过试验培育相互礼让

2、，学习分工合作的力量。4、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2-3种规律。五、说教法整个活动中，我运用了嬉戏法、观看法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的气氛中学习学问，提高力量。六、说活动流程活动分为三大局部。即自由探究-动手操作感知各种物体排列的规律-尝试自由排列。第一局部是让幼儿自由探究，活动一开头以嬉戏引入，让幼儿查找卡片，观看卡片上有什么，找找卡片

3、上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以进展幼儿的观看力。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，运用嬉戏法能使幼儿参加活动的欲望大大的提高。其次局部是通过观看，引导幼儿思索，发觉、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深稳固有规律的间隔排列的方法，培育幼儿初步的推理力量。由于每一个幼儿都不在同一进展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中预备教学具时，按幼儿的力量来分，力量强的有2-3种规律，力量弱的有一种规律，再依据幼儿自身特点和进展进展个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的仆人，在原有的不同水平上获得进展。第三局部是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2-3种规律，鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿的制造力量。教学反思：今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。