信息技术应用能力提升培训返岗实践总结.docx

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1、 信息技术应用能力提升培训返岗实践总结信息技术应用力量提升培训返岗实践总结篇【一】 照学校的安排，我从2022年11月10日开头，参与了“四川省中小学教师信息技术应用力量提升工程”的学习，虽然是远程培训，但收获颇大。在培训中倾听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，他们信息技术在教学中的恰到应用，让我受益匪浅。这次培训，提升了自己在教学中信息技术的应用力量。 一、教育教学理念有了新的熟悉 这次培训的是信息技术应用力量。通过这次培训，我了解了信息技术引发的教育变革，让我对信息技术有了全新的熟悉，让我树立了“信息技术为教育教学效劳”的理念，我明白了信息技术使教育教学

2、给予更多的内涵，信息技术的进展也促进教师专业的进展，转变教师的教和学生的学的方式，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。 二、信息技术的应用力量有了提升 这次培训我仔细学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行沟通，实实在在地学到了信息技术的应用学问。在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，转变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反应、个别指导和嬉戏的内在感染力，故

3、具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的仆人，提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用，的确给教学带来了生气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。 三、课件制作水平有了提高 通过学习，把握多媒体技术，熟识多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流

4、程已成为当代教师应具备的根本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究有用。制作课件是一个艰难的创作过程，将课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。 四、教学行为发生了深刻变化 信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样光是翻阅书本、备课写教案，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体网络查阅

5、资料、制作课件、开展教学。 在这次的培训学习中，通过看专家的讲座、名师的课堂教学视频，与同行的沟通，我找到了自身的缺乏之处，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断反思自我，促使自己不断成长。我会连续学习深化信息技术根底学问，更好的运用信息技术指导教学。 信息技术应用力量提升培训返岗实践总结篇【二】 经过一个月的信息技术返岗实践研修学习，我们洪雅试验小学语文一组较好地到达了我们的预期目的。通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高，为了更好的.内化学习成果，强化学习理念，现将信息技术返岗实践研修学习总结如下： (一)群策群力，有序进展 信息技术返岗实践研修学习伊始，我们清楚的熟悉

6、到，这个过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作沟通、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。依据细致全面的磨课规划，大家全身心的投入到磨课中。在课例打磨的过程中，感受到了思想火花的冲击，从同伴的身上吸取了新的发觉，感受到了团队的分散力。经过争论，我们确定了本次磨课课题难忘的泼水节。担当上课任务是王岚杉。盼望通过“磨课”的形式，让我们清晰地看到的授课教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此翻开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，转变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。 (二)充分利用网、络平台资源，组织教师线上学习、

7、猎取资源线下实践、研讨线上争论并提交成果 在实施阶段，全体组员积极参加，相互沟通，圆满完成了各自任务。在观课时，全体组员均根据组长的要求带着观课任务参与第一轮听课，分别从教师设计的活动是否紧扣教学目标和教学内容，是否创设适当的语境帮忙学生感知和理解语言，观看量表等方面进展分析和报告。评课是磨课活动的重要环节，通过评课不仅让上课的教师看到了自己的缺乏之处，也让听课的教师反思并体会，对今后的课堂实践都有很大的帮忙作用。因而在评课时大家都能积极参加进来，踊跃发言，畅谈各自的心得体会。 (三)开展“一师一优课，一课一名师”磨课活动(课堂教学、微课程竞赛) 本组返岗阶段的学习任务是听王岚杉教师上课。从观

8、课中我们可以看到上课教师细心组织备课，从开头到现在各项活动都顺当开展，这是我们共同努力的结果。我们组从磨课开头之日起就开头积极预备，严格根据“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行，上课-观课-评课-议课-反思-总结，各个环节仔细操作，有序开展。在磨课过程收获颇多。仔细作好听课记录笔记，即时与她沟通，谈本节课的胜利和缺乏之处，和她一起磨课。研修小组负责保存研修规划、每周活动记录、教学参训教师活动成果。并负责催促教师平常运用信息技术开展课堂教学活动。关注我们组的活动完毕后，每个参与活动的教师提交了一份研修成果。 (四)格要求自己，严格遵守学校纪律、作息时间，按时完成了学校的相关工作要求 这次磨课活动

9、全员参加，相互交换心得和体会，营造受教师们的意见。教师们也情愿为上课教师讨论课例，深入思索，不断探讨和改良自己教育和教学，相互促进，相互进步。从中体验团队协作的欢乐，熟悉到自己在活动中作用和价值。磨课就需要反复的完善和打磨，要经受集体才智的考验，需要借助于大家的力气，这样才能呈现出精彩和胜利的课例，供我们讨论和探讨，为下一步的教研活动开展打下根底。 本次信息技术返岗实践研修学习活动，大家虽然辛苦但从中体验到欢乐和胜利的喜悦，远程研修令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。信息技术返岗实践研修学习不是终点站，今后的日子，我们还要不断学习不断探究不断实践不断反思。我们要把研修进展究竟，让自己在研修中成长起来。