做一个专业班主任学习心得.docx

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1、 做一个专业班主任学习心得（完整文档） 下面是小编为大家整理的做一个专业班主任学习心得（完整文档）,供大家参考。 做一个专业的班主任学习心得 刚学完王晓春教师的做一个专业的班主任的第一章班主任的角色要求，我不自觉地有一种投入，是太多的事例，太多的技术性的东西，太多的可操作性的东西，这些无不吸引着我。遇到问题，从怎样的角度去分析，简直是一部理性的布满科学精神的班主任宝典。正如王教师的写作宗旨中提到的，做到了尽量削减空话、大话、套话、废话。 边读边做了许多重点笔记，联系自己的教育教学实践，感受颇多。这一章节中我们学习了班主任的角色意识是教育型的治理者、学习指导者、学生的公平对话者、学习者、心里工、

2、家庭教育的指导者。班主任一个不容无视的角色，在学生的眼中就是一个“官”，作为自己则认为班主任就是上传下达的桥梁，让学生能在学习的同时，做好各方面的事，但读了这本书后，使我有了更深的理解，做为一个班主任，不仅仅充当一个管家的作用，还有多重身份。 作为教师时教给学生学问，培育良好的学习习惯，猎取新学问的力量，是学习指导者。作为班主任不仅仅是一般的治理者，而是“教育型的治理者”，在管的同时更重要的是教育。做到与学生公平对话，对学生要做到关怀，发觉问题要敏锐，工作做到准时，态度恳切。但班主任要真正进入“公平对话者”的角色，不是件简单的事。要有公平的意识，学习和探究的心态。在处理学生的问题上，班主任又成

3、了心理工，抓住学生的心理特点，有针对性的处理大事，而不是简洁的批判教育。先进展诊断，然后对症下药，心理治疗对学生的安康成长效果会更好一些。随着社会的不断进步，人们越来越意识到，孩子的教育问题，不单是学校教师的任务，家庭教育变得尤为重要。由于不同的家庭教育培育出来的孩子，在学习留意力、共性等各方面会有所不同，低水平的家庭教育培育出来的孩子实在太难教了，而水平高的家庭的孩子往往简单腐蚀，畸形的消费欲和幸福观，使他们见多识广因而胆大，留意力分散，学习不仔细，也正由于这个提高家庭教育水平，提高家长的素养，早就合格的父母，已成为我们社会迫切需要解决的任务，班主任理所固然的成了家庭教育的指导者。让家长参加

4、到学生的教育中，所以班主任必需想方法成为家庭教育的内行，做到心中有数，脚下有根，使家庭教育对学生起到实质的作用。 下面就举我们班的几个案例吧。 案例一：我们班有位女生，小学开头就有一种嗜睡病，这种病会周期性地发作，一发作就只能睡觉，不能爬起来上学。刚开头只以为是一种身体疾病，可后来渐渐发觉她也有些心理方面的疾病。比方她自己会常常烦其他同学，上课对着他们傻笑或刺眼睛，还会梦想说其他同学骂她、打她，但我调查下来她说的都不是事实。对于她的这种心理特点，我有针对性的处理大事，而不是简洁的批判教育，先进性诊断，然后对症下药。现在我始终比拟关注她，让班长坐她旁边，帮忙她也带她一起和其她同学融洽相处，我也时

5、不时跟她沟通，问她在学校的一些感受。现在对于特别的她，我们会赐予更多的关怀，让她能和其她同学一样融入我们这个大环境中来，让她感觉到教师和同学对她的关爱。经过这段时间观看她比以前开朗多了，常常和班长几位女生一起相处得很快乐，也不去和其他同学烦。我信任心理治疗对学生的安康成长效果会更好一些。 案例二：关于家庭教育的指导者方面，我们班一位体育特长生，他们家还有个双胞胎（哥哥），在花园中学读书，他是体育特长召到我们学校。由于他从小比拟淘气，现在自己只看重体育，对于学习态度很差，所以父母批判得比拟多； 而他的哥哥始终是学习比拟好又比拟听话的。这次期中考试完毕，我们学校和花园中学同一时间开家长会，由于他们

6、（爸爸）是晚上开出租车，只有（妈妈）有空参与。在开家长会之前我们班的（弟弟）就对我说他没家长来开家长会，说他妈妈要去哥哥那开，而爸爸要开车没时间，再说他考班级倒数其次，他爸来的话确定很没面子。后来我还打电话和他妈妈联系过，他妈妈刚开头说没人去，后来被我说自己的孩子 总得关怀一下，就说和他爸爸再商议商议。等开家长会那天他们家没有家长来，在家长会快完毕时我们班的弟弟打电话过来问有没有家长来。从他那个电话中我感觉到孩子还是盼望有家长来的。对于这样一个有两个孩子的家庭，父母处理事情也要顾及两个孩子的感受，尽管弟弟成绩差，假如两父母都放弃他，对他不管不问，那孩子自己确定也没多少动力。后来我又联系他妈妈，

7、对于这次家长会的事，我让他们知道自己的孩子尽管平常表现再不好，他们也不应当放弃，由于孩子自己也是盼望得到关爱的。可能多点关爱反而会使孩子有所转变，而不是置之不理。由于孩子心中是感到父母对待哥哥和自己是不一样的。最近我也始终期盼他的父母的教育方式能有所转变。 通过学习知道了班主任的重要性，但同时也体会到学起来简单，做起来难，能从根本上去转变自己，把握好不同的角色却很难。作为班主任应不断学习，提升自己，建立适合自己的一套治理模式，做好班级日常治理工作，创立良好的班级气氛，让每个学生都能无忧无虑安康欢乐的成长，也使自己成为一个欢乐明哲的班主任。 我国宏大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简洁方面

8、说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”而小学生处于养成良好行为习惯的关键时期。因此，培育学生良好的行为习惯对于我们教育工来说是致关重要的，它将影响学生的一生。可在独生子女的家庭教育背景下，许多孩子养成了很多不良习惯：以自我为中心，娇纵任性； 难于相处，缺乏容人雅量；做事不专注，缺乏坚持究竟的精神；不能正视缺点，推卸责任；受得起表扬，受不了批判?概括起来就是身体虚弱，心理脆弱，意志薄弱。我所带的班级，这些现象在许多同学身上也都不同程度的存在着，以前在这方面投入了大量的时间和精力，效果差强人意。怎样才能取得更好的效果呢？我常常问自己。 假期中，同事小魏向我推举了做一个专业的班主任这本书，是王晓春教

9、师。粗略地翻看一遍，感觉这本书的确很好，没有大理论，有的却是丰富的案例与明确的做法，尤其“班主任影响学生的手段”一章，好像特地在为我教导迷津。利器在手，免不了跃跃欲试。恰好刚刚升入六年级，学校设计了一次军训活动，为我供应了一次演习的契机。 9月2号，我带着学生前往军训基地参与军训。一路上，孩子们个个“精神焕发”，像活猴似的，没有一点法规，那种表象给我们的感觉不是去军训，而是度假。简短盛大的开营式后，正式的军训开头了。第一个科目是站军姿，不到5分钟，学生和一路上的表现已经判若两人。最先坚持不住的就是小杰同学，他向教官请假说他想吐，要休息。我抓紧跑过去，看着他的面色，就知道他又在装病。在学校时，一

10、遇到困难，他常常说肚子疼。他爸妈带着去医院检查，结果是没有任何问题。鉴于学生第一次远离父母，也怕有个万一，我这次并不点破，边摸摸他的额头，边问他怎么了，他告知我就是恶心想吐，我于是把他拉到凉快的地方坐下，拍着他的后背，问他是否舒适一些，他告知我略微舒适一些了，抓住时机我说：“小杰，咱们来军训，目的就是磨练意志，超越自我，看看自己究竟有多顽强。我看你并不是那么不堪一击的。现在能上吗？”他点点头，“实在不行，也别牵强？”他坚决地说：“教师，没事了，我能坚持住。”这一天，他坚持得特别好。 在晚上点名的时候，我对大家说：“咱们应当向军人一样严格要求自己，做到有毅力，有恒心。遇到困难时要挺住，不要找任何

11、借口请假休息，别认为自己休息了就是占了大廉价，其实那是吃亏了，由于别人训练了，学到了东西，而你只是得到了懒散。但假如你坚持下来了，你会发觉你的收获许多。”一方面是鼓舞大家，一方面也是说给小杰听的。 之后训练中，同学们坚持的都特别好。我每当看到小杰有畏难心情的时候，就不失时机地就询问小杰，“能坚持住吗？”他自信地点了点头，“没问题！”我满足地对他一笑，他也笑了。 9月5号休息时，小杰找到我，说：“教师，我总是出汗，您看，我的头发都湿了。”看着他那湿漉漉的头发，我惊异地说：“这是出的汗？我还以为是你洗头了呢？怎么回事？是不是太累了，要不然别练了？8号的会操表演不参与了吧？”他却对我说：“军人嘛，应

12、当是流血流汗不流泪，掉皮掉肉不落伍，放心吧，教师，我没事。”说完他就回队伍了。我当即走到队伍跟前，当着全体同学的面，很真诚地表扬了小杰，“在学校时，小杰身体最不好，可是大家看到了，小杰坚持的最好，始终没有落伍。小杰，你是最棒的！信任大家都会坚持到会操表演的那一天。”接下来的训练，他更加仔细，其他同学变得比以前也仔细多了。 7天的军训生活完毕了，小杰始终坚持的特别精彩，在最终我对他说：“小杰，你太厉害了，太有毅力了，军训竟然你都坚持下来了，我佩服你。”小杰很有自信的对我说：“教师，将来的每件事我都会坚持下来的。能够把一件事仔细完成的感觉，真好！”最终，小杰虽然没被评为训练标兵，但他在我心里已经是

13、优秀学员了。 “工欲善其事，必先利其器”，在我的班主任生涯中，这也算是一个胜利的案例了。那么，我手中的“利器”是什么呢？王晓春教师为班主任供应了影响学生的十种常规手段：一，定法规； 二，评比；三，批判；四，惩处；五，说服；六，表扬；七，典范；八，集体舆论；九，师爱；十，威信。固然，如何运用，存乎一心，最重要的是对症下药。我们要影响学生、培育学生良好行为习惯，首先应当了解学生的思想状况、性格特点、成长环境?比方说，小杰同学为什么要骗家长和教师？由于他的自小娇惯，凡事找借口，做事情没有坚持究竟的习惯。久而久之，使得自己没有自信，没有毅力，那只能事事躲避，如何躲避呢？装病 他想出来的好方法。 针对这

14、种状况，在他第一次不想坚持的时候，我采纳了“说服”加“示意”这一手段，“动之以情，晓之以理”，并且从他的看法动身，我信任他真的不舒适，摸摸他，拍拍他，当他感觉舒适后供应了新信息，引起了他的思索，思索后认为我说的正确，这样的教育才算有效。第一次我赢了。其实，真正的说服教育与心理治疗是比拟接近的。 接下来我实行的方法是“关注”加“关怀”，让他觉得教师随时在关注他，以激发他的表现欲，成就感。最终他向我表示出不舒适的时候，其实已经有几分炫耀和骄傲的成份了，我抓住了六年级学生的心理特点喜爱听表扬、不服输的抵抗精神这一点，采纳了激将法，让他打退堂鼓，他却坚持要训练。我想此时应当给他动力，给他自信，于是就在

15、全班同学面前表扬了他。表扬是一种非常重要的教育手段，但是表扬要真诚。真诚的表扬对孩子本人是一种提高，他熟悉到了自己优点的实质，就可能在更自觉的根底上发扬它。表扬其实也是在树立典范，“典范的力气是无穷的”，典范树立的正确，可以带动大局部人跟着学习，进而到达最好的效果。 一个学生的转变，让我体会到班主任必需有一些影响学生的手段，而这些手段应当有选择地使用，对症下药地使用，综合运用，经常需要出“组合拳”，“套拳”。不要迷信其中任何一种手段，不要“单打一”地使用某种武器。班主任只有十八般武艺样样精通，才能成为优秀的专业人员，才能依据学生的需要给学生终生受益的教育。是做一个专业的班主任助我胜利。 柳绿桃

16、红随春去，石榴碧荷与夏来。在多雨的夏季，我有幸阅读了闻名的教育专家王晓春著的做一个专业的班主任一书，让我感慨万千，受益匪浅。书中的章章节节，案例分析，角色互换，影响手段，类型例举，工作类型，班风建立，日常治理，问题生诊疗等等，创意无限，让我叹为观止。书中谈到的观点与做法，我十几年来始终认为是正确的，是做班主任必需要坚守的东西，在王晓春教师的分析点评当中倾刻间便冰消石化了。掩卷深思书中例析论断，回忆整合以往的班主任工作中的点点滴滴，我如同醍醐灌顶，体悟良多。 一、班主任要成为真爱、责任、才智的结合体 做了十几年的班主任工作，曾经以为班主任工作只是管管纪律，布置学校安排的工作而已。阅读做一个专业的

17、班主任此书后，才明白自己的孤陋寡闻，夜郎自大。与做一个专业的班主任相去甚远。原来班主任是这样做的，原来与学生的关系可以这样的，原来这些事可以这样处理的，原来班主任还可以做得更好的这一系列的“原来 ”都在此书中得到了很好的解答。 原来，班主任要以火一样的热忱，歌一样的旋律，诗一样浪漫去工作； 要用母爱关怀呵护低年级的学生，要用抱负教育关爱中年级的学生，要用前途教育关爱高年级的学生，用鼓舞性的语言关怀鼓励后进的学生，用推、拉的方式关爱中等的学生，用鞭策、鼓舞的方式关爱优等的学生。爱的方式和责任的担当可以这么多样。关键是我们如何去付出爱和担当责任。 我们的肩膀上，长着自己的脑袋。只要我们不畏难，尽可

18、能保持自己的独立性，不盲从，坚守自己的一份糊涂。才智自然灵光眷顾。班主任的境地将打算你和你学生所能到达的高度与水准，发生在我们身边的每一件事情都隐藏着教育的机遇，优秀学生不是靠班主任教师教出来，但肯定是引导出来的。这一系列的经典话语，彰显了班主任在教育工作中的重要地位。只要我们做班主任工作的，能用多元、真实、公正地去评价自己的每一个学生，能用包涵的心态去理解自己的每一个学生。努力让自己具有敬业心，怜悯心、同理心、真诚意、责任心，学习力和使命感，就肯定成为一个才智型的班主任。 二、班主任要成为宽容、妥协、坚守的化身 班主任在处理日常班级事务时，做一个专业的班主任一书中提到的对策更多的是宽容与妥协

19、，这恰恰是我们许多班主任所缺失的。我们可能更多的要在学生面前树立自己的威信。我是班主任，我说了算。肯定要学生无条件地听从自己，要让学生怕自己。甚至在处理学生的问题时，更习惯用近于威逼的方法逼学生就范，急于告知学生对大事的处理结果。这样的处理方式和结果，往往适得其反。人非圣贤，孰能无过，没有缺点的人我们可以往他身上扔石头，那是一种近乎完善的一厢情愿。 身为班主任，我们需具备润物细无声的说话技巧，一丝不苟的敬业精神，要用诗一般的情怀，让自己的学生感觉自己是最幸福的人。要信任孩子们有一颗向善的心灵，教育工作的意义正是在此。 我们有时候要做的，就是帮忙他们拂去心灵上的尘埃。要擅长运用做一个专业的班主任

20、一书中所提到的表扬式批判，要擅长用诗一般的语言记录班级每一天每一个学生的成长，擅长发觉每一个学生身上的闪光点。没有爱就没有教育，我们不但要让自己的学生成为最幸福的人，也要让自己成为最欢乐的班主任。原来，教育就是一个等待与坚守的过程。我从教多年来，始终都是急功近利，总想着一天就教育好不良学生，一天就能教学生成才。所以，体罚学生，辱骂学生便成了家常便饭。一看到学生不遵守纪律，一看到学生的成绩不抱负，自己便哀声叹气，恨学生不争气，怪自个太无能。有些学生由于学习主动性强，自律性高，学习超自觉，而且天赋好，学习成绩始终都很好，最终能考上示范性重点高中，为自己、家长、学校、教师争得了荣誉。这样的结果，出成

21、绩快，大家都喜爱。但究竟这样的结果，是特别少的，其中大多数只能上一般高中及中职一类的学校。假如我们由于这类占绝大多数的学生，因学习目的不强，自律性差，天赋不高而早早放弃对他们的教育，其结果只能让他们早早的在读书路上夭折，这是对学生的极不负责任。 其实，出到社会上有所作为，最能感恩教师的，还是这一群学生。他们处世精明，社交广泛，热忱好客，工作力量强，特殊懂得读书的重要性，所以对教师的感谢之情也特强，往往懊悔过去不好好读书。 而目前的学校，从上到下，功利性极强，校校都喊出了上重点线是学校的生命线。为了这条生命线，校校都把学生分出了三六九。什么试验班，重点班，特尖班就应运而生了。为了这几十个学生，学

22、校为他们配备了最好的教师，最优的资源。殊不知，恰恰忽视了绝大多数在等一等中就能懂事成才的孩子，这是极为让人痛心的。由于我们不能等，他们很快就会沦为差生，直至早早辍学走上了社会，其结果可想而知。 我很无奈。由于从上到下，从社会到学校，特殊是义务教育阶段的学校，这是一个不得不面对的现实。所以，我们身为班主任，肯定要在教育学会等，只要你等一等，就会有好些学生由于你的等而走上了胜利的人生，何乐而不为呢？ 三、班主任要成为沟通、治理的行家里手 做为班主任，同时也是一个教学能手，许多方面可能更注意于对学问的传授，而轻德育方面的培育。班主任往往更喜爱在学生面前树立自己的权威，但树权威不是从博学教学去树，而是

23、以罚带吓去要学生“怕”自己。学生什么都不懂，学生做什么都不对。正是在这种思想的指导下，我们的治理和教学工作便难以开展，或者说效果低下。其实这正是由于我们班主任只想到“我”而没有想到“他”，不擅于或缺乏与学生沟通的结果。其实，没有一个学生不渴望得到班主任关注的。 学生普遍认为“教师只关怀成绩好的同学”“教师不公正对待每一个学生”。这也是我们班主任教师在工作中的一个漏洞。有一个叫“泰迪的故事”，看后让人特别震撼。假设没有班主任教师对泰迪的关怀与沟通，泰迪的结果将是如何呢？我们可想而知。 我们通常对“差生”的惯性思维是“不能转变”或“差生就是差生”。很少有人会去降低身份，蹲下身子与学生面对面真诚沟通

24、。或者，更愿信任他们的“辩白”是在哄骗自己。所以，正是由于我们班主任的“权威”让学生对我们“敬而远之”，对班主任在他们犯错之后的“关怀”而“受宠不惊”。还好，一个月来的阅读没有白废，做一个专业的班主任一书中的例举分析让我看到了典范的力气，让我更接近于信任“世界上没有教不好的学生，只有不会教的教师”。 其实，沟通是为了更好的治理，这是相辅相成，相得益彰的。为什么有的教师做班主任工作可以做得这么轻松，有的人为什么做得这么累，隐秘全在“治理”上。做一个班主任，既可事事亲躬，也可事事懈怠，但关键还是 “治理”。正如书中所言：班主任工作要想轻松，治理工作就肯定要细致条理。心中常怀 “把日常锁事做得精巧，

25、把平凡工作做得宏大”的理念，从细处入手，大处着眼。举个例吧，海尔集团董事主席兼首席执行官张瑞敏说“把每一件简洁的事情做好就是不简洁； 把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。 做班主任工作十几年来，每一批新生入学，我首先关怀的是学生的一日三餐，学生的一言一行，教学生学会做人开头的。同时，还制定了一系列班级治理制度，目的是让学生学会从“他律”变为“自律”。我们班主任要树立长远的治理目标，引导学生发扬民办法识，制定具有“互动性、广泛性、可行性、互制性、权威性”的分段目标。条例一经制定，就要严格执行，做到“有法必依，执法必严”，逐步让班主任的监视治理变为班规治理。在此根底上去拓展和培育学生的“自育”力量，通过“目标鼓励、环境引导、典范引领”，来引导学生树立正确的目标意识，从而完成自己制定的人生规划。 我想，治理的作用就在于让“事倍功半”变成“事半功倍”。“教育，就是一个不完善的人带着另一群不完善的人一起去追求完善的过程。”“教育是一项慢的事业，班主任要学会等待。”“教育永久是在抱负和现实之间查找那个令人着迷的结合点。一个才智型的班主任不是靠教育生存，而是为教育而生存。”“治理”能让教育的目标更快更完善地实现。这就是沟通和治理相互作用的结果吧。