二年级语文上册第二单元教案(8篇).docx

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1、 二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册其次单元教案1 教学目标： 1.联系生活阅历，清晰地介绍一种动物，能说出好玩之处。 2.能仔细听别人介绍好玩的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。 教学重点： 熟悉动物的特征，对奇异的动物世界产生深厚的兴趣。 教学难点： 逐步提升学生吐字清楚，能结合动物的特点说清晰的力量;培育礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清晰。 课前预备： 动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前预备资料。 课时安排：1课时 教学过程： 板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块 1.导语：动物是我们人类的朋友，今日教师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴

2、儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。 2.学生猜一猜：鹦鹉。 3.引导学生说说是如何猜出谜底的。 4.教师小结，鹦鹉真是好玩的动物。(板书：好玩的动物) 板块二：创设情景，设置互动问答 1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料肯定有许多话想和同学们说，今日就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把好玩的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。 2.怎么讲?讲什么?教师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从形状、生活习性、独特的功能等方面说明它新颖好玩之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清晰。 3.教师说清要求后开头讲解我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身美丽的羽毛，它还

3、可以学人说话。 4.学生评价教师的讲解，依据学生的不满足引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。 5.模拟问答。 (1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?” 教师顺势引导：“你可真是会思索的孩子?” (2)请调查过得孩子来补充，教师顺势指导补充的学生有序补充。 预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很兴旺，就似乎人的舌头一样，转动敏捷，舌头很肉质，特殊的圆滑，而且很厚，也很软，前端是瘦长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得松软，然后每天早晨空腹的状态下利

4、用条件反射教给它说话。但是惋惜的是，它们学问学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，感谢大家。” 假如学生没有预备，教师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我 家邻居就有这样一只好玩的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子肯定逗得学生露出笑脸，好玩的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，由于它会学人说话，所以好玩。 6.分组叙述和问答。 学生的心情此时已被激发，教师们要适时引导学生回忆刚刚的交际过程，梳理出说者和听者之间的留意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进展沟通。 板块三：角色体验，分组沟

5、通互动 1.教师可以先提示沟通活动小建议。 (1)4人一小组轮番当讲解员，介绍图中好玩的动物，也可以介绍自己喜爱的其它动物。 (2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。” (3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。 (4)沟通之后，每组推举一名同学全班展现。 2.教师在巡察中尽量多发觉一些有价值的沟通信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班沟通，提升生生互动的时机。 3.学生汇报互动沟通。 每位学生沟通后，教师都要回扣沟通主题：这真是好玩的动物，加深理解的同时，为后续发言提示沟通主旨。 4.在全班沟通之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同

6、奖项，在鼓舞的同时激发参加的热忱。 5.建议学生爱惜动物。 板块四：迁移运用，树立心中典范 1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们好玩的地方。其有用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。典范就在我们身边，引导学生发觉身边同学的闪光点，相互学习，共同进步。 2.指名发言。 3.教师帮忙学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关怀集体等多方面的典范，引起学生关注。 4.发觉者和典范合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。 二年级语文上册其次单元教案2 教学目标： 1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。 2、正确流利的朗读课文，背诵局部课文，激发学生喜爱祖国、

7、喜爱祖国的大好河山的美妙感情。 3、积存词汇和格言警句，自主识字。 4、复习反义词。 5、完成课后练习。 5、复习口语交际和写话，能劝慰别人，赞美自己的家，并能正确观赏、。 教学重难点： 1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。 2、复习反义词。 3、完成课后练习。 4、复习口语交际和写话，能劝慰别人，赞美自己的家，并能正确观赏、。 教学预备： 小黑板、生字词卡。 教学过程： 一、复习生字。 1、字音。 平舌音：祖、所、座、紫。 翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。 前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。 后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。 三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、

8、座、川。 2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。 二、积存词语： 1、读一读，比一比。P31一 2、读一读，想一想。 （1）长城就像一条巨龙。 （2）瀑布像一座珍宝的屏。 3、读一读，记一记。 天下兴亡，匹夫有责。 不到长城非英雄。 三、朗读、背诵课文。 四、课堂练习 1、听写。 2、写一写，读一读。 前（）古（） 危（）黑（） 深（）多（） 3、组词。 升（ ） 怀（ ） 观（ ） 什（ ） 坏（ ） 现（ ） 4、读一读，照样子写句子。 长城就像一条巨龙。 瀑布像一座珍宝的屏。 _像_。 5、想一想，说一说。 （1）在什么时候，什么地方，什么状况下，你看到了悬挂的五星红旗？

9、 （2）在别人不快乐的时候你怎样劝慰他？ 6、写话。 我爱 二年级语文上册其次单元教案3 教学目标： 1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的宠爱之情。 2.在情境中，围绕“好玩”把自己喜爱的动物介绍清晰，激发学生表达的兴趣和自信。 3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。 教学过程： 课前激趣：观赏图片，走近“好玩的动物”。 交际情境一：聊一聊身边好玩的动物 1.出示话题，学生畅聊。 从小到大你肯定接触过许很多多的动物，在你熟识的动物中，哪种是最好玩的?什么地方最好玩?请学生聊一聊动物名和它最好玩的地方。 2.小结“好玩之处”：有的动

10、物样子得意，有的习性好玩(吃、睡、玩)，有的具备特别功能，有的本事奇怪它们都有一个共同点好玩，让人喜爱! (设计意图：从学生熟识的动物聊起，通过大量的网络搜寻，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最好玩、最搞笑、最得意的一个镜头呈现，唤起了学生的生活阅历，引发了真实的联想，拓宽了谈天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题好玩的动物。) 交际情境二：动物王国趣味交友会 告知你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多好玩的动物都来参与了呢!咱们也抓紧带上头饰，化身你最喜爱的一种动物一起去参与吧! 1.教师示

11、范，自我介绍。 (1)教师自我介绍。 你们好!我是得意的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最好玩的地方吧! 我是小猫咪咪，我最喜爱玩仆人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒适。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很好玩?你们情愿和我交朋友吗? (2)沟通小猫的好玩之处。 听了我的介绍，你觉得我哪里好玩?我是怎么把自己的好玩之处介绍清晰的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。) (3)链接生活，语言增量。 我最好玩的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些好玩的地方?学生沟通，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头 过渡：每个人眼中的小猫的

12、好玩之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最好玩的地方介绍清晰吗? (设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观看了自己喜爱的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生熟悉到“好玩之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。) 2.角色扮演，自我介绍。 (1)学生自由预备，用几句话把自己最好玩的地方介绍清晰。 可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜爱的方式来介绍。(板书：说清晰) (2)学生上台介绍。 哪个小动物情愿

13、来介绍自己最好玩的地方，跟大家交个好朋友?其他小动物仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰。(板书：听仔细) (3)沟通评价。 他有没有说出自己的好玩之处，说得好玩吗?(好玩的地方说清晰了才能吸引别人，交到更多的朋友。) 对这个你想交的朋友，你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提问?(板书：问明白) (4)明确交友的方法。 在交友会中，我们要做到先想再说，说得清晰;仔细倾听，听得明白;补充提问，问得有礼。 (设计意图：努力营造布满趣味化、情感深厚的话语场，赐予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰”。当自我介绍的学生乐于表达，仔细倾听的

14、学生懂得敬重，彼此交友的欲望剧烈，交际就显得活而不乱了。) 3.自由交友，相互介绍。 (1)自由交友。 你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些方法，把自己最好玩的地方用几句话完整清晰地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。 (在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。) (2)上台展现交友。 邀请朋友上台，相互自我介绍。(关注上台礼仪) (3)尝试相互介绍自己的动物朋友。 你交到的新朋友是谁?你能向大家介绍介绍你的朋友吗? 生：这是我新交到的动物朋友小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特殊松软，最好玩的是它最爱在仆人回来的时候，叼着仆人的拖鞋蹲在门口

15、迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的 (4)沟通评价。 上台的动物：你朋友最好玩的地方是什么?你还想知道些什么?听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗? 台下的动物：哪些小朋友也想和这些好玩的小动物交朋友，还有什么想问的吗? (5)小结交友胜利的法宝。 把好玩之处说清晰，在别人说的时候听仔细，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。 (设计意图：如何绽开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得全部学生都能参加到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象翻开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从

16、而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。) 4.扩大交际圈，介绍朋友。 亲爱的小动物们，请把你刚交到的好玩的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友!可以用教师的句式，也可以用自己喜爱的方式介绍。假如觉得你的新朋友没有你好玩，还可以再次介绍自己。 (设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉醉在交友的开心气氛中，无拘无束地进展着口语沟通，形成了交错的信息网，进展了口语表达力量，提升了人际交往素养，收获了自信、欢乐和满满的成就感。) 交际情境三：共享更多好玩的动物 1.共享交友的喜悦。 今日你交到了哪些好玩的动物朋友?你快乐吗? 2.推举更多和动物交朋友的

17、渠道。 二年级语文上册其次单元教案4 一、教学目标 1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音洪亮，态度自信大方。 2、在沟通、倾听中了解一些好玩的动物学问。 二、教学重点 翻开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。 三、教学难点 引导学生做到相互沟通，学会仔细倾听和大胆沟通。 四、学前预备 1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 2、请学生选择一样自己喜爱的动物做头饰。 五、教学过程 (一)、图片激趣，导入课题 放映动物图片，提醒课题：好玩的动物。说说喜爱它们吗?为什么? (二)、介绍好玩的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介

18、绍) 小狮子：大家好!我是小狮子，号称“万兽”。我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。力大无穷的我最爱吃新奇的肉，森林里没有我的对手!别怕，从今以后，爱护大家是我的职责!盼望大家喜爱我，和我交朋友哦! 思索：小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话 (1)出示图1，引导学生说鸭子的形状、叫声、动作 (2)出示图2，引导学生说鸭子的本事和习性 (3)结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗?生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介绍

19、，生评价。师板书：说话声音洪亮，态度热忱有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有急躁 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参与森林派对，自由向同学或听课教师进展自我介绍。 二年级语文上册其次单元教案5 教学内容：春天的小雨 教学目标：1、熟悉14个生字 2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的欢乐和盼望。 3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。 教学重点：1、熟悉14个生字 2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的宠爱。 第一课时 一、导入 同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大

20、家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和教师一起去看一看啊?想。那么今日就让教师带着大家去看一看吧!我们今日就来学习春天的小雨 全班齐读课题 二、学习课文，把握象声词： 1.听教师范读课文。 思索：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的? (下了很长时间，从第一自然段)齐读 2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。 汇报：谁找到第一个词了?(说的时候有肯定的挨次，从前往后说。) 板书：叮叮咚咚 嘀嘀嗒嗒 听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、悦耳。)指名朗读 雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。 结合春雨的特点，谁能把下面这段话

21、补充完整? 雨不大，像( )像( )像( ) 板书：淅淅沥沥 淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。 指导朗读(小组竞赛读) 3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。 假如你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：快乐得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种快乐得哗啦哗啦的感情。 4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的美丽。听到了什么声音? 板

22、书：啪啦啪啦 哗啦啦 既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在教师就是指挥，同学们要听教师的指挥， 否则消失的就不是音乐，而是噪音。 练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦 1组2组3组齐读 再整句一齐读：太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。 这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生：像一颗颗大大的珍宝)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农夫伯伯特殊喜爱它，那么谁能带着宝贵之情来读一读呢? 师范读，生齐读。 各种声音除了使整个森林似乎音乐厅之外，声音还像什么?(小鼓) 5、小鼓是什么样的声音? 板书：啪嗵嗵嗵咚咚咚咚 6、春风看到了，

23、她赶忙来凑喧闹。书上的哪个词看出她来得特殊急?(突然)可以换成什么词?(突然) 7、她使雨声发生你听到了什么声音了? 板书：嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪 每个小组再分别读一下，最终的要齐读，看教师的手势。 指导朗读 这真是一场准时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发觉了什么? (表示声音，多带有口字旁。) 我们把表示声音的词叫做象声词 板书：象声词 四.总结 这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中倾听了一场奇妙的音乐会。能把雨中这些声音细腻地写出来，就是由于他能观看生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中动听的声音，并能在你的表达中让句子发出动听的声音来. 二年级语文

24、上册其次单元教案6 教学目标 学问目标：熟悉14个生字，会写8个生字。 力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积存象声词。 情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。 教学重点 熟悉14个生字，会写8个生字，积存象声词。 教学难点 通过学习象声词，体会人们对春天的喜爱。 教学预备 录音机、词卡 第一课时 教学内容：初读课文，学习根底学问。 教学过程： 一、创设情景，导读新课 放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今日我们就一起来学习课文春天的小雨。请同学们齐读课题。 二、初读课文，了解课文内容 1、教师范读：专心听一听，春雨都发出了哪些声音? 2、这些表示声音的词语叫“象声

25、词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵) 三、学习根底学问 1、指名学生朗读象声词。 2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。 这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。 3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。 4、学习“伞、顺、森”，留意强调读音。 四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最终一笔是点不是捺。 五、再读课文，稳固所学生字。 1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。 2、汇报朗读状况。 六、布置作业 1、朗读课文 2、书写生字 其次课时 教学内容：学习课文内容，通过学习象声词，体会对春雨和春天的喜爱之

26、情。 教学过程： 一、复习字词，导入新课 (出示词卡)上节课我们熟悉了很多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读 二、逐段学习每段课文内容 1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间) 2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读其次、三自然段。 3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。 4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗? 5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨得意吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。 6、读课文第五自然段，这段主

27、要写了什么?春雨汇合在地上的样子。你知道春雨为什么这么快乐吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。 7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音?读第六自然段。 这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来观赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中观赏，在读中感悟。 8、春雨假如汇合在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音? 多么奇妙而奇妙。这也是让句子发出动听的声音带给读者的欢乐。指导朗读。 9、春风看到了，她赶忙来凑喧闹，这下可好了，你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来，像是动听的打击乐演奏。太奇妙了，我们再来读一读。 10、在

28、春天的小雨中，我们倾听了一场奇妙的音乐会。能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能倾听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中动听的声音，并能在你的表达中让句子发出动听的声音。 三、完成课后练习 今日我们学习了许多象声词，还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词? 给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活阅历说出一些象声词来。 比方：夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。 四、布置作业 看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。 二年级语文上册其次单元教案7 其次单元 欢乐校园

29、 （A卷） 测试局部 题号 总分 等级 得分 小朋友们，我是花仙子 ，让我们一起去采集学习的硕果吧！ 一、比一比，哪座房子最美丽。 我能精确拼读这些词语，还能写得漂美丽亮。（16分） 二、请帮忙这些小动物找到它们的好朋友。（16分） （ ）问 （ ）笔 桥（ ） 形（ ） （ ）线 （ ）才 高（ ） 粗（ ） 广（ ） （ ）难 （ ）面 （ ）少 四（ ） （ ）为 到（ ） （ ）阳 三、看好要求，再写也不迟。 超级仿照秀。（10分） 1、照样子，写出下面字的部首。（4分） 徐（ ） 盆（ ） 凉（ ） 级（ ） 底（ ） 2、 照样子，写字。（3分） 手（把） 衣（ ） 土（ ） 舟（

30、 ） 你还发觉哪些字做部首时样子变了，请再写出三个。（3分） 四、请找到和以下字读音一样的字，再组词。信任你肯定会做得更好！（9分） 深（ ）（ ） 手（ ）（ ） 做（ ）（ ） 笑（ ）（ ） 鱼（ ）（ ） 园（ ）（ ） 五、把能搭配的词语的手拉起来。（8分） 赞许地 通过 抬 桌子 顺当地 检查 抓 小鸡 认真地 走着 搬 木头 兴奋地 点头 捕 鲨鱼 小朋友们，你们可要帮帮俺老孙哪。 六、这道题是八戒 出给孙悟空的，他要悟空把不是一类的划出来。（8分） 1、蜜蜂 松鼠 蜘蛛 蚊子 2、猴子 山羊 麻雀 猫头鹰 3、飞蛾 蝙蝠 燕子 乌鸦 4、黄瓜 丝瓜 西瓜 南瓜 七、仔细朗读下面

31、的句子。把语气一样的句子连起来。（6分） 邓爷爷来了？ 这道题好答！ 你行吗？ 邓爷爷来了。 这道题好答？ 你 行！ 邓爷爷来了！ 这道题好答。 你真行。 八、这样的句子我也会写。（4分） 小朋友们，可要细心呦！ 例：李小青是我们班的劳动委员。 劳动委员是我们班的李小青。 刘阳是我的好朋友。 二年级语文上册其次单元教案8 教学目标： 1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、学会本课生字新词，积存词语。 3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 5、练习把诗句补充完整。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指

32、导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育学生的分析力量。 教学过程： 一、小擂台 以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（一样的内容不重复） 二、提醒课题：教师板书课题夜宿山寺 三、学习新课 1、教师用投影出示插图，请学生观看，用自己的话说说图画的内容。 在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙四周眨着眼睛。 2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进展评价。 3、学生自己读古诗，对比生字表自学生字，记住它们的音、形、义。 4、相互沟通学习状况 （1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊 （2）指名让学生读生字，对读得不精确的地方准时提示订正。 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方

33、法，教师板书。 危：上面是?，第三笔是横。 辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。 摘：左右构造的字，同字框里是古。 敢：留意与取字的区分。 动手书空。（教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来） （4）理解字意 （结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影排列出来） 宿：住宿。 寺：庙。 危：高。 辰：天上的星星。 恐：可怕。 惊：惊动。 语：说话。 百尺：泛指很高很高。 天上人：天上的神仙。 （5）结合解释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师准时进展帮忙指导） 危楼高百尺：这座高高的寺庙高不行测。 手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。 不敢高声语

34、：在这里不敢大声说话。 恐惊天上人：可怕惊动了天上的仙人。 让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） （6）让学生说说全诗的意思，其他同学进展评价。（鼓舞学生开展相互间的评价，准时补充，形成生生互动的气氛）。 5、指导朗读 （1）结合电脑观赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。） 危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。 （2）与小组成员一起进展练习，相互评议，推选一名同学参与班级展现。 （3）小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出最正确选手。 （4）全体同学伴着音乐进展朗读。 6、体会诗中消失的两个高字

35、，结合诗句内容谈出自己的感受。 （危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙，这两个字用得奇妙。） 三、练习稳固 1、练习根据田字格书写汉字。 摘：左窄右宽,同字框里是古。 敢：左右宽窄,凹凸一样，右边是四笔写成。 寺：第三笔横要长一些。 惊：左窄右宽。 恐：上下构造，上面的巩字要写得紧凑些。 宿、危、辰三个字让学生说说应留意的问题。 2、填写诗句 （）（）高百尺， 手可（）（）（）。 （）（）高声语， （）（）天上人。 3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。） 四、总结本课学

36、习状况 五布置作业 1、在生字本上抄写难字 2、找一找李白其它的诗，读一读。 附：板书设计： 3夜宿山寺（李白） 难字：宿危摘辰敢 4梅花 第一课时 教学目标： 1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。 2、学会本课生字新词。 3、进一步稳固给熟字加偏旁的识字方法。 4、指导学生结合生活实际理解词句，培育学生的分析力量。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育学生的分析力量。 教学过程： （一）创设情境，引入新课。 1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进展观看，并用自己的话说一说欣赏后的感受。 2、出示

37、课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅花。板书课题。 （二）学习新课 1、回忆学习的步骤，进展自学。 （1）借助汉语拼音读古诗。 （2）借助工具书，查一查不熟悉的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 2、学生进展自学。 3、相互沟通学习状况 （1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗 （2）指名让学生读生字，对读得不精确的地方准时提示订正。 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 墙：第五笔是竖 遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就是遥远的遥。 动手书空（教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来）。 （4）师生共同介绍：王安石：北宋时期闻名的政治家

38、，文学家，是唐宋八大家之一。 （5）结合学生提出的问题理解字意 数：几 凌：冒着，顶着。 寒：寒冷，（交待出这是冬季）。 遥：远。 为：由于。 （6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师准时进展帮忙指导） 墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。 凌寒单独开：梅花冒着寒冷单独开放。 遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。 为有暗香来：由于有淡淡的芳香随风飘过来。 （7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。） （8）让学生说说全诗的意思，其他同学进展评价。（鼓舞学生开展相互间的评价，准时补充，形成生生互动的气氛）。 4、指导朗读

39、 （1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。） （2）与小组成员一起进展练习，相互评议，推选一名同学参与班级展现。 （3）学生进展朗读，而后评议。 （4）全体同学伴着音乐进展朗读。 （三）练习稳固 1、看拼音填空 ln（）寒yo（）远 （）巧（）动 2、给下面的字加偏旁组字组词 每（）（） （）（） 3、背诵古诗 （四）总结本课学习状况 （五）布置作业 1、在生字本上抄写难字 2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。 附：板书设计： 4梅花（王安石） 难字：墙遥寒 其次课时 教学目的： 1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。 2、指导学生观赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲自画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进展美的教育。 3、培育学生的想象力和表达力量。 教学重点难点： 知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。 教学过程： 一、复习稳固 1、让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写状况，同桌之间对比课本进展相互评议。 2、背诵古诗：全体