假如我是组长演讲稿假如我是团队长演讲稿(3篇).docx

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1、 假如我是组长演讲稿假如我是团队长演讲稿(3篇)最新假设我是组长演讲稿(精)一 假设我竞聘胜利，成为一名优秀护士，我将在科主任、优秀护士的领导下，尽最大努力履行好我的职责，制造性地开展各项工作，营造一个温馨、融洽、安全、欢乐的工作环境，制造良好的经济效益和社会效益。详细从以下几方面开展工作，搞好病房治理，不断提高护理质量： 1、以身作则，领先垂范，增加科室分散力。常言说多：“喊破嗓子不如做出样子”。可以说，副优秀护士虽然是副手，但形象足以影响着护理的工作效率、工作质量以及科室的分散力。因此，我将时刻牢记自己肩负的重任，努力在敬业精神、业务技术力量、人际关系等方面，成为护士们的楷模。在详细工作中

2、，做到言行全都，要求护士不做的，自己坚决不做，要求护士要做到的，自己首先做好。 2、营造和谐融洽的护患关系、医护关系。首先，通过定时召开护患座谈会，征求病人的意见和建议，准时向科领导和医生反应，争取得到支持，使科室效劳设施和疗养条件更适合病人的需求;其次，搞好与各位医生的关系，理解、协作他们的工作，做到真诚相待，相互支持与合作。再者，专心征求患者对护理工作的意见，做到敬重每一位患者和家属，把道理让给患者和家属，使病人获得心理上的满意，使相互之间的沟通沟通顺畅。第四，主动作好沟通协调，解决病人的详细问题，对护士既严格要求，又同她们加强感情沟通，结成知心朋友，让护士与自己在一起时感到轻松、开心、自

3、然，构建一支和谐的团队。 3、把护理安全放在工作的首位，从三个方面抓好护理安全：一是抓好对患者病情的把握，只有了解患者的病情，护理起来才会有的放矢;二是抓好对病情的观看，准时实行相应的干预措施;三是做好同患者的沟通，准时发觉安全隐患，实行有针对性的护理措施，保证患者安全。 假如我不能竞职胜利，我也将一如既往地做好临床护理工作，为患者供应优质的护理效劳，为护理质量的持续提高、为医院更加美妙的明天奉献我的全部力气。 诚心盼望大家能给我一分支持，给我一分鼓舞。 感谢大家。 最新假设我是组长演讲稿(精)二 con1(); 每当我看到电影上的蜘蛛侠从手臂里喷出蜘蛛丝荡来荡去，穿着帅气的衣服在大楼间飞来飞

4、去的时候，我多么盼望自己变成蜘蛛侠。 假设我变成蜘蛛侠，我会在东方明珠上俯视四周。假如有一栋楼倒塌，我会用最快的速度飞过去，用蛛丝吸住大楼。我再用高科技眼镜透视楼里有没有人。假如有，我用蛛丝把人安全地放到地上。我再以光速“飞”到有人的房子窗口，用蛛丝粘起人；再用另一只手喷射到另一座楼上。这样一栋楼的人全被我救了，连消防员都做不到。 假设我是蜘蛛侠，假如有人抢银行，我便立马行动起来。我会在银行门口等待抢银行的人，假如有去抢银行的人，我便爬到二楼神出鬼没地把他抓住。我将会说：“下次别再抢银行了！假如下次还抢的话，嘿嘿，我就用蛛丝绑住你，然后把你放在高楼上吊着，吊一个星期。”我想，这样确定把他吓个半

5、死。 假设我是蜘蛛侠，我会飞行在世界上空，维护家园和平；我会在高楼上跳来跳去，自由的玩耍；我还会在两幢楼之间，制作吊床玩。 虽然我不能变成蜘蛛侠，但我可以模拟蜘蛛侠。所以，我要好好学习，把握高科技，让我成为“科技”蜘蛛侠。 最新假设我是组长演讲稿(精)三 这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，叙述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展现了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而到达激发学生观看大自然的兴趣，培育观看大自然的力量的目的。在教学过程中，应让学生积极地

6、参加到学习活动中从而获得创新活动的感性阅历和简洁方法，使外在的学习兴趣和动机得到升华。 1、学会本课10个生字。熟悉6个字。 2、了解“水”的不同形态和变化。有感情地朗读课文，背诵、其次、三自然段。 3、了解水与人类的亲密关系，树立环保意识。 一、多种形式朗读，质疑问难。 1导入新课：今日有一位学习伙伴要和我们一起学习，它就藏在今日我们要学的课文里，它是谁呢？（板书课题）请大家小声读课文，把它找出来好吗？ （课开头设置一个悬念，学生的心紧紧攥住，急迫想知道是谁，具有撩拨奇怪，激起学生的学习兴趣之功，与本课最终一句：小朋友，你们猜猜我是什么？互为照应。） 2给学生充分的时间自由读课文，然后，想一

7、想：学习伙伴是谁？（水）这篇课文告知我们什么？在朗读过程中要求学生用笔勾画出不懂的词、句，记不明白的问题。 3在通读课文的根底上指导学生流利地、有感情地朗读课文，学习生字词。教师对难点字音及轻声音节进展指导。鼓舞学生创新识字。（教师出谜语，家里玩火（灾）。学生猜字谜，并自编字谜。如：学生说：“下雨天吃包子（雹），太阳在西边（晒）通过这个环节增加识字乐趣，培育学生的自主识字力量。） 4以读促思，鼓舞学生大胆质疑。充分朗读课文后，学生会提出各种问题，如“微小微小”是什么意思？“汽”为什么会变成“云”？雹子是什么？等等。教师再依据学生的质疑，准时地对这些问题进展梳理、归类、解答。这样既让学生熟识了课

8、文的内容又拓展了学生的思维。 二、提醒谜底： 通过刚刚的学习，我们知道了，水汽在空中会变成云，云在空中遇到冷空气又会变成雨、雹子、雪。由此可见，云、雨、雹子、雪都是由什么变成的？（水汽） 小结：其实，我们刚刚所熟悉的云、雨、雹子、雪都是水在不同的条件下呈现出的不同状态。 三、拓展学问，提醒水的利与弊。 四、学有所得，感悟提升 引导启发：诵读本文，会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛是千变万化的水，先乘着阳光到了空中飘浮，变成云，遇冷凝聚，或成雨、雹、雪，落在地面，就在“家”中睡觉、漫步、奔驰、跳舞。水为人类做了很多好事，也做了许多坏事，要完全降伏它，还需要人们为此付出艰难的努力。假设你是一滴水，你会给人们带来什么呢？