做物理实验的心得体会20(三篇).docx

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1、 做物理实验的心得体会20(三篇)做物理试验的心得体会20篇一 从实际教学和中考角度物理试验教学可分为：测量型试验、探究型试验、设计型试验、开放型试验、操作型试验、演示型试验七种。 (一)测量型试验分为直接测量型和间接测量型 直接测量型：包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。 (二)探究型试验： 通过一些试验现象，探究并总结物理规律。包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关

2、系、探究同始终线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系 (三)演示型试验 依据试验装置的图文信息，说明讨论什么;观看现象并能依据试验现象或数据分析归纳得出结论。包括真空铃试验、探究运动和力的关系试验、液体对容器壁、底的压强试验、覆杯试验、浮力产生的缘由试验、单摆、滚摆试验、集中现象、分子引力试验、电磁感应 (四)设计型试验 依据题目提出的问题，运用讨论物理问题的方法进展试验设计，选取适当器材，标准地进展物理试验操作，设计表格、记录数据，分析试验数据，得出结论。包括探究影响摩擦力大小的因素、测滑轮组的机械效率、探究影响电阻大小的因素、测小灯泡的功

3、率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 (五)开放型试验 用多种试验方案得出同一结论(或验证同一结论)，给出肯定的试验器材进展多种试验。包括测物体的密度、探究压力产生的效果与哪些因素有关、测导体的电阻。 (六)操作型试验 依据所学的物理学问进展实际连接、安装、设计。包括组成串联电路和并联电路、用滑动变阻器转变电流、用根本的测量工具测量质量、体积、温度、力。这类试验主要把握操作方法、留意事项、会画试验原理图、能排解简洁的故障。 二、物理试验教学的作用 (一)好的试验设计给人愉悦和探究的求知欲望 能用试验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的试验。生动好玩的演示的试验可通过眼、耳等感觉器官

4、对学生产生剧烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高试验的观看效果如表演者拿出吹风机和系有细线的乒乓球。这些都是学生在生活中特别熟识的物品，他们会想：这些东西能做什么试验?教师提出问题：用吹风机吹乒乓球会有什么现象消失?这是怎么回事呢?如何解释这个现象?学生多会答复吹跑了，但现象却是吹不走。学生不自然的“噢”了一声，身子向前探着，学生的眼球一下子被这个小小的乒乓球吸引过去。利用学生意想不到的奇怪现象，唤起学生的留意，引起学生思索，从而产生剧烈的求知欲望而引入新课。 (二)好的设计，给人以惊异和激发求知欲望 良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习兴趣

5、，调动学习积极性呢?作为引入的试验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的熟悉、理解和记忆处于最正确状态，并从中鼓励出制造性的火花。抓住学生生性奇怪的心理，奇妙地设计、表演新颖好玩的试验，使他们在开心的气氛中探讨问题，承受学问。 (三)好的设计，符合学生年龄特点，操作性强。 对学生边学边试验仪器的预备要做到“五不一保证”，即仪器不宜简单，操作技能要求不宜过高，试验规模不宜过大，一次试验所用仪器数量不宜过多，试验时间不宜过长;试验安全要有保证。 (四)突破思维定势创新试验设计 有些试验操作简洁，但小试验见大道理，很多状况下，教师只演示或是让学生操作一下

6、，看到现象后，分析得出物理的小学问点，即可 物理是以试验为根底的一门科学，试验更能呈现物理的神奇性和趣味性，也是学生建立正确的物理概念、培育科学精神的重要手段。为此，我认为必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节，不断进展课堂改革，根据新课程理念要求，从关注学生终身进展的高度，不断优化课堂教学构造，积极营造民主、公平、和谐的教学气氛，大力开展有效教学，构建高效课堂。 一、演示试验教学要做到“精、真、显” “精”，就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进展细心预备，针对教材中供应的演示试验结合学生实际，把提高学生的兴趣放在首位。 “真”，就是教师在演示试验的过程中旦试验

7、消失问题,教师一忌慌乱,二忌简洁,三忌虚假,教师对必需保证过程的真实性和结论的牢靠性，并且保证明验一举胜利。一消失的问题快速分析缘由,找出错误,并向学生做出正确的解释,然后重新试验得出正确的结论。 “显”，就是显明易见,演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象,增加物理的神奇性和趣味性，提高学生的课堂参加率，构建高效课堂。因此，演示试验要确保试验器材足够大，确保全部学生看的清晰，看的真实，必要时自制教具。 二、用“分组试验”来培育学生的独立思索和解决问题的力量 学生分组试验是学生在教师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材理解的教学方法。学生亲自操作、观看、记录、分析和总结

8、物理现象,是对学问的再熟悉、再学习和再提高。 三、用“探究试验”来培育学生创新精神和创新力量 探究性试验就是在教师的组织和引导下,学生以仆人翁的姿势,积极主动参加,并经过仔细的观看,实践,思索,体会物理现象中蕴含的学问和规律,从而实现学问的迁移,技能的提高，培育学生的创新精神和实践力量,鼓舞和提倡学生敢于想象,勇于提问,大胆实践,充分调动学生的积极性和制造性，表达学生的共性特色和合作精神。 自从县上教研室大力开展有效教学之后，我对物理试验教学做了以下改良： (一)改讲解物理规律为让学生探究物理规律 物理是讨论自然规律的一门科学，所以，物理新教材特殊重视学生对自然规律的熟悉和发觉过程。在教材中，

9、很多对我们来说已经有明确结果和结论的定律和原理，对学生来说结果是未知的，这正好为开展探究式教学供应了素材。我们可以把学生带入到对某一规律发觉的情境中，让他们自己发觉问题、自己解决问题，经受根本的科学探究的过程。学生在“像物理学家那样去思索物理”的同时，学习“发觉问题、解决问题”的科学方法，以及科学家们“擅长质疑、大胆猜测、勇于探究、不怕失败”的科学精神，并获得肯定的学问和技能。 (二)改讲解物理现象为让学生自己探究物理现象 课标中要求学生能够了解、理解某些物理现象的重要特征。在以前的教学中，我们往往会把某一物理现象所具备的特征给学生排列出来，让学生一一记住，这样极不利于学生对这一现象的理解。假

10、如我们让学生经受观看物理现象的过程，并自己探究和发觉这些物理现象的特征，甚至有些特征还需要学生自己设计试验才能发觉，那么，不仅能够使学生对这些物理现象的特征理解到位，而且同时培育了学生的观看力量、发觉问题、解决问题和分析问题的力量。 (三)改讲解物理概念为让学生自己探究物理概念 教材中为了描述某一现象都会引入一些物理概念，而所引入的物理概念与哪些因素有关、如何用这一物理概念来描述所讨论的物理现象等问题始终都是我们在课堂上要重点讲解的。假如采纳让学生自己查找或定义一个物理量，该物理量要能够描述和反映所讨论的现象，那么学生就需要通过探究性学习自己分析、自己设计试验，查找这一物理量，同时论证自己的观

11、点。 (四)改介绍物理仪器的构造和原理为让学生自己设计物理仪器 在对自然现象、自然规律的讨论中经常要使用一些仪器，这就需要学生了解仪器的构造和原理。假如我们把讲解物理仪器的构造和原理改为依据要求让学生自己设计物理仪器的话，不仅能够让学生了解到仪器的构造和原理，还能够让学生了解到为什么仪器要设计成这个样子;不仅让学生学习了创造和设计仪器的根本方法，还能够让学生体会到创造和设计仪器的艰辛和欢乐。 总之,自从大力开展有效教学之后，我在物理试验教学中也进展了与之相适应的改革，使学生对物理的学习兴趣空前深厚，物理课堂的参加率明显变提高，使物理试验教学收到事半功倍的效果。 要学好任何一门课程，都要有适合自

12、己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比方：语文的阅读力量就直接影响物理学问的学习和对物理概念的理解程度;数学学问在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算力量。其次要重视物理是一门试验科学，要有意识、有目标的培育自己的观看力量和试验操作力量，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思索、分析、归纳结论的意识，要自我培育良好的独立作业力量。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨的分析是翻开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好初二物理提出几项建议： 1.学会使用物理课本初中物理课要学习的

13、全部内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些局部?物理课上教师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去查找答案，对!固然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的物理课本。翻开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时教师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为

14、。通过课中随着教师的引导看物理课本，到达认知学问、理解学问要点的目的。通过课后看物理课本，到达复习稳固学问，学会初步应用学问解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进展分析推论物理结论的课文，同学们仔细阅读后会发觉，这些课文不仅能使你们浅显地熟悉物理学问，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析力量、综合应用学问力量的良好培育过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题力量提高，

15、书写格式把握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思索的小标题和小试验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对学问的理解会深化。 2.明确学习目标，注意理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要到达的目的，否则会迷失前进的方向，学习学问亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的奇怪心，但奇怪心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的奇怪情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平常各节课、各学问点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，根本概念和根本

16、规律的学习是重要的，也是困难的。由于每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能到达应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“规律记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：学问的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理学问学习过程中，肯定要重视各章节中物理概念的学习，要特殊注意理解每一个物理概念，每一条物理规律。 3.培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自

17、己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的连续学习力量。初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培育预习习惯。预习要到达的目的有：知道将来要学习的内容;明确将要学习的学问中，哪些局部已根本明白，哪些学问要在上课时倾听教师的讲解。其次要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不行分的，只有预习的目的真正到达了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指独立完成作业的力量，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。在不断培育自己的良好学习习惯的同

18、时，查找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能无视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科;二适合使用学习方法的人。物理是一门以试验现象为根底的学科，这就要求学习物理的同学要学会观看物理现象，擅长有目标地观看物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理学问分析、归纳得出结论。详细的学习方法会因人而异，每个同学要在仔细的学习过程中去探求。根本原则是：学会有意识、有目标地观看，丰富个人的感性认知;把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进展所学习学问的小结或总结。 做物理试验的心得体会20篇二 在本学期的试验课中，我学到了许多在平常的学习中学习不到的东西。根本每次试验都到

19、达了试验目的要求。每次上试验课，教师都给我们仔细的讲解试验原理，轮到我们自己动手的时候，教师还经常赐予我们帮忙，我真心地感谢他们对我们的付出。本学期的试验涉及面很广，光学、电磁学、力学都有。而且，每次试验都向我们展现了一些很新颖的技术和仪器，让我带着奇怪和渴望做完了每一次试验。 试验物理和理论物理是物理学的两大组成局部，其进展共同形成整个物理学史的前进脚印，二者相互促进、共同进展。当试验物理中有新的发觉、消失新的结果时，就会鼓励和促进理论物理讨论消失新的模型、理论，使人类对自然规律的探究向广深推动。 这充分说明白物理学是科学的根底，试验物理是物理学的根底。本学期开设的物理试验，各试验原理清楚且

20、试验仪器的规律组织构造明白，使学生能在做完试验后对试验从原理到实现有一个全面的把握和理解。 通过物理试验的学习，我熟悉到了试验是物理学的根底，很多理论直接来自于试验。而要设计一个试验去验证某个理论或者利用某个理论去测量某个物理，更是非常有学问的，是特别简单的。我们学理科的同学，尤其要重视试验课，注意理论与实践相结合。虽然以前的试验教师也鼓舞大家做做一些书上没有的试验内容，但是由于一些试验仪器价格昂贵，许多试验还是仅仅局限于试验讲义，现在教师相对更乐于让大家放开手脚完成自己的试验设想，譬如在开放试验中，大家就可以做一些书上没有的试验内容。 总的来说对本学期的试验还是很大程度上开阔了我们的视野，也

21、和科技前沿的一些东西开头有了亲切的接触。根本上和我们的试验初衷吻合，完成了试验任务，到达了我们试验目的，下面几点对试验的综述。 1、 教师讲课： 我们试验的第一周是我们教师对我们本试验室的试验的一些根底学问的介绍，对试验室的一些装置的介绍与比照，结合最前沿的一些学问，开阔我们的视野，增长我们的学问。使以前对我们来说很生疏的东西揭去了很神奇的面纱，并且对试验室有了进一步有了解。 2、 试验过程 一般我们做试验都是在星期一的下午与晚上，在对根本试验的装置了解之后，我们对自己动手试验也不象以前的有一种很生疏的感觉，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很胜利的完成试验。由于我们已经知道什么地方是操

22、作的要点，什么可能导致失败。并且物理试验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。 3、 试验报告 试验报告对我们整个大学期间的物理试验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理力量的一个重要依据。 我深刻地体会到试验在科学进步中的重要性，没有试验科学讨论将寸步难行，而一个好的本科生，首先应具有试验素养，否则毕业后，不管是工作还是搞科研都将受阻，所以我认为物理试验对人的影响很大，甚至超过理论课。 大学物理试验是我进入大学以来接触的第一门试验课，通过对其长时间的学习与了解，我学到了许多关于大学试验的方法与要求，更重要的是，在自己亲自尝试与接触各种试验操作过程中，

23、我了解到要作为一个合格的试验者，必需具备许多综合素养：1、科学的严谨性;2、解决问题的主动性;3、对学问的探究性。开放试验教会了我很多东西，而这些东西，恰是我今后大学生活乃至日后的科学讨论方面所必需具备的。感谢大学物理试验带给我的一切! 物理试验远没有我想象的那样简洁，要想做好一个物理试验，容不得半点马虎。大学物理试验正是这样一门培育我们急躁、恒心和信念的课，让我们的思维和制造力得到了大幅度的提高，让我们的科学素养有了很大的飞越。真真正正变学生的被动学习为主动学习，激发了我们的学习热忱，不管试验胜利或是失败，我们都能从中获得许多从其它地方得不到的学问，让我们获益匪浅! 一个学期的大学物理试验课

24、程完毕了，这是一个布满特色的课程，是我进入大学以后给我印象最好的一门课程。他给我的感觉是能为自己制造一种独立的环境，在没有其他人的干扰，更不会有什么人代替你做一些工作的状况下来做一些事情。试验中遇到的问题也要自己尽量解决。在这种独立的环境下，自己能着实体会到一种未知领域内探究的感觉。每个试验中我都会遇到很多麻烦，突破这些问题的阻碍，完成试验的任务给我带来胜利的喜悦。它强调体会独立的解决问题的过程，而不是在于试验成果的取得。它与常规的物理试验相比供应给学生更多的自由。 固然对于这门课程，我也有一些想法，我们所做的几个试验都是根据已经设计好的路子走下来的，有点变化也不怎么大，假如这门课程可以变成一

25、门开放的课程就更好了，让学生自己去摸索，自己去查阅资料，自己去想方法做好一个试验，或者让学生自己去设计一个试验验证一些理论，这样的话这门课将会变得更加有吸引力，而且学习效果也会更加的明显。 回忆几个试验的过程，总的来说收获还是许多的。最直接的收获是提高了试验中的根本操作力量，并对各种常见仪器有了了解，并把握了根本的操作。但感到更重要的收获是培育了自己对试验的兴趣。还有，就是切身的体验到了严谨的试验态度是何等的重要。 大学物理试验是我们进入大学后受到的又一次系统的试验方法与试验技能的培训，通过对试验现象的观看、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培育与提高了我们的科学试验

26、力量以及科学试验素养。特殊是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论学问是远远不够的，科学试验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工程技术的根底。一个合格的工程技术人除了要具备较为深广的理论学问，更要具有较强的实践阅历，大学物理试验为我们供应了这样的一个平台，为我们动手力量的培育奠定了坚实的根底。 做物理试验的心得【篇4】做物理试验的心得体会20篇三 本学期我们开设了3门试验课，在试验课中，我学到了许多在平常的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学试验。它教会我更多的应当是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理试验就要画上一个圆满的句号了，回忆这七周的学习，感觉非常的充实，

27、通过亲自动手，使我进一步了解了物理试验的根本过程和根本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的试验根底。 我很感谢能够有时机学习物理试验，由于每一位教师都教会了我许多。每次上试验课，教师都给我们仔细的讲解试验原理，轮到我们自己动手的时候，教师还经常赐予我们帮忙，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在试验过程中消失了问题，就耽搁了时间，教师也总是陪着我们直到最终一名同学做完试验。 在大学物理试验课马上完毕之时，我对在这一年来的学习进展了总结，总结这一年来的收获与缺乏。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述： 1、试验课的根本程序 1.1、课

28、前预习： 对于每一次将要进展的试验，我们都要做好预习，通过阅读试验教材，上网搜寻资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次试验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解试验要求及试验中特殊要留意的问题等。这一步至关重要，它是试验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次试验都能够很顺当地完成。而且我发觉我预备地越充分，试验就会越顺当。由于前期的预备可以使我在试验的时候避开手忙脚乱，充分的预习也使我布满了信念。由于我做了充分的预习，在试验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节约了时间。 1.2、试验操作 我们做试验是在每周周二的下午，先由试验

29、辅导教师对试验进展讲解，教师的讲解很重要，肯定要仔细地听。由于教师会讲一些试验中可能会消失的问题及留意事项，这会帮我们解决许多麻烦，可以避开许多错误。狡猾讲解完试验有关的事情后，还会给我们再具体的对试验仪器的使用进展讲解，在对根本试验的装置了解之后，我们对自己动手试验就不会有一种很生疏的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很胜利的完成试验。由于我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理试验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。试验完毕，试验数据须经教师批阅、签字，再将仪器整理好。 1.3、试验数据记录 “实践是检验真理的唯一标准”，通过试验，我们在讨论中才能获得第

30、一手的数据，以帮忙我们顺当得出结论。同时我们也初步体会到了何谓“严格审慎的科学态度”：科学试验容不得一丝作假，它是永久与“诚恳”二字相联系的;即使在试验过程中遇到挫折与失败，也要实事求是。我们不能由于一点虚荣心，就只想把胜利的步骤或美丽的结果记到试验记录里，而不想把那些不好的甚至是失败的过程留下。其实这是不好的。殊不知，很多珍贵阅历和意外发觉就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔珍贵的财宝。我们应当始终挚着地追求科学真理，就能无愧吾心，科学的大门也将为我们放开! 1.3、整理试验报告 试验报告是试验成果的文字报告，是试验过程的总结。我们是在做完试验的下一周交报告，这样的好处是我们不会

31、为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下试验内容。试验报告对我们整个大学期间的物理试验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理力量的一个重要依据。对于试验报告我每次都很仔细地对待，很仔细地去完成。只有将试验报告完成了，才表示本次试验已经完成了。 2、物理试验数据处理的根本方法(列表法、作图法、最小二乘法、逐差法) 一般在记录原始数据的时候用列表法，在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法，另外两种方法并不是很常用。 在试验中我们还用到了许多原来没有接触过的仪器，我们知道在使用仪器前肯定要调整仪器的初态使之处于安全位置，还要对零位作调整假如没有归零

32、的话应使其归零，在做某些试验如：薄透镜焦距的测定(需使用分光计)需要将仪器调整至水平则还需要做这方面的调整，还需要在转动机械摇杆时留意避开空程误差 总之在试验中需要留意的事情许多，但也是由于这些事情让我们能体会到，物理试验需要的是严谨的思维，需要仔细的去想，每一步都要做的很严谨，不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果，导致试验失败。 大学物理光学试验是我进入大学以来接触的其次门物理试验课，相对于物理电学试验，这一次我有了上次的阅历，对于光学试验就更得心应手一些。通过对其长时间的学习与了解，我学到了许多关于大学试验的方法与要求，更重要的是，在自己亲自尝试与接触各种试验操作过程中，我了解到要

33、作为一个合格的试验者，必需具备许多综合素养：1、科学的严谨性;2、解决问题的主动性;3、对学问的探究性。开放试验教会了我很多东西，而这些东西，恰是我今后大学生活乃至日后的科学讨论方面所必需具备的。 物理试验远没有我想象的那样简洁，要想做好一个物理试验，容不得半点马虎。大学物理试验正是这样一门培育我们急躁、恒心和信念的课，让我们的思维和制造力得到了大幅度的提高，让我们的科学素养有了很大的飞越。真真正正变学生的被动学习为主动学习，激发了我们的学习热忱，不管试验胜利或是失败，我们都能从中获得许多从其它地方得不到的学问，让我们获益匪浅! 固然对于这门课程，我也有一些想法，我们所做的六个试验都是根据已经

34、设计好的路子走下来的，有点变化也不怎么大，假如这门课程可以变成一门开放的课程就更好了，让学生自己去摸索，自己去查阅资料，自己去想方法做好一个试验，或者让学生自己去设计一个试验验证一些理论，这样的话这门课将会变得更加有吸引力，而且学习效果也会更加的明显。 回忆六个试验的过程，总的来说收获还是许多的。最直接的收获是提高了试验中的根本操作力量，并对各种常见仪器有了了解，并把握了根本的操作。但感到更重要的收获是培育了自己对试验的兴趣。还有，就是切身的体验到了严谨的试验态度是何等的重要。本学期的试验也在很大程度上开阔了我的视野，增长了见识，在喟叹先人的聪慧才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探究。而

35、且这才试验也是对我们进入大学后的又一次系统的试验方法与试验技能的培训，通过对试验现象的观看、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培育与提高了我们的科学试验力量以及科学试验素养。特殊是对于我们这样一批理科的学生，对于我们的理论学问的要求并不是很高，因此对于物理我们并不是理解的很透彻的，试验就给了我们一个时机，让我们更直观地去理解科学，理解物理。科学试验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，大学物理试验为我们供应了这样的一个平台，为我们动手力量的培育奠定了坚实的根底。 除次之外，大学物理试验使我们熟悉到了一整套科学缜密的试验方法，对于我开发我们的智力，培育我们分析解决实际问题的力量，有着非常重要的意义，对于我们科学的规律思维的形成有着积极的现实意义。 感谢大学物理光学试验，让我收获了很多。也特别感谢全部的试验教师，对我的悉心指导。 做物理试验的心得【篇3】