书法教学个人工作计划7篇.doc

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1、 书法教学个人工作计划7篇 一、指导思想 汉字是我们中华民族的珍宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学根本功之一，也是学生应具备的根本素养之一。写字教育是学校素养教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中表达。全体师生要充分熟悉到写字教育的重要意义。写字教育要以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。 二、进展目标 以“营造书香校园，促进和谐进展”为追求目

2、标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教育进程，张扬学生共性，进展特色教育，培育学生良好的写字“双姿”和写字素养。 三、活动内容 1、参加对象 全校学生自愿报名，每学期开班一次，限额每班2人。 2、活动方式 利用周三下午其次课堂活动时间进展授课，每次课时间为2小时。利用课活时间集中练习与学习沟通，学期末进展书法作品展览，展览的内容包括优秀作品展览和个人作品纵向比拟展览。在此根底上举办全校性的书法竞赛，优秀作品在学校文化长廊内展出并给获奖选手嘉奖。 四、教学要求与措施： 1、学生写字制度 (1)重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：

3、头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 (2)抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后连接。 (3)学生练字与各科作业相结合。标准作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。 2、加强检查、催促，开展竞赛活动。 (1)定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发觉问题，准时整改。 (2)六一举办一次大型的软、硬笔字展览，准时展出全体学生的写字成果。 3、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原

4、则。 4、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 5、连续讨论学校书法校本教材。 6、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 7、有规划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平： 8、积极组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果，积极开展成果展现活动。 每月评定一批书法之星、小小书法家。 9、开设书法园地，进展书法教学宣传。 10、多方面提高自身教学力量，业务水平。 五、详细教学规划 第一周:介绍工具及书法根底学问(执笔.坐姿.用笔) 其次周:楷书笔画的写法(一)点(左点、右点、竖点等)+例字练习 第三周:楷书笔画的写法(二)_横

5、(长横,短横,左尖横等)、竖(垂露,悬针)+例字 第四周:楷书笔画的写法(三)_撇(斜撇,长撇)、捺(平捺,斜捺)+例字练习 第五周:楷书笔画的写法(四)_ 折(横折.竖折)、提+例字练习第六周:楷书笔画的.写法(五)_钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)+例字练习 第七周: 楷书笔画的写法(六)_ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习 第八周: 成果展现 第九周: 组合笔画练习,单字临摹练习 第十周: 组合笔画练习,单字临摹练习 第十一周: 组合笔画练习,单字临摹练习 第十二周: 整体章法练习 第十三周: 整体章法练习 第十四周：创作练习 第十六周：创作练习 第十七周：成果展现 六、开展书法

6、教学的留意点。 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数 宜多”等;再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是

7、培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。依靠各学科教师参加写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是全部教师的共同任务。写字教育的真正意义，就是全部教师都必需参加其中，全部教师都有责任重视学生的日常写字，全部教师都要做好学生的表率。因此，全部教师在撰写教案、课堂板书、抄写评语等书写要标准、工

8、整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写标准、仔细、干净，真正做到“提笔就是练字时”。 对于没有楷书根底而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应留意：第一，所选字帖的字形应当是正确标准的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的标准，是指笔画和部首应当符合商定俗成的写法，构造应符合重心平稳、笔画照应、形态变化等根本的原则。其次，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能依据汉字的笔画、构造特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于承受;要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习;要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。第三，所选字帖的书写风格应是自己喜爱的。

9、同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素养和艺术修 养不同，对书法艺术的评品和宠爱的标准也就不同。因此，应依据自己的特点选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。 选帖的“品位”凹凸问题。历来大多数书家都主见，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应详细状况详细对待，假如不依据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于把握，时间长了，必定失去信念。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必需从根底、法规入手，先求平正，再学分布;临帖时先求形似，打

10、好根底，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有肯定书写水平的人，也要留意选择适合自己现有水平的字帖降临摹。以标准提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以到达爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。 书法教学个人工作规划篇2 一、学情分析 本学期学生处在学习进入渐渐紧急的高二其次学期。书法对于绝大多数的学生而言还是生疏的，即便如此，这个阶段的学生承受力量与学问储藏已到达肯定水平。依据上学期所做的“高中美术课堂体验式教学现状的调查”、“学生对高中美术课堂体验式学习程度的调查”数据分析，了解到高中美术课堂学生喜爱的体验与学习的方式：情景体验(观看视频

11、)、动手实践、课堂示范;合作实践学习、问答沟通学习、自主实践学习等。书法模块主要分理论课与技能课两个局部，前者适合学生的情景体验(观看视频)、问答沟通的体验等学习，后者适合动手实践、课堂示范与自主实践等体验式学习。同时，前者还可以通过导学案来培育自主探究与合作沟通等体验式学习。 二、教材分析 教材共有12课，7课是理论课;5课是技能课。由于学生要花时间应对会考，加上月考、节假日等缘由，本学期能完成前7课就已经是很大限度了。在这前7课中，第1、2、4、6课为理论课;第3、5、7课为技能课，也即书写课。 三、教学目标 学生在承受力量与学问储藏已到达肯定水平的根底上，有步骤有条理的学习中国书法的历史

12、与文化学问，包括了解相关概念、历代名作与闻名书家等;利用各种信息资源来整合，从视觉、听觉与感觉当中，让学生得到更多的体验与学习，进一步理解书法作品，提高学生对书法的鉴赏与书写力量;从学习、认知与赏析历代名作与闻名书体中，从临摹学习中，培育对书法学习的兴趣，提升书法的鉴赏的力量。 四、教学方法 按不同课型，在每课备课的教学设计中贯穿“情景体验”、“自主探究体验”、“实践/创新体验”与“合作沟通体验”等教学方法的实施。固然，这四种体验式教学不是每节课都用得上，比方技能课与理论课侧重不同。同时，每节课课后要写自己实施这些体验式教学的反思与改良方法。 书法教学个人工作规划篇3 一、养成正确的写字姿态和

13、良好的写字习惯 1、首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 从起始年级开头着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就标准哪种执笔方法。 3、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。依据不同的年级和书写的水平教学生使用标准的纸墨。同时要培育良好的用墨习惯。 5

14、、在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。 二、选择良好的书法教材和正确的书写方法 1、写毛笔字应依据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴标准的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。 2、书法不同于语文课上的写字，除了写够肯定得笔画之外，要把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生肯定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。 3、由笔画到到结字，必需严格根据结字挨次教学生描摹临摹

15、汉字的根本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。 汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种： 根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 三、按规划循序渐进+有目标逐步开展 本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不行缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课教师可依据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际状况、认知规律制定规划，选择教法。并准备将书法教学逐步的进入正规，深入长久的开展下去。逐步培育学生养成自觉观赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书

16、写写字力量，而且还要使学生从安康的诵经典学书法内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境地，净化心灵，树立起安康向上的人生观。最终到达弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。 书法教学个人工作规划篇4 一、指导思想： 为全面提高书法艺术教育教学质量，协作学校做好教育教学工作，根据各部门领导的工作部署安排，本学期书法组将以开发校本教研为主线开展教育教学活动，深入进展教研活动，优化书法课堂教学，探究有效教学途径，以培育学生学习书法兴趣和提高书写力量为目标，全面推动特色素养教育，积极开展书法教育讨论，培育书法特长生，进一步完善科组建立，形成学校鲜亮的书法特色。使教育教学工作再上新台阶。 二、教研组工作要点

17、： 1、加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。强调学法的传授、力量的培育、习惯的形成、心理素养的提高以及学趣的激发，让学生在轻松中把握书写学问技能，激发学生学习书法的动力和力量。 2、提高科组教师的政治、业务素养，开展师德教风建立活动，强化育人意识、奉献意识和师表意识。加强学习书法教学理论，更新教学观念，提高科组教师的业务素养，组织组内公开课，开展教学讨论及观摩沟通活动。 3、培育特长生，连续开展书法兴趣小组培训工作，重点加强学生临贴训练，组织学生参与竞赛，组织选拔优秀作品向有关报刊寄发书法作品。 4、在书法教学中渗透德育教育，在传授学问、培育力量、进展智

18、力的过程中，利用多种教学媒体、多种教学形式，渗透思想品德教育，发挥书法教学中的以美引善，以美育德的美感陶冶功能，培育学生安康向上的审美情趣。重视教学论文的撰写与教学阅历的总结，组织进展论文沟通。 5、注意学校书法校本教材的开发，合理科学使用多媒体教学手段，开发教学课件，教学系统教案。 6、搞好校园书法展，充分发挥学校书法环境在德育工作中的隐性课程的作用。细心筹备学校师生书法作品展，展现我校特色教育的成果。 三、教研组详细工作： 九月份： 1、制定教研工作规划。 2、组织备课，安排每位书法教师教研内容。 3、书法教学示范课。 4、首次教研活动。 十月份： 1、组织、鼓舞、辅导书法特长生尝试练习创

19、作书法作品。 2、教师书法作品沟通。 3、书法教师公开课。 4、教研活动。 十一月份： 1、组织书法教师对低年级语文教师的写字学问培训。 2、组织、辅导书法特长生向各相关杂志投稿。 3、书法教师公开课。 4、教研活动。 十二月份： 1、组织、辅导书法特长生参与各级各类书法竞赛。 2、筹划师生书法作品展。 3、书法教师公开课。 4、学生书法期末检测。 5、书法教师工作总结。 6、书法教研组总结。 书法教学个人工作规划篇5 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中

20、，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 2、以国家教育部教育部关于在中学加强写字教学的若干意见为指导，以市教育局关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知为依据，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构

21、造的把握，重视书写的正确、端正、干净;对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的共性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求与措施： 1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法

22、的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、连续讨论学校书法校本教材。 5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 6、有规划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。 7、积极组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果，积极开展成果展现活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。 9、开设书法园地，进展书法教学宣传。 10、多方面提高自身教学力量，业务水平。 四、开展书法教学的留意点 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“

23、字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。

24、再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的.学生一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。依靠各学科教师参加写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是全部教师的共同任务。写字教育的真正意义，就是全部教师都必需参加其中，全部教师都有责任重视学生的日常写字，全部教师都要做好学生的表率。因此，全部教师在撰写教案、课堂板书、抄写评语等书写要标准、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写标准、仔细、干净，真正做到“提笔就是练字时”。 对于没有楷书根底而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应留意： 第一，所选字帖的字形应当是正确标准

25、的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的标准，是指笔画和部首应当符合商定俗成的写法，构造应符合重心平稳、笔画照应、形态变化等根本的原则。 其次，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能依据汉字的笔画、构造特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于承受;要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习;要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。 第三，所选字帖的书写风格应是自己喜爱的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素养和艺术修养不同，对书法艺术的评品和宠爱的标准也就不同。因此，应依据自己的特点选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱

26、不释手，才会“心摹手追”。 选帖的“品位”凹凸问题。历来大多数书家都主见，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应详细状况详细对待，假如不依据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于把握，时间长了，必定失去信念。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必需从根底、法规入手，先求平正，再学分布;临帖时先求形似，打好根底，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有肯定书写水平的人，也要留意选择适合自己现有水平的字帖降临摹。以标准提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性

27、，及怎样做人，以到达爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。 书法教学个人工作规划篇6 一、指导思想 提高学生的审美力量，增加对祖国语言文字的喜爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、工作原则 1、书法工作与学校常规相结合; 2、书法工作与全体师生相结合; 3、书法工作与科研工作相结合; 4、书法工作与学校文化相结合; 5、书法工作与师生成长相结合。 三、工作要点 1、进一步明确写字教学的重要性。 2、上好写字指导训练课。 3、加强检查、催促，开展竞赛活动。 4、加强教学讨论。 5、学校每周推介一名“

28、校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。 四、教学根本内容 1、执笔方法及书写姿态 2、笔画的特征及书写方法 3、部首的特征及书写方法 4、字的构造特征及规律 5、读帖方法 6、临摹字帖方法 7、创作要点 8、观赏书法中的美 五、详细做法 1、每周安排肯定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可依据学生的实际汲取状况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓舞为主。 2、定期展现优秀作品，在校园内和班级中展现 3、举办全校性书法竞赛，激发学生的学书法热忱。 4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴力量。 书法教学个人工作规划篇7 学年度总目标：

29、 以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，做到：领导、教师全员参加;始终面对全体学生;落实教学全程治理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即认真观看字帖上的笔画，字形;“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。 德育目标： 汉字是中华民族的珍宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学根本功之一，是学生应具备的根本素养之一。写字教育是学校素养教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品尝、师生素养的集中表达。全体师生要充分熟悉到写字教育的重要意义。写字教育要以小学写字指导纲要和

30、小学语文课程标准为指导，做到：领导、教师全员参加;始终面对全体学生;落实教学全程治理。 认知目标： 叶圣陶先生说：“什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的，只有这样才能切实使学生的字一每天真的美起来。 意在笔尖，笔居心后”。 力量目标： 要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即认真观看字帖上的笔画，字形;“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。 要求学生做到： 1、树立“提笔即是练字的意识 2、写字量要少而精，突出重点。 3、书写姿态要正确。 4、学会反复比

31、拟，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生比字帖，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。 情感目标： 小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项根底工程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，练字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。 教学重点：“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数。 教学难点：“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。 教学方法、手段：教学示范法、练习法等。 重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后连接。标准作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清晰，工整，洁净。 书法教学个人工作规划