二年级上册语文练习的教学设计.docx

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1、 二年级上册语文练习的教学设计 1学习、运用所熟悉的大写数字，并学习填写汇款单。依据课文所设定的情境，启发学生填写汇款单上的“附言”内容，进而来培育学生的说话力量。 2引导学生观看比拟，明确上下构造的字的写字要求。在写字中感受写字的规律，培育写字习惯。 3让学生通过看图，结合自己的生活阅历和联系课文理解成语和名言，并通过多种形式的读背到达娴熟的记忆，并以此能积存一些成语和名人名言。 4. 正确表达买文具的愿望，在详细情景中清晰明白地表情达意，养成仔细倾听的习惯。熬炼学生言语交际力量。 教学重难点： 把握上下构造的字的书写特点，练写上下构造的字。创设情境，帮忙学生积存词语和语言材料；让学生进展充

2、分的语言沟通 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣谈话，导入新课 小朋友，这节课我们要进展第四次语文综合大练兵（板书：练习4），喜爱吗？ （一）激趣导入，熟悉并区分大小写数字 1小朋友，瞧！教师给大家带来什么？（课件显示：110，100，1000字幕蹦出来），我们把这些数字叫做什么数字？（阿拉伯数字） 2它们摇身一变，变成了什么字？（课件展现由阿拉伯数字转变成汉字的小写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”）大家都熟悉它们吗？让我们一起来和它们打声招呼，一起读。 3.大家快看，这些小写数字又要变了，这些字你们熟悉吗？（课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖

3、、拾、佰、仟”表示数字的大写汉字）在什么地方见到过它们？（学生沟通）（课件相机出示人民币，并相应显示学生比拟熟识的“壹、贰、伍、拾、佰”等字） 4.师小结（课件出示大小写数字）：我们汉字的数字有大写和小写两种，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字。这些大写数字的读音和小写数字是一样的。这节课教师就要和大家一起来熟悉这些表示数字的大写汉字，并且学会使用它们。别看这些字的笔画许多，只要你认真观看，你会发觉这些字其实也很简单记住。 （二）识记大写数字 1学生自主比照观看大小写数字，然后在同桌争论沟通自己是怎样来记住

4、这些大写数字的。 2谁来当小教师来教教大家，你是怎样记住这些大写数字的？ 3学生当小教师介绍自己识记的小窍门，每人介绍一个大写数字（学生介绍到哪个大写数字，课件就相应的显示该组大小写数字，并把熟字局部或笔画显示红色） 4师重点指导“肆”。学生跟着电脑教师一起来书空，体会体会这个“肆”字，想想有什么好方法记住。（学生沟通识记方法） 5师表扬总结归纳：这些大写数字中有的字中它就含有小写字、有的字我们可以利用熟字来记住看来只要把握肯定的规律，我们就很简单记住这些大写数字。 （三）嬉戏稳固识记大写数字 1生拿出大写数字的卡片，同桌相互认读。 2师生共做找朋友的嬉戏。师出示小写汉字说“X我的朋友在哪里”

5、生说“你的朋友在这里” （四）熟悉“圆、角、分” 1教师这里还有几个字（出示“圆、角、分”）你们熟悉吗？在什么地方见到过？（生沟通） 2师点“圆”说明（多义字），这个圆是方圆的圆，但在数字中它就表示货币单位了，就是我们熟识的“元”的大写汉字。 3那你们知道“圆、角、分”他们三者之间的关系吗？ 4生答复：1圆（元）=10角10分=1角。 （五）描红稳固 把自己认为比拟难记的字在书上仔细地描一下，来加深印象。 二、用大写汉字填写汇款单上的金额 1.我们看一幅图片。（课件出示竹林图以及熊猫吃食、玩耍的图片）瞧！大熊猫与伙伴们玩得欢快吗？可是最近，传来了不幸的消息，熊猫咪咪家乡的简竹大面积枯死了。这不

6、，动物学校的动物们听说以后都纷纷为熊猫咪咪献爱心呢！瞧，小黑熊拿出了自己平常积攒的零花钱588元，到动物邮局去汇款了。可是在汇款时，它遇到了一个难题，大家想知道是什么难题吗？我们一起去动物邮局看一看。（课件出示汇款单并在要求写大写金额局部打上问号）噢！原来是它不会用大写填写金额，你们情愿帮忙它吗？会吗？ 2学生练习用大写数字填写汇款金额。好，下面请大家拿出汇款单，来帮忙黑熊贝贝填一填。（生各自填写） 3沟通填写状况，在实物投影上展现评点。（师强调留意点：阿拉伯数字可以写出“588”，但大写数字不能写成“伍捌捌”，必需把表示十百千的数字写进去。即写成“伍佰捌拾捌圆”） 4学生对比订正，同桌相互检

7、查一下。 三、指导写话，填写“附言” 1师介绍“附言”。小朋友，在汇款的下面还有一个工程叫“附言”它是特地让汇款人留言的地方，可以说明一下汇款的缘由或者汇款的用途。黑熊确定有很多话要对熊猫咪咪说，假如你是小黑熊的话，你会在“附言”中写些什么？ 2学生同桌沟通。 3指名沟通。 4请大家把你要说的话写在“附言”中，不会写的字可以用拼音代替。 5学生写完后再次沟通“附言”内容 6小朋友们，当咪咪收到汇款时，并看到“附言”中的话，你想它会怎么样？（生沟通） 7师小结：是呀！它的内心肯定会特别的感动，我也信任在大家的帮忙下，它肯定又会过上从前欢乐的日子。 四、总结拓展 1这节课我们通过学习熟悉了表示数字

8、的大写汉字，收获可真不少。事实上在生活中还有很多地方也要用到这些大写数字，你知道在哪些地方也要用到这些大写数字呢？（学生沟通） 2教师这里有一些要开发票的金额，你会用今日学到的大写数 字来填写吗？出示内容： 你知道在发票上怎么用大写字填写以下金额吗？ 一条裤子67元_ 一件毛衣109元_ 一件风衣119元_ 2学生练习填写。并提出问题“0”大写怎么写，教师赐予指导。 3反应沟通。 其次课时 一、激趣导入，写好铅笔字。 1.小朋友，瞧！教师又给大家带来什么？（课件显示：“望、盘、思”），熟悉它们吗？谁来读读。 2.启发学生观看这三个字有什么特点。 3.引导学生观看“望”，找出关键笔画（最终一笔长

9、横）。 4.指导书写“望”。 “望”字，上半局部超过横中线，左上方的点要靠右写，以求与右边的局部紧凑，下半局部的“王”的竖要写在竖中线上，最终一笔是长横，写的比上半局部宽，托住上面的字，这样整个字就平稳了。 5.师生总结：写上下构造的字时，上半局部占位大，超越横中线。下半局部占位小一些，有一个主笔画要比上半局部宽，托住上半局部，以求整个字的稳固。 6.按上述步骤和方法，指导学生观看争论“盘、思”，找出这两个字的关键笔画。 “盘”的关键笔画是最终一笔长横，“思”的关键笔画是卧勾。它们都要写的比上面的局部宽。 7.指两名学生上台书写。师生评议。 8.练习。 让学生仔细按要求描红和临写，教师巡察指导

10、。 9.反应。评价小朋友的作业。 把学生写得好的字拿出来展现，表扬书写姿态正确的学生。 二、读背成语和名言。 1.小朋友，瞧！教师还给大家带来什么？（课件显示词语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前），熟悉它们吗？ （1）让学生借助拼音读成语。 （2）指名读，相机正音。 （3）指导。 自由读四条成语，结合看图和联系小鹰学飞先在小组中说说成语的意思。 （4）沟通学习成果，教师相机指导。 学无止境：学习是永久不会到终点的。 一往无前：勇往直前，无所阻挡。形容威猛地、无所畏惧地奋勇前进。 （5）一起读成语，让学生自己练习背诵。 （6）指名背诵，一起背诵。 2、学习名人名言。 （1）学生自己读。

11、（2）指名读，沟通读，相机指导学生读准字音和留意停顿。 （3）指导。引导学生联系狼和小羊和结合生活实际说说意思。 （4）教师在学生理解的根底上讲解。 （5）以各种形式练读。 （6）反应。（检查朗读、指名背诵） 第三课时 一、激活生活积 1.小朋友，你自己买过文具吗？说说你买了什么？（两生上台展现） 2看来同学们都有买文具的经受。让我们一起做个文明的顾客到超市去看看张小雨是怎样买文具的。(板书：买文具)， 读题。 二、范例引入。明确要求 1.指导表演图画内容。 教师扮演图中的售货员阿姨，谁来当图中的张小雨跟教师合作示范买文具？（选一名口语表达优秀的学生） （1）张小雨来到超市买文具，他是怎样和售

12、货员阿姨对话的？ 现在我们开头表演，其他的孩子认真听，仔细看张小雨是怎么买文具的.？ （2）师生表演 教师：这里的文具品种繁多，款式新奇，物美价廉，有瘦长的 铅笔，有得意的喜洋洋笔袋，还有造型独特的转笔刀。你想买哪一样？ 请你用这个句子说一说。（小黑板出示） 张小雨：阿姨，我想买 ， 这 我买下了，阿姨，给您钱。 教师：好的。 张小雨：感谢阿姨，再见。 2争论明确买文具的要求。 （1）张小雨买到了自己想要的文具，他是怎么做到的?（买文具时，不仅要说清晰你想买什么，还要了解文具的特点和用途。只要做到这些要求，就能买到自己想要的文具。 （2）相机指导说话要求。 出示：声音宏亮态度大方，把话说清晰，

13、使用礼貌用语，还有要留意付钱时该怎么说） 2模拟买文具。 （1）现在同桌一人当售货员，一人当顾客，按 照上面的要求练习买文具。（自由表演） （2）哪一桌愿上来展现？（生展现）（3桌）你能依据这次口语交际的要求评一评吗？ 3大家都会挑自己宠爱的文具了，要是不在超市买文具，假如钱不够或者卖家要价太高怎么办？（讨价还价） （1）你知道哪些讨价还价的绝技？（装熟客，装走，找毛病） （2）看来大家都是讲价的高手！谁来和我讲价？（师生表演） （3）同学们用今日学到的方法，去模拟买文具。每组选好两名售货员，带上标签。看谁能买到物美价廉的文具？开头行动吧！ （4）找你的好朋友自由练练。 （1）指名学生上台表演，引导评议。 三、拓展练习 1小朋友，刚刚我们学习了买文具，那假如让你去买别的，你会吗？你有没有买过别的？是怎么买的？ 2让学生同桌演一演。 3指名表演，评议。 4总结 买东西很有学问，要真正学会买东西，还得在日常生活中亲自实践，熬炼我们的口才和应变力量。 四、板书设计 买文具 说清晰你想买什么 了解文具的特点和用途 声音宏亮态度大方 把话说清晰 使用礼貌用语 五、作业设计 1.去超市买东西，把买东西的经过写下来。 2.做语文导学练习第四单元综合练习。