二年级品德与社会教学总结.docx

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1、 二年级品德与社会教学总结 二年级品德与社会教学总结 二年级品德与社会教学总结 拟定人：张应秀 本学期，我担当了二年级课程的教学任务,我对这门课程的根本理念，对教师教学的根本要求等，有了一些根本的熟悉。下面从以下几个方面对本学期的工作状况作如下总结:一、明确课程性质。在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培育。本课程将“促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成

2、，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问. 二、让品德教育回归生活。从身边的人或事影响孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童

3、生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。 三、对于思想品质良好的同学，再进展科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育， 使其养成良好的生活习惯和思想品质。 固然，在教学过程中也有许多的缺乏，主要表现在： 第一、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。其次、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。 针对自己工作中的缺

4、乏，我已提出了自己今后的进展方向：第一、加强自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的进展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素养，更好地教育学生。 其次、严密结合班级治理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。 第三、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。 第四、留意学生的一言一行，准时订正学生不良行为习惯的消失。做到防患于未然。 第五、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的

5、形式，活泼课堂气氛，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的学问。经过这一学期来的努力，本班最终完成了教学任务，教育效果明显。教学的实际效果比拟好，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。 教学工作总结 学科：品德与生活班级：二年级 任课教师：张应秀 201*年1月8日 扩展阅读：二年级品德与社会教学工作总结1 品德与社会教学工作总结 这一学期，本人担当了二年级品德与社会的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作规划，对学生进展了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生

6、熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。在教学中我主要实施的措施有： 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。 2、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态

7、度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决

8、问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容 本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞教师积极地开发

9、和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的需要。制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。 我的评价方法主要有： 1、教师观看记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。 2、描述性评语。在与学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。 3、学生自评。教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 4、学生互评。学生依据肯定的标准

10、相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。 5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进展展现和沟通，师生共同进展评析。 6、个案分析。教师针对某一学生学习的特别状况进展跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。 良好的思想品德表达于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅稳固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，积极确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。 友情提示：本文中关于二年级品德与社会教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，二年级品德与社会教学总结：该篇文章建议您自主创作。