二年级有趣的动物教案.docx

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1、 二年级有趣的动物教案二年级好玩的动物教案1 一、教材分析 教材内容： 你喜爱动物、植物吗？把你看到或了解到的好玩的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家沟通沟通。再评一评谁讲的内容好玩，谁说得好。 内容剖析： 教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“好玩”这一话题和同学沟通自己看到或了解到的动植物。交际的主要方式为讲、听、评、讲，把你看到或了解到的好玩的动物、植物，讲给同学听；听，听了以后有什么想法，大家沟通沟通；评，评一评谁讲的内容好玩，谁说得好。 学情分析： 宠爱动、植物是儿童的天性。二年级学生对生活在四周的动物、植物比拟熟识，但是他们语言积存相对匮乏，思索与表达

2、力量相对较弱，在口语交际时简单消失重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等状况。大多数学生只能用比拟简洁或无序的语言进展交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有敏捷的应对力量。因此本次课堂交际活动中可能消失一些困难，如学生不能围绕“好玩之处”有序地介绍；不能精确评价谁说得好，说得好玩；不能顺畅地和伙伴进展交际。 设计理念： 针对上述状况，本次教学设计依据学生现有的生活阅历和语言水平，创设活泼好玩的交际情境，建立敏捷多样的交际平台。喜好表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中标准语言，熬炼力量，通过讲、听、评，把握初步的交际

3、方法，形成良好的交际意识，促进语言力量和交际素养的进展。 二、教学目标 1指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“好玩”，清晰、完整地讲给同学听，并能吸引别人的留意力和奇怪心。 2初步培育学生口语表达和相互沟通的力量，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清晰别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 3激发学生对动植物的喜爱之情。培育他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。 三、教学预备 教师预备： 1多媒体课件及图片。 2“好玩之星”奖牌、“微笑贴”“大拇哥”图片、ipad。 学生预备（预习要求）： 1每位学生选择一种最好玩的动物或植物制作头饰，并具体了解它的样子、本事等多方面的”好玩之处

4、。 2学生分为8个小组，每组选一个组长。 四、教学过程 （一）课前沟通 1师生用各种形式相互打招呼。 2沟通大自然当中好玩的表达方式。 3观看幽默录像，激发兴趣。 【设计意图】本设计旨在拉近师生距离，激发学习兴趣，引发学习欲望。 （二）猜猜它是谁 1提醒课题好玩的动物、植物，读题。 2出示一组好玩的动植物图片，让学生说它们的名称，学学它们的样子。 3猜谜嬉戏。 （1）教师表达谜语内容，学生猜，并说明理由。教师相机评价学生的倾听态度。出示图片，揭晓谜底。教师小结归纳，并板书：样子、本事。 （2）请一个学生看图片之后，众学生提问猜。出示图片，揭晓谜底。 【设计意图】口语交际教学是培育学生倾听力量的

5、重要途径，教学中应当有目的、有针对性地加以训练。本设计旨在培育学生良好的倾听习惯，训练倾听的留意力。 （三）比比谁好玩 1创设情境：动植物王国进行擂台赛，评比“好玩之星”。 【设计意图】“教学活动主要应在详细的交际环境中进展”是义务教育语文课程标准（20xx年版）对口语交际课的教学建议。本环节抓住儿童好胜的心理特点，为学生奇妙创设“擂台赛”的交际情境，鼓励学生积极主动地参加到交际活动中。 2师生擂台赛。 （1）课件出示北极熊和袋鼠图片。 （2）师生安排角色。 （3）学生同桌沟通角色资料。 （4）师生围绕“好玩”打擂台。指导学生大方自信地表达，敏捷礼貌地应对。 （5）小结归纳，宣布结果，颁发奖牌

6、。 【设计意图】口语交际具有现场性、流淌性的特点，难度大，不易把握。本环节以教师的示范、引领在先，教给学生口语交际的方法之后，学生成为口语交际的主角，教师相机指导学生相互评价。 3生生擂台赛。 （1）戴上头饰，扮演角色。 （2）挑战擂台，现场比拼。 （3）互动评价，颁发奖牌。 【设计意图】语文课程是实践性很强的一门课程，学生的语文力量是在语文实践中得以提高的。口语交际尤其如此，只有在交际实践中才能真正学会交际。本环节在教师示范引领的根底上让学生进展实践历练，到达将口语交际的学问、方法内化为学生阅历和力量，获得人际交往素养提升的目的。 4团队擂台赛。 （1）把学生分成两个代表队。 （2）各队进展

7、赛前预备。 （3）两队擂台赛。 （4）宣布结果，颁发奖牌。 【设计意图】口语交际不应当是几个优等生的展现会，而应当面对全体学生，让每个学生都能得到表现的时机，在团队合作中得到进步。本设计旨在让学生全员参加，到达人人想说，人人会说的目的。 （四）世界多奇异 1进展分组，布置任务；课件出示任务要求。 2利用ipad，进展视窗扫瞄，猎取各种稀奇的动植物资料。 3分组讲解，进展沟通。（课件出示讲解要求。） 4小结归纳，拓展延长。（课件出示一组图片和推举阅读的书籍封面。） 【设计意图】义务教育语文课程标准（20xx年版）指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不

8、同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计旨在利用ipad开阔学生视野，将音像作品中的书面语言转化成口头语言，丰富学生交际表达的内容，激发学生对大自然的探究欲望，从课堂引向生活。 五、板书设计 好玩的动物、植物 微笑图 样子 大拇哥图 本事 二年级好玩的动物教案2 教材解读与活动设计： 本课安排的是二年级上册第一单元的写话教学。本单元课文围绕“大自然的隐秘”这个主题编排，侧重于表达大自然的一些科学学问。本单元安排了一次口语交际好玩的动物，没有安排写话教学。结合单元主题在口语交际的根底上设计了本次写话教学。 本次写话教学是二年级的第一次写话训练，教学设计上宜重视趣味性，要

9、求不宜过高。关于本单元语文要素之一“动词的积存与运用”，可以在阅读教学中渗透，不作为本次写话的根底目标。本节课的训练点是向同学介绍一种自己喜爱的动物，说清动物的得意之处，再正确、标准地写下来，同时做到格式、标点正确。 “看视频，读范文，议议大象的好玩”，用大象的小视频引导学生观看并说说大象的好玩之处，然后出示范文，进一步明确大象的好玩。 “赏图片，互沟通，说说熟识动物的好玩”，是突破目标难点的一个环节，安排了自己练说，同桌互说，个别反应说三步，让学生先自己思索，再合作沟通，然后借鉴补充，一步步提高说话质量。 “先回忆，再动笔，写写心中动物的好玩”是攻克本节课教学重点的环节，在看一看，说一说，演

10、一演的根底上闭眼默想，然后再进展写话训练，学生更有话可说。 “师示范，生互评，秀秀笔下动物的好玩”环节，针对本节课的目标制定评价标准，可以较为明确地检测本节课学生的达标状况。 教学目标 1、联系生活阅历，向同学介绍一种自己宠爱的动物，重点说清动物好玩的地方。 2、将说话内容正确、标准地写下来，做到格式、标点正确。 教学重点 写一种自己宠爱的动物，留意写出动物好玩的地方，做到格式正确，书写标准。 教学难点 联系生活阅历，向同学介绍一种自己宠爱的动物，重点说清动物好玩的地方 教学预备 1.学生预备：观看自己喜爱的动物（可以看电视动画片等），思索有哪些好玩得意的地方。 2教师预备：课件、写话纸 教学

11、时间 1课时。 教学过程 一、看视频，读范文，议议大象的好玩 1.看小视频，说说大象什么地方能让你感到很好玩。 师：小朋友们，通过第一单元的学习，我们知道了长尾巴的小蝌蚪会变成四条腿儿的青蛙；水，有时候变成云，有时候变成雨，有时候变成雪，有时候变成冰雹；植物妈妈们有很多绝妙的方法送自己的孩子动身。大自然真是太好玩了！今日教师给大家带来了一位好玩的新朋友，看看它是谁？（出示大象小视频），你觉得它哪些地方很好玩？ 生：同桌争论沟通，个别反应。 2.大家说得真好玩，我们来看看大象的自我介绍吧。 3.大象介绍自己哪些方面的内容？它哪里最好玩呢？（学生可以边说边依据动词做相应动作，教师随机在文中圈画描写

12、大象好玩的词句，并相机板书：名字、样子、好玩的地方。） 【设计意图】用孩子们比拟熟识的动物大象的视频导入活动，引导学生观看并说说大象的好玩之处，再出示范文，进展评议，进一步明确大象的好玩。 二、赏图片，互沟通，说说熟识动物的好玩 1.观赏图片 大象真好玩。今日，教师还带来了很多动物朋友（课件一张张出示小动物图片），你觉得哪些动物也很好玩，快和同学沟通一下吧。（可以是图片外的动物） 2.你觉得什么动物最好玩？ 3.假设你变成了你喜爱的最好玩的动物，你预备怎样向别人介绍自己呢？ 对了，肯定要说清晰自己的名字、样子，还要把自己好玩的地方说清晰。 4.同桌互说，边说边演。（说的站着，听的坐着，没听懂要

13、提出疑问） 5.展现沟通。 大家说得真喧闹，教师觉得自己简直走进了动物乐园。现在，有哪位既好玩又英勇的动物小朋友走上讲台，向大家介绍一下自己呢？ 学生上台说，师提示大家仔细倾听，听完说说同学说了些什么内容，有没有说出好玩在什么地方。 【设计意图】1学生看图片回忆自己的生活体验，相互沟通各种动物学问，拓展思维；2说说自己最喜爱的动物的名子，明确说话目标；3明确说话的重点；4全员参加，合作沟通；5.二次例文，进一步启发全员思维。 三、先回忆，再动笔，写写心中动物的好玩 1、小朋友们说得真好！这么好玩的小动物，大家肯定情愿和它交朋友了。你心中的动物好玩吗？让我们闭上眼睛，在脑子里放放电影，想象自己最

14、喜爱的动物好玩的样子。 2.现在，让我们宁静提笔，把我们心中好玩的动物写下来吧！等一会儿，我们要用下面的标准看看谁得的星星最多。 3.生写话，师巡查，查找典型例文。（先差再优） 4.写完自己读一读，看看有没有写通顺。 【设计意图】在前面几轮说话练习的根底上，让学生闭眼默想动物的好玩，再提笔写话，学生会更有话可说。 四、师示范，生互评，秀秀笔下动物的好玩 1.教师依据评价标准范评 展现一篇学生自愿或者师巡察时所选定目标（一般范例）。教师先引导学生观赏，再依据要求，逐条送星。 2.教师出示学生范例（优秀范例），全班依据要求仿照试评。 3.同桌互评。 4.得7颗和7颗以上星星的同学请举手。 【设计意

15、图】评一评环节以教师指导方法为根底，全员参加，同桌互评，既供应了相互学习的时机，又在相互观赏与评改中再次稳固内化了本节课的学习要点。最终，教师通过学生举手的方式，了解本节课的目标达成度。 板书设计： 二年级好玩的动物教案3 文本解读 本课主题聚焦，围绕“好玩”来谈，且介绍的是“好玩的动物”。笔者以为，这种“好玩”不仅仅是说的人这么认为的，也应当让听的人认同这种看法。教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清晰、听清晰”向“说清晰、听明白”进展。“听明白”意味着不仅要听清晰，还要能听懂。在此根底上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地提问”。相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加标

16、准、丰富和详细。 创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特殊是低年级学生，他们年龄小，留意力不简单长久，因此，只有创设他们熟识的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并积极参加到交际活动中来。所以，笔者改编了一年级学过的课文动物王国开大会，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的形状、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动好玩的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。 教学设计 教学目标： 1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的宠爱之情。 2.在情境中，围绕“好玩”把自己喜爱的动物介绍清晰，激发学生表达的兴趣和自信。 3.在交际中，有不明白的地方，

17、学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。 教学过程： 课前激趣：观赏图片，走近“好玩的动物”。 交际情境一：聊一聊身边好玩的动物 1.出示话题，学生畅聊。 从小到大你肯定接触过许很多多的动物，在你熟识的动物中，哪种是最好玩的?什么地方最好玩?请学生聊一聊动物名和它最好玩的地方。 2.小结“好玩之处”：有的动物样子得意，有的习性好玩(吃、睡、玩)，有的具备特别功能，有的本事奇怪它们都有一个共同点好玩，让人喜爱! (设计意图：从学生熟识的动物聊起，通过大量的网络搜寻，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最好玩、最搞笑、最得意的一个镜头呈现，唤

18、起了学生的生活阅历，引发了真实的联想，拓宽了谈天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题好玩的动物。) 交际情境二：动物王国趣味交友会 告知你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多好玩的动物都来参与了呢!咱们也抓紧带上头饰，化身你最喜爱的一种动物一起去参与吧! 1.教师示范，自我介绍。 (1)教师自我介绍。 你们好!我是得意的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最好玩的地方吧! 我是小猫咪咪，我最喜爱玩仆人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒适。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很好玩?你们情愿和我交

19、朋友吗? (2)沟通小猫的好玩之处。 听了我的介绍，你觉得我哪里好玩?我是怎么把自己的好玩之处介绍清晰的.?(关注内容和介绍时的表情、动作等。) (3)链接生活，语言增量。 我最好玩的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些好玩的地方?学生沟通，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头 过渡：每个人眼中的小猫的好玩之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最好玩的地方介绍清晰吗? (设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观看了自己喜爱的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生熟

20、悉到“好玩之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。) 2.角色扮演，自我介绍。 (1)学生自由预备，用几句话把自己最好玩的地方介绍清晰。 可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜爱的方式来介绍。(板书：说清晰) (2)学生上台介绍。 哪个小动物情愿来介绍自己最好玩的地方，跟大家交个好朋友?其他小动物仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰。(板书：听仔细) (3)沟通评价。 他有没有说出自己的好玩之处，说得好玩吗?(好玩的地方说 清晰了才能吸引别人，交到更多的朋友。) 对这个你想交的朋友，你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提

21、问?(板书：问明白) (4)明确交友的方法。 在交友会中，我们要做到先想再说，说得清晰;仔细倾听，听得明白;补充提问，问得有礼。 (设计意图：努力营造布满趣 味化、情感深厚的话语场，赐予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰”。当自我介绍的学生乐于表达，仔细倾听的学生懂得敬重，彼此交友的欲望剧烈，交际就显得活而不乱了。) 3.自由交友，相互介绍。 (1)自由交友。 你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些方法，把自己最好玩的地方用几句话完整清晰地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。 (在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离

22、开座位，相互介绍，自由交友。) (2)上台展现交友。 邀请朋友上台，相互自我介绍。(关注上台礼仪) (3)尝试相互介绍自己的动物 朋友。 你交到的新朋友是谁?你能向大家介绍介绍你的朋友吗? 生：这是我新交到的动物朋 友小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特殊松软，最好玩的是它最爱在仆人回来的时候，叼着仆人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的 (4)沟通评价。 上台的动物：你朋友最好玩的地方是什么?你还想知道些什么?听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗? 台下的动物：哪些小朋友也想和这些好玩的小动物交朋友，还有什么想问的吗? (5)小结交友胜利的法宝。 把好玩之处说清晰，在别人说的时

23、候听仔细，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。 (设计意图：如何绽开多种形 式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得全部学生都能参加到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象翻开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。) 4.扩大交际圈，介绍朋友。 亲爱的小动物们，请把你刚交到的好玩的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友!可以用教师的句式，也可以用自己喜爱的方式介绍。假如觉得你的新朋友没有你好玩，还可以再次介绍自己。 (设计意图：交际是

24、层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉醉在交友的开心气氛中，无拘无束地进展着口语沟通，形成了交错的信息网，进展了口语表达力量，提升了人际交往素养，收获了自信、欢乐和满满的成就感。) 交际情境三：共享更多好玩的动物 1.共享交友的喜悦。 今日你交到了哪些好玩的动物朋友?你快乐吗? 2.推举更多和动物交朋友的 渠道。 想了解更多好玩的动物吗?可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推举我的野生动物朋友，期盼下次的动物王国之行。 二年级好玩的动物教案4 一、教学目标 1、联系生活阅历，清晰地介绍一种动物，能说出它的好玩之处。 2、能仔细听别人介绍好玩的动物，有不明白的地方，要有

25、礼貌地提问。 二、教学重难点 1、能清晰地介绍一种动物好玩的地方，吐字要清楚。 2、倾听时，有不明白的地方，要有礼貌地提问。 三、教学课时 1课时 （一）图片激趣，导入课题 出示动物图片或者猜动物谜语，提醒课题：好玩的动物。师：你喜爱哪种动物？为什么？ （二）介绍好玩的动物 1、小狮子的自我介绍。（课件播放录音） 大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，嘴里长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。力大无穷的我最爱吃新奇的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！盼望大家喜爱我，和我交朋友哟！ 思索：小狮子是怎样

26、介绍自己的？（生答复，师板书：名字、形状、特点、习性。） 2、练习说话。 课件出示鸭子的图片，引导学生说出鸭子的形状、叫声、动作、本事和习性。 3、师：小狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？ 生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名做自我介绍。（生评价，师板书：说话声音洪亮，态度热忱有礼貌。） 4、齐读口语交际要求。 （三）人人参加，自主评价 1、学生在小组内练习介绍，从倾听与表达两个方面作出评价。鼓舞学生在讲的时候做到吐字清晰，音量适中。其他同学在表达时要仔细倾听，了解内容，有不明白的地方，要有礼貌地提问。 2、小组推举介绍。每组推举1名学生，在全班面前介绍好玩的动物，其他同学有不

27、明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或所在的小组同学都可以答复。 3、参与森林派对，自由地向大家进展介绍。 好玩的猫 大家好！我最喜爱的动物是猫。我觉得猫最好玩啦！传奇猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以出其不意地抓住老鼠。哈哈！猫是不是很好玩呢？ （四）总结收获 回忆介绍动物的方法，树立爱惜动物的意识。 四、教学反思 “口语交际力量是现代公民的必备素养”，结合课程标准的要求和学生的口语进展实际，我想一堂好的口语交际课，应当到达让学生敢说、会说、乐说的效果。这一堂口语交际课，我为学生的沟通创设了情境，把教室变成动物园，让学

28、生扮演自己喜爱的动物，一起参与了在动物园进行的“好玩的动物大聚会”，在生动活泼的情境中绽开交际，大大激发了学生的表达欲望，让学生能畅所欲言。 二年级好玩的动物教案5 【教材分析】 这次口语交际好玩的动物是部编本教材二年级上册第一次口语交际内容。这次口语交际主要让学生通过查找资料加强对动物的了解，他们都有哪些好玩的地方，丰富学生的课外学问，进而提高学生口语交际的水平，培育学生对动物的兴趣，引导学生关注大自然、喜爱大自然。 【教学目标】 1、能清晰地向别人介绍自己喜爱的好玩的动物。 2、在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交际的根本礼仪。 3、培育学生观看动物的兴趣和对动物的爱心。 【教学重难点】

29、1、能清晰地向别人介绍自己喜爱的好玩的动物。 2、在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交际的根本礼仪。 【课前预备】 学生通过观看，调查或查阅资料，了解一些动物的学问。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1、导入：同学们，你们知道吗？在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮，松鼠的尾巴似乎降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音， 2、播放视频。 动物们可真好玩呀！让我们随着录像一起去到动物世界，去了解好玩的动物们吧！（播放录像片断） 3、观看后谈感受。 多有意思呀！谁情愿把你看到的最好玩的画面说给大家听

30、？ 4、板书课题：好玩的动物 真是不看不知道，动物世界真好玩，真奇异！今日的口语交际课的话题就是：好玩的动物。 二、沟通合作，师生互动 1、看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了） 2、引发话题：你们认真听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜爱哪种动物？它好玩在哪儿？你能向大家介绍自己喜爱的动物名称吗？） 3、这么简洁的问题让我们用“接力赛”的形式来答复，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜爱的动物名称） 4、小狗对我们是怎么评价的呢？（课件演示：小狗赞扬的话） 三、教师示范引导 1、出示课件：袋鼠。 你们对袋鼠了解多少，谁来介绍一下？ 2、教师介绍。

31、 我喜爱的动物是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”袋鼠。你们看，她的前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮忙维护身体的平衡。最好玩的是肚子上有一个袋子，用来装她的宝宝。 3、总结方法。 （1）刚刚教师都介绍了袋鼠的什么？ （2）总结：袋鼠的”名字、样子、习性及趣事。 四、组内沟通，生生互动 1、（课件播放各种动物图片）瞧，还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己喜爱的动物，用刚刚教师介绍的方法来介绍一下。先自己预备，再在小组内谈谈动物的名字、样子、生活习性及趣事。 2、学生在小组内谈谈动物的名字、样子、生活习性及趣事。要求同学讲的要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予

32、说明，其他同学也可以补充。 3、小组推选代表上台介绍。 4、师生评议、颁奖。 五、课外延长，总结升华 1、得意的动物带给我们无限的欢乐和回忆，它们都是人类的好朋友，我们应当爱护它们。你想对它们说些什么？ 2、总结：同学们，这次活动让我们熟悉了那么多好玩的动物，学会在介绍动物的时候要把动物的名字、样子、生活习性及趣事说清晰，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇异的世界，有许多好玩的动物，让我们一起来爱惜他们吧。 六、布置作业 1、把你在课堂上了解到的好玩的动物介绍给爸爸妈妈，让他们共享你学习的欢乐！ 2、假如同学们想了解更多有关动物的学问，教师向你们推

33、举一个电视节目，中心7台动物世界在那里你会有更多的收获。 二年级好玩的动物教案6 教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“好玩的动物”这一话题和同学沟通自己看到或了解到的动物。交际的主要方式为讲、听、评。讲，把你看到或了解到的好玩的动物，讲给同学听听，听了以后有什么想法，大家沟通沟通；评，评一评谁讲的内容好玩，谁说得好。并要求吐字清晰，有不明白的地方，要有礼貌地提问。 宠爱动物是儿童的天性。二年级学生对生活在四周的动物比拟熟识，但是他们的语言积存相对匮乏，思索与表达力量相对较弱，在口语交际时简单消失重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等状况。大多数学生只能用比拟简洁或无序的语言进展交

34、际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有敏捷的应对力量。因此本次课堂交际活动中可能会消失一些困难，如：学生不能围绕“好玩之处”有序地介绍；不能精确评价谁说得好，说得好玩；不能顺畅地和伙伴进展交际。 针对上述状况，本次教学设计依据学生现有的生活阅历和语言水平，创设活泼好玩的交际情境，建立敏捷多样的交际平台。喜爱表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中标准语言，熬炼力量，通过讲、听、评，把握初步的交际方法，形成良好的交际意识，促进语言力量和交际素养的进展。 【学问与技能】 指导学生围绕“好玩”，把自己看到或了解到的动物，清

35、晰、完整地讲给同学听，并能吸引别人的留意力。 【过程与方法】 初步培育学生口语表达和相互沟通的力量，养成良好的听、说态度和语言习惯，能听清晰别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 【情感、态度与价值观】 激发学生对动物的宠爱之情。培育他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。 重点 指导学生能清晰介绍一种动物好玩的地方；吐字清晰；有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 难点 让学生在敢说、乐说中，提高口语交际力量。 教师：多媒体课件及图片。 学生：在教师的指导下，每位学生选择一种最好玩的动物制作头饰，并具体了解它的样子、本事等多方面的好玩之处。 1课时 一、创设交际情境 1、看图说话。（出示

36、课文插图） 图中有哪些动物？（指名说） 2、“我说你猜”嬉戏。规章：用简洁的话介绍动物的独有特点，不说名字，让学生自己介绍。 师：大家好！我号称“万兽之王”。我的头大大的，长着金毛；我有粗大而有力的腿脚，一小时能跑几千米。力大无穷的我最爱吃新奇的肉，森林里没有谁是我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！盼望大家喜爱我，和我交朋友哦！你们知道它是谁吗？猜猜看吧！ 3、学生介绍动物的特点，其他同学猜动物名。比一比：谁的介绍更生动，谁猜出的.动物最多。 4、总结：自我介绍可以说哪些？ （1）汇报听到的内容。（名字、形状、爱好、本事、生活习惯、称号等） （2）做介绍时可说些什么内容？试着介绍一下

37、。 （板书）讲：熟识要讲的内容 听：对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问 二、汇报 说的人要做到介绍时声音洪亮，抓住特点把话说清晰、说完整；听众在听的过程中要做到仔细听，不随便插话，听完后可以提问补充。 三、总结 师：同学们有什么收获？ 引导学生总结出：这次活动让我们熟悉了那么多好玩的动物，学会了在介绍动物的时候要把名字和特点说清晰，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌、态度要大方，而且我们今日说的人说得清晰明白，听众听得仔细细心。 师：欢乐的时间总是过得很快。同学们，你们今日表现得很好！教师盼望你们平常多观看，多看课外书，敢于把自己知道的学问告知别人。所以，教师留给大家一个小作业：把你在课堂上了解到的好玩的动物介绍给更多同学和亲朋好友。 好玩的动物 说：大方、大胆、大声、讲清晰明白 听：仔细细心、不随便插话 口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。在这一堂口语交际课上，我为学生的沟通创设了情境，把教室变成动物王国，让孩子们扮演自己喜爱的动物，一起参与在动物王国进行的“好玩的动物大聚会”，通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中绽开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。在整堂课中，学生始终兴趣盎然，在争论沟通中开阔了视野，丰富了学问，熬炼了口语交际力量。 【二年级好玩的动物教案】