五年级上册《海上日出》教学反思.docx

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1、 五年级上册海上日出教学反思 海上日出是这学期的大课之一，本文是一篇精读课文，课文描绘了乘船时看到的海上日出的漂亮风光，抒发了对海上日出风光的赞美之情。课文第25自然段详细描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的风光。 这局部是课文的重点。其次三自然段具体记叙了天气晴朗时一次日出的完整过程：天空 一片浅蓝一道红霞越来越亮，太阳消失小半边脸、红、没有亮光一纵一纵渐渐用劲向上升冲破云霞跳出海面发出夺目的亮光，这里写了太阳升起之前，天空的颜色、红霞的变化，还写出了自己希望看到日出的迫切心情，接着写太阳升起的过程，既写出了太阳外形的变化，又写出了太阳颜色和亮度的变化。 第4、5自然段分别描绘了天空有薄云

2、和有黑云时日出的风光。课文的重点是学习第25自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象描绘的画面，揣摩文章的表达挨次。难点是理解课文中的难句，再现描绘的画面，感悟的赞美之情。课前可以让学生收集一些有关日出景象的图片、影像资料，增加对日出的感性熟悉、让学生留意观看日出、日落、刮风、下雨等自然现象的变化过程。 关于难句的理解，学生在中年级就已经知道要联系上下文和生活实际来理解难句，内容远离学生生活的句子、有特别含义的句子，不易读懂的长句子等，一般可能会成为学生难理解的句子。本文中的难句主要是那些描写日特别丽风光的句子。要处理好理解难句与理解课文的关系。不能无视难句的理解，但也不能只抓难句的理解而无

3、视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。要实行多种手段，引导学生边读边想象日出的风光。可在默读中想象，也可在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生想象太阳、云的外形、颜色、亮度的变化等。还可以适当地让学生说说头脑中消失了怎样的画面。恰当地运用插图、投影、录像片等也是帮忙学生想象的有效途径。 课后练习1中的为什么说海上日出是宏大的奇观，要放在阅读全文最终理解，处理这个问题重在引导学生对课文的理解和对思想感情的理解,体会出对大自然的宏大.奇妙的赞美之情.课文重点局部2-3自然段可以引发学生深入思索：太阳、海水、云霞有什么关系？在仔细默读课文的根底上，感受到日出的奇观恰恰是由

4、于海水的变换和云霞的衬托，而海水和云霞的绮丽多变又是由于太阳的消失。也就是说正是由于万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。这一局部既是文章的重点，又是学习的难点，要放手让学生感悟，品尝和积存语言，进展充分的朗读训练。固然在放手让学生自学的同时，对于文中一些难理解的词句教师要相机进展引导、体会，例如对“一纵一纵”的理解。 为了让学生有更直观的熟悉，可预备视频，让学生在课上观看海上日出这一过程。在船上看日出,由于船在动,人在动,海水在动,看的人会不由自主地刺眼等缘由,所以使产生了太阳像负着重担一纵一纵地用劲向上升的感觉.古人讲：“情郁于中，必定发泄于外。”让学生从多角度去谈论自己的感受和想法，使学生的情感和所学文章的情感融为一体。 为了拓展学生的阅读空间，可从课外选取了描写日出的文字供学生比照阅读，以到达领悟语言，积存语言，最终能够运用语言的目的。另外，通过学习课文让学生了解是如何细致地观看大自然的，学习是怎样有序地描绘海上日出这一宏大奇观的，并将这种写法迁移到自己的写作实践中。