五年级语文下册工作总结5篇.doc

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1、 五年级语文下册工作总结5篇 本学期，我连续担当五年级二班的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，结合我校以“如何培育可持续进展的学生”为目标，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好地达成学校的教学目标，培育学生良好的学习习惯，使教学工作做到有的放矢，在本学期的教学工作中结合语文主题丛书开展了大量的读书活动，取得了肯定成绩，为了“知过近功”，特对本学期的语文教学工作总结如下： 一、端正思想，仔细备课。 作为一名教师我很清晰，自己的教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我

2、先从自己的思想入手。端正思想，积极投身教育大潮，结合我校主题阅读的开展，在教材教学过程中，结合语文主题丛书，我将每一单元精选几篇，有学生精批注、细沟通、谈收获。其余几篇，自己依照自己的实际状况，自行解决，小组评比。并且，在读书过程中，我注意了对学生阅读方法的传授，真正做到了“授之以渔”，学生的理解力量大幅度提高。 二、课堂教学中，努力表达课改教育理念，提高课堂教学效率，扩大阅读量。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。本学期，我下功夫吃透教材，读懂学生，敬重生本，小组合作，以教材一篇文章带动丛书多篇文章，以教材一组文章带动丛书一本书的文章，扩大学生的阅读量，稳固学生在教材中学到的学习方法，

3、阅读量提高了，阅读兴趣增加了，阅读水平提升了! 三、个案跟踪落到实处，促进全体学生得以进展。 学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我树典范，扶中间，补差生，我建立了学生的个案跟踪记录，各方面较好的学生，通过跟踪找出他为什么如此优秀?树起典范!中间学生，通过向典范同学学习，也有一些进步!通过“小组帮扶，差生要从头补起!”取得肯定效果。 四、做好学习方法的指导。 这得益于我来六小之后，尤校长、菅主任听过我的课，为我评课的结果：最重要的学习莫过于方法的学习。搞好学习方法的指导，对提高学生学习成绩有很大的好处。首先，我强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，有人说，聪慧与否，在于是

4、否会思索。所以我着重指导学生思索。复习回忆当天所学，引导学生预习。通过丛书的阅读，验证学习的方法。 五、注意课内外结合。 “课堂的外延与课外的外延相等。”在课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过这些搜集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。给学生展现的空间：听、说、读、写，形式多样，评价准时。 六、存在问题与缺乏。 1、同学们的作业，个别书写质量太差，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、个别学生学习语文积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 3、个别学生家庭作业完成状况不好，良好的习惯没有养成。 4、我对课外阅读的检查还没有成

5、型的措施，个别学生有偷懒现象。 5、我班实实在在存在两名差生，有待改善。 七、小小的收获。 1、在本学期的“读书节”活动中，我班荣获“书香班级”!用奖金为班级图书角喜添六本新书! 2、朱子健荣获“美在校园”荣誉称号，读书转变了他! 3、左芮宁、刘佩鑫两名同学荣获“最正确图书治理员”称号，登载在校刊上! 4、谭兴达、朱子健等几位同学的文章登载在校刊上，读书转变了他们! 5、刘昱彤的征文中国梦我的梦喜获市级三等奖! 八、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使活动有效果、落到实处。 3、多组织一些班级

6、活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 4、连续重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 五年级语文下册工作总结2 为了加强班级常规治理，保证良好的教学秩序，实现标准化治理班级，使学生得

7、到全面地安康成长，现就本年度的教学工作状况作如下总结。在师生的共同努力下，我在原有的根底上，不断完善各项规章制度，取得了比拟抱负的成绩。 一、备课 备好课是上好课的前提。 1、仔细执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定教学规划，仔细备课，重视安排好综合实践活动、学生评价方案，并落实到每节课中。 2、通过对教材内容的熟悉、实践、批判和反思，把课程内容(教材内容)根据学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再制造。 3、深入了解学生，把握学生实际，面对全体，因材施教。留意在备课中突出教学重难点及突破的方法，留意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维力量的培育，进展二

8、次备课。 4、教案实施之后，进展课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思，和其他教师进展沟通，争论。 二、课堂教学。 课堂教学是提高教学质量的关键。 1、严格按教学规划、课表上课，不随便调课。做好课前预备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，不坐着讲课。 2、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得开心。能抓住教学的重难点，细心设计教法，教学思路和环节清楚，提倡自主、合作、探究的学习方式。能注意学生思维探究的训练，给学生思索和表述思维过程的时机。综合实践活动要重视实践性、自主性、制造性、趣味性。 3、正确使用教材，

9、变教教材为用教材，依据课标要求和学生实际活用教材，制造性使用教材。充分利用各种的教学手段，利用课程资源，注意实效，努力提高课堂教学效率。 4、教学时间安排得当，课内要有学生动手操作、合作沟通、质疑问难、反应练习的时间;留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。 5、以身作则，仪表端庄，穿着干净，美观大方，语言文明标准，教态亲切自然，教风朴实，条理清晰，板书标准，培育学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。 三、作业与辅导。 作业是教学信息反应的重要手段。辅导是培育优秀学生和帮忙“学困生”的有力措施。 1、作业内容要围绕教材的特点进展精选，并不断培育学生自主设计(选择、确定)作业的力

10、量，要有力于培育学生力量。不搞惩处性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。 2、严格掌握课外作业量，大局部作业应在课内完成。 3、对学生的作业严格要求，书写工整、格式正确，仔细检查。 4、批改学生的作业要准时、仔细、精确、标准。作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求学生错题订正，教师必需进展二次批改。对学有余力的学生可适当补充思索题，进展智能。 5、对“学困生”的帮忙要做到有针对性，多启发、鼓舞、诱导。作业可面批面改，并进展跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相协作，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。 四、教学评价

11、。 评价是促进教师、学生全面进展的过程。评价要采纳开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参加的、表达多渠道信息反应的教师评价。建立“以学论教”的进展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、学问技能、实践力量、创新精神和解决问题力量等方面进展评价。 五、存在问题 1、有时编写的教案过于简洁，抄教案集，没有自己的思索;有时没有写教学反思(提出后补上)，有时教学后记缺少针对性。 2、作业设置与批改： 作业量偏少。 学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够标准，没有很好地指导;有的作业本不干净。 在批改方面欠标准。 3、培优辅差“辅导记录”措施不详细，缺乏跟踪记录，没有效

12、果显示。 五年级语文下册工作总结3 近一学年来，我从各方面严格要求自己，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有规划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细钻研业务。 这学期我担当五年级语文教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问我常常和同事一起探讨教学中消失的问题。假如教师课前不很好的讨论，教学中很难让学生明白。 二、创设良好的学习情境。 创设情境有助于学生自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境中，才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近进展区，促

13、成学生对新学问意义的自主建构。 三、致力于数学教学的优化。 1、注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。 2、注意作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题 的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。 3、注意学科的多元整合。如教学作文题时，引导学生应用缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地解答。 4、注意与学生的沟通。并鼓舞学生积极大胆

14、地说出自己的想法。 5、语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用，为了学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下学期的学习打下了根底。今后我将连续深化课堂改革，不断改良教学方法，争取教学质量得到不断提高。 四、敬重学生个体差异。 针对本班的学问根底和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能精确把握学生学得怎么样。 五、存在缺乏及努力方向。 1、语文教学方法还需要进一步改良。 2、学生学习语文的方法还需要进一步指导，力量培育还需要进一步加强。 3、争取家长的协作和支持，力争取得较好成绩。 五年级语文下册工作

15、总结4 时间过得真快，转瞬一学期又要过去。回忆本学期语文教学工作，有许多阅历积存下来。现将本学期语文教学工作总结如下： 一、围绕专题，组织教材 教学中，我依据每单元的导读，提示学生整体把握本单元的内容及训练重点，做到教学活动的连贯。例如，精读与略读课文的联系和整合。教学中，通过课前导读这一连接语，提示学生留意学习要求和方法，利用学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成整体感。 二、识字、写字教学自主与指导相结合 高年级的学生具有肯定的独立识字力量。教学中，我在学生自学的根底上进展检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导，引导学生用多种识字方法记生字，学生随时抄写，准时检测，复习稳固。但是

16、个别学困生很难记住一些形近字。例如，应接不暇的，总是写成字旁。下学期需要从第一熟悉入手，加深第一印象，当堂练写。 三、教给学生阅读方法 随着年级的上升，学生自学力量也提高了。对于精读课文，做好朗读的指导，给学生以充分的读书时间，多读少讲，让学生在自主的读书中学习、思索，读中理解内容，体悟感情，增加语感。另外在读中，交给学生体会重点语句的方法，结合联想和想象，加深对文本的理解，同时积存语句，提高运用语言文字的力量。教给学生整体把握课文的方法，留意每一课不同的写作特点，有的是总分总，有的是并列关系。经过本学期的教学，许多学生在写作业中，能解决有关的阅读问题，习作力量也有了肯定的提高。 对于略读课文

17、的教学，让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己读懂课文，并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。 四、习作教学重在指导与练习 课程标准中提出：让学生乐于书面表达。习作中，我引导学生结合专题学习，把在阅读中积存的语言材料，学到的表达方式，运用到习作中去。教学中敏捷处理口语交际习作的先后关系，关键在于怎么让学生乐写、爱写。平常强调学生要学会观看，发觉生活情趣，引起写的热忱和愿望。 写的时候，没有写法上的条条框框，让学生放开手脚去写，重在提示学生把心中所想的，所感受的准时写下来，不说空话套话，养成勤练笔、勤动手的良好习惯。读书笔记、周记、小练笔坚持不断。在本学期学校组织的同题作文

18、竞赛中，我们班获得了第一名的好成绩。 付出了不肯定有收获，但不付出肯定没有收获。总结了，反思了，不肯定全面，但肯定会让自己在今后的工作中扬长避短。 五年级语文下册工作总结5 由于我班学生根底较差，为了扎实学生的根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是

19、有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 三、做好转差工作 针对我们班差生较多的状况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。 四、突出章节过关 本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难

20、的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 五、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。 通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。 在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。 如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。 在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文力量得到了增加，为下学期的学习打下了根底。 五年级语文下册工作总结