元宵节语言活动教案.docx

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1、 元宵节语言活动教案元宵节语言活动教案1 活动目标： 1、在猜谜、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的欢乐。 2、知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历和一些习俗。 3、通过礼物来对颜色感兴趣。 4、感受到节日的欢乐。 活动预备： 干米粉、小盘子、大盘子。 活动过程： 一、猜一猜通过猜灯谜的嬉戏形式导入本次活动。 共同来猜谜：请幼儿介绍谜面，让同伴猜。 二、说一说在说一说的过程中体会元宵节的喧闹。 1、你知道什么节日要玩猜谜吗？（元宵节） 2、元宵节还可以做哪些好玩的事情呢？ 小结：每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节，可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等，真好玩。 三、做一做通

2、过自己亲自操作体验做元宵的趣味。 1、你吃过的元宵有什么味道？ 2、请教师介绍元宵的做法。 3、幼儿分组制作，提示幼儿在制作的过程中当心掉在地上，保持洁净。 4、将搓好的.元宵放在大盘子里，共享集体合作的欢乐。 四、做灯笼 通过自己亲自制作灯笼体会元宵节的习俗。 五、延长活动（尝一尝） 通过品尝自己亲自做的汤圆体会胜利的喜悦。 元宵节语言活动教案2 教学目标： 1、乐于参加嬉戏，体验“元宵灯会”嬉戏活动的乐趣。 2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。 3、了解中国传统节日元宵节，观赏各式各样花灯并制造性地运用肢体动作表现花灯的造型。 教学预备： 1、阅历预备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、

3、图片。 2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。 教学队型 活动重难点： 重点：了解中国传统习俗。 难点：感应乐曲的重音 活动过程： 一、故事引导 “宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。哇!好多灯笼啊!都有些什么灯笼?幼儿观看图片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。” 在这一环节中，我以启发式提问结合故事图片的形式进展叙述。刚开头参加的幼儿并不那么积极，于是，我以惊异的启发性语言：“哇!好多灯笼啊!”边说边展现故事图片协作引导。通过师幼互动，激发幼儿观看，说出图片中的各式花灯，并结合日常生活阅历说说自己常见的红灯笼及更多的

4、花灯，为幼儿进入下一个环节作好预备。 二、习俗活动：熟悉元宵节和花灯(观看VCD花灯造型) 为什么会有那么多的灯笼呢?哦，原来是过元宵节啦!元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。它是整个春节节庆活动的最终一个高潮，家家户户都喧闹庆祝。元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动(假如供应有关元宵节的视频给幼儿欣赏，效果会更好) 三、肢体花灯造型 你们今年元宵节看到花灯吗?你们在哪看到花灯呢?(万绿园)你们见过什么样的花灯?能与你的朋友一起做出花灯造型吗? 1、教师敲鼓(可尝试放音乐)，鼓舞幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。 2、幼儿听音律动，创编单人、双

5、人或多人一组，变化各种花灯的造型。 (1)单人嬉戏。 幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。 (2)双人嬉戏。 幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。 (3)多人嬉戏。 幼儿多人组合听音变步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。 这一环节我利用鼓和吊镲进展嬉戏。在花灯造型环节，大多数幼儿都参观了“万绿园”的元宵花灯展。日常生活中孩子们已对花灯品种有了熟悉和了解，灯展的直观刺激使得孩子们形成最初的花灯造型仿照和再现;再次激发，阅历就提升到制造。 因此，为幼儿参加肢体花灯造型奠定了根底，双人和多人的花灯造型很形象，幼儿之

6、间的合作很默契。 四、感应拍子和重音 1、观赏中国民间音乐(元宵灯会) 这么喧闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听元宵灯会。 (1)肢体乐器(坐地) 听音乐的拍子：拍腿(每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等) 重音时拍地板。(口唱：预备好) (2)观赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉?这首乐曲有什么变化? (3)引导幼儿熟悉重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的那个音，叫重音。 (4)感应重音 反思：引导孩子们感应拍子和重音的第一个环节肢体乐器，第一小组拍拍子时，我 依照教师用书的方法拍腿，可我发觉动作有点单调一个动作时间重复时间较长(包括重音有4个8拍)，欠缺吸引力。在其次小组

7、的活动时我做了一些调整：拍头、拍肩、拍肚各1个8拍，第4个8拍拍腿给孩子一个示意：重音就藏在拍腿的环节里。 2、律动嬉戏：跳呼啦圈摆造型 (1)教师示范嬉戏，并介绍规章。 (2)分组拿圈。 (3)听音乐，集体嬉戏。 拍子：走步/全曲快步走 重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。 反思：律动感应重音局部中的走步伐环节。第一小组活动时，我直接提出嬉戏要求就开头嬉戏，造成孩子们走步伐的时候自主制造没有调动起来，消失动作缺乏多样性的状况。明明是孩子们阅历较丰富的内容，反而由于忽视进展铺垫就变得被动了。虽然这个环节是感应重音，孩子们这点作的很好，但我觉得假如加强走步伐的多样性，孩子们会做得更好。 其次

8、小组调整：嬉戏前组织孩子进展简洁的阅历回忆“你会 走什么步伐”，为孩子们自主制造步伐做铺垫。孩子们的马上兴奋起来，营造了自主参加的心情。重音时跳到呼啦圈里造型比第一小组更有制造性。到达调整的预期效果。 活动的难点是感应重音，孩子们在第一、二段时，感应得很好， 问题消失在第三段的重音局部，孩子老把握不好，出呼我的意料。(备课时这点没有引起我的留意和重视，有点措手不及。看来我对班上孩子的了解和分析不够，要引起留意)调整策略：拎出来重点分析，让孩子们比拟三段中重音消失的节奏，从而把握。本环节通过肢体乐器律动嬉戏的形式感应重音，幼儿很快乐，很快把握拍子和重音 3、大型打击乐器 (1)推出大鼓。 (2)

9、教师示范。 (3)分组拿鼓棒 (4)练习互敲鼓棒 拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。 重音：齐奏乐器/停顿脚步，于散放的四种大型打击乐器(软垫、大盆或吊镲、大鼓等等)上齐奏。 (5)配乐演奏 大型乐器幼儿园没有，我用学具盘代替大鼓，预备了四个学具盘反在教室的四个方向。要求：孩子们随音乐四处走各种步伐，重音局部拍“大鼓”。消失问题：由于流淌空间大，步伐多样化的效果出来了，可重音消失时没有准时拍击大鼓(不能很好辨别哪个“大鼓”离自己近，造成不知道拍哪个“大鼓”的现象)。 调整：孩子分四组，轮番当小组长(组长的任务是带着组员走不一样的步伐)。这样孩子离“大鼓”近，目标性更强，简单操作。嬉

10、戏条理流畅，效果很好。 反思： 乐器拍奏嬉戏比拟混乱，有些孩子不能遵守嬉戏常规，影响了音乐效果，其次是我在地板上放了几个塑料盆，大局部孩子对盆比拟感兴趣，由于教具安排不合理，孩子消失了争抢现象。 元宵节语言活动教案3 活动目标： 1、了解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是中国特有的节日。 2、尝试带着小班的.弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。 3、体验和大家一起过节的欢乐。 4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 1、事先联系好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。 2、幼儿已初步了解元宵节的来历学问，并带一盏自制的花灯。 3、将幼儿的花灯布置在活动室四

11、周。 4、米粉、豆沙馅若干。 活动过程： 1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。 引导幼儿向小班弟弟妹妹叙述自己对元宵节的阅历。 教师小结：元宵节是中国特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。 2、教师和幼儿一起包元宵。 师幼沟通包元宵的方法。 幼儿一起玩包元宵。 教师提示幼儿洗洁净手，并指导幼儿做元宵。 3、幼儿玩花灯。 幼儿观赏大家带来的花灯。 教师指导幼儿赏灯，并找出自己喜爱的花灯。 幼儿到户外玩灯。 教师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯，并一起玩灯，体验活动的欢乐。 活动反思： 本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进

12、一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。 元宵节语言活动教案4 活动目标： 1、使幼儿了解元宵节的意义及民族的习惯共享集体活动的欢乐。 2、培育幼儿相互关怀、友好相处的良好品质。 活动预备： 1、把幼儿带的花灯布置在教室，教师预备一些新式的灯。 2、预备几个简洁的有关的谜语。 3、欢快的音乐。 活动过程： 一、与幼儿谈话，让幼儿了解元宵节是中国的传统节日；在元宵节。人们可以做元宵、吃元宵、赏花灯；元宵节是有家人团结的意思。 二、让幼儿赏灯。 （1）教师提出观灯的要求要求幼儿观看灯的种类、颜色、形态。 （2）幼儿自由结伴观赏花灯，并想自己的同伴介绍自己的花灯的名称及主要特点。 （3）幼儿观

13、看教师做灯的过程，让幼儿知道扎灯是一门民间的手艺，是中国特有的本事。 三、请幼儿讲灯。 （1）幼儿介绍自己所带的花灯的名称、形状特征及制作的材料，也可以叙述买灯时的情景，留意引导幼儿用完整、连贯的语言进展表述。 （2）请幼儿说说自己最喜爱的灯。 四、请幼儿玩灯在音乐声中，带着幼儿到户外玩灯。在玩灯的过程中要求幼儿使用礼貌用语与同伴交换。 五、与幼儿一同收集纸盒、小棒等废旧分得材料，让幼儿制作花灯；作好后进行“小小灯展”。 活动点评：当前人们盛行过洋节，我们自己的节日往往被忽视了，为了把我们中华民族的文化遗产传承下去，我们的幼儿教师从娃娃抓起，进展传统教育，做得特别好。而且在教学方法上，能够使幼

14、儿参加进来，调动了幼儿学习的积积极性。 元宵节语言活动教案5 活动目标 了解元宵节的由来，感受元宵花灯多样的美。 大胆争论制作花灯的方法并尝试自制花灯，体验自制花灯的乐趣。 活动预备 环境预备：在教室或走廊布置出一块区域用于幼儿悬挂制作好的花灯。 课件预备：“元宵习俗”组图；元宵节动画视频；“花灯展”组图；“花灯”手工组图。 材料预备：塑料瓶、纸盒、剪刀、彩色笔、颜料、绳子、彩纸、皱纹纸、橡皮泥、吸管等。 活动过程 出示组图“元宵习俗”，请幼儿说一说元宵节的习俗，导入主题。 正月十五是元宵节，你们是怎么过元宵的呢？ 一起来看看图片上的人们是怎么过元宵的吧。 小结：元宵节在每年的正月十五，每逢元

15、宵节人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜、踩高跷、舞龙舞狮等来庆祝元宵节。 播放动画视频元宵节，引导幼儿了解元宵节的由来。 元宵节有这么多好玩又好玩的习俗，那你们知道元宵节是怎么来的吗？一起来看看视频了解一下吧。 小结：很久以前，由于人们误杀了一只神鸟，天帝打算在正月十五火烧人间，好心的仙女便告知了人们一个方法，于是在正月十四、十五、十六这三天，家家户户都挂上了各式各样的灯笼、燃放烟花爆竹，天帝以为人间已经陷入火海便没有下令放火。为了纪念这次成功，人们就把每年的正月十五定为元宵节。 出示组图“花灯展”，引导幼儿从花灯的造型、颜色、图案等方面观赏花灯，感受花灯多样的美。 到了现在，人们在元宵节时依旧会

16、挂上各式各样的花灯，我们一起来看看都有什么样的吧。 1.出示组图“花灯展-花灯造型”，引导幼儿观赏花灯的造型。 看看这盏花灯是什么灯？（荷花灯、松鼠灯） 你还见过哪些造型的花灯？ 小结：花灯有各种各样不同的造型，有的是我们生活中常见的事物，如荷花灯、松鼠灯等；有的是故事或传奇中的人物，如美人鱼灯、龙灯等。 2.出示组图“花灯展-花灯颜色”，引导幼儿观赏花灯的颜色。 看看花灯上都有哪些颜色？ 小结：花灯上有红色、绿色、黄色、蓝色、橙色等，颜色特别丰富。 3.出示组图“花灯展-花灯图案”，引导幼儿观赏花灯的图案。 看看这盏花灯上有什么图案？它像什么呢？（花朵、云朵、龙头；花朵、葡萄、小狐狸） 这些

17、图案都分布在花灯的什么位置？ 你还在花灯上见过哪些图案？ 小结：花灯的中间画着明显的大图案，如花朵、动物等，边缘装饰着不同的小图案。 出示手工组图“花灯”并发放操作材料，鼓舞幼儿大胆争论花灯的制作方法并自制花灯，体验自制花灯的乐趣。 1.激发幼儿制作兴趣。 花灯有这么多不同的造型、颜色和图案，你们想不想自己来做一盏美丽的花灯？ 2.出示手工组图“花灯”，鼓舞幼儿大胆争论花灯的制作方法。 1）出示图片“花灯-1”，引导幼儿争论用不同的材料制作花灯造型。 你们知道这盏美丽的花灯是怎么做的吗？ 看看它的造型是什么样的？可能是用什么材料？怎么做的呢？ 除了塑料瓶和卡纸，还可以用什么材料？（纸盒、橡皮泥

18、等） 2）出示图片“花灯-2”，引导幼儿争论用不同的材料表现花灯的颜色和图案。 看看这盏花灯是什么样的？ 花灯上有哪些颜色？哪些图案？它们是用什么材料制作的呢？ 还可以用哪些材料？怎么做呢？（将彩色卡纸剪出图案或彩色橡皮泥团出外形固定在花灯上） 3.发放操作材料，鼓舞幼儿自制花灯，教师巡回指导。 你想做一盏什么样的花灯？要用哪些材料呢？ 试试自己动手做一盏美丽的花灯吧。 4.引导幼儿从花灯的造型、图案、颜色等方面共享作品。 你的花灯是什么样的？有哪些颜色和图案？ （教师邀请个别幼儿共享作品，启发其他幼儿制作花灯的创意） 5.请幼儿将制作好的花灯布置在环境中，鼓舞幼儿向同伴介绍自己的花灯，共赏花

19、灯。 温馨提示 环节4中所使用的操作材料教师可依据实际状况收集、供应，主要为低构造材料，如纸盒、各类纸张、橡皮泥、毛根等，以发挥幼儿的自主创作力量。 活动延长 区域活动 1.在美工区，投放制作花灯的材料，如绘画工具、纸盒、打孔机、颜料、橡皮泥等，鼓舞幼儿连续制作花灯。 2.在语言区，投放纸笔，鼓舞幼儿尝试绘画灯谜并悬挂在花灯下，请同伴猜灯谜。 日常活动 在点心环节请幼儿品尝元宵，感受元宵节开心、喧闹的节日气氛。 家园共育 请家长与幼儿共同观看元宵晚会或参加社区、街道等举办的元宵活动，与幼儿共同感受元宵节开心、喧闹的节日气氛。 元宵节语言活动教案6 活动目标： 1.了解元宵节，理解儿歌意思 2.

20、能完整地朗读儿歌。 3.体验节日的欢乐气氛。 4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 彩泥、玩具小碗、依据儿歌内容绘制的图标。 活动过程： 一、教师演示搓元宵，谈话导入元宵节。 教师：教师拿的是什么？变变变，我用彩泥变出了什么？ 一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的”元宵。元宵节立刻就要到了。是哪一天呢？ 二、学习儿歌。 1.教师示范朗读儿歌闹元宵。 2.理解儿歌意思教师：正月十五那天是什么节日？ 3.看图标跟念儿歌，分析理解“团团聚圆“、“闹元宵“的意义。 教师：谁知道“团团聚圆“是什么意思？（家里人

21、都来了，许多亲戚朋友在一起。）儿歌叫闹元宵，为什么要说“闹“？（人许多，大家在一起很喧闹、很快乐。）三、完整朗读儿歌。 幼儿完整学习，朗读儿歌2/3遍。 活动延长： 1.区域活动：美术区搓团聚。 2.家园共育：家长和孩子一起参与元宵节传统活动。 附：儿歌闹元宵 月亮走，我也走，月亮圆，人团聚，团团聚圆元宵节。 反思和建议： 正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些习俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽视，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。依据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲

22、击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团聚圆”“期盼来年顺当”的意义。 在猜灯谜的嬉戏中到达高潮，孩子们积极踊跃，由于猜对了可以得到一个兔子花灯，他们特别喜爱！通过本次活动信任孩子们对元宵节有了进一步的熟悉。 元宵节语言活动教案7 活动目标： 1、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。 2、积极参加赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节日的欢乐。 活动预备： 1、干米粉、小盘子每人两份，花灯每人一盏 2、 锣鼓音乐伴奏带 活动重点： 幼儿能从活动中知道元宵节是中国人的传统节日之一，并能感受到节日的欢快气氛。 活动难点： 幼儿能体验与同伴集体过节日的欢

23、乐，愿意进展搓元宵活动。 活动过程: 1、讲讲元宵节。 (1) 引导幼儿叙述：我知道的元宵节。 (2) 教师在幼儿叙述的根底上，进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。 2、做元宵。 (1)谈谈说说：我吃过的各种元宵。 (2)教师介绍做元宵的材料，并示范制作方法。 将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动，直到四周全沾满米粉。 最终放在手心里搓圆即成。 (3)幼儿分组制作，教师重点指导幼儿把握两人合作滚米粉的技能。 (4)将搓好的元宵放在每组的大盘中，共享集体合作的欢乐。幼儿在等待元宵煮熟的同时玩花灯。 3、玩花灯。 (1)幼儿各提一盏花灯，同伴间相互观赏，介绍自己所拿的花灯的名称及主要特

24、点， (2)幼儿在音乐声中，提灯玩耍。 4、品尝小元宵。 鼓舞幼儿有礼貌地邀请教师、阿姨一起吃元宵，学习与他人共享劳动成果，体验劳动带来的胜利与喜悦。 元宵节语言活动教案8 活动目的 1.激发幼儿参加制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、共享劳动成果的欢乐。 2.指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。 3.引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。 4.感受节日的欢快气氛。 5.情愿积极参与活动。 活动预备 1.做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。 2.教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。 3.音

25、乐喜洋洋等。 4.布置好活动场地。 活动过程 一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐） （教师和幼儿站立在前面）敬重的各位小朋友们：大家好！今日我们大三班教室里喜气洋洋，喧闹非凡，由于我们立刻就迎来我们的元宵节，孩子们，你们快乐吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？ 二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，教师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面教师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪慧！教师补充材料：元宵的来历 三、小朋友们看，今日高教师给你们

26、带来了几样礼物，(教师展现几种元宵)问：这是什么？你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么美丽，课前我们预备好了这些材料（展现做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？ 四、大家先不要焦急做，谁知道元宵分几局部？元宵是什么外形的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪慧，我们现在就开头做元宵。 五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。 幼儿开头制作，教师给以适当的辅导和帮忙。（放背景音乐喜洋洋） 六、幼儿展现自己的

27、作品。 现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“欢乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。教师统计好个数，给小朋友煮元宵。（教师发动做的多的小朋友让给做的少的小朋友。） 七、煮元宵、吃元宵。 小朋友们认真观看，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪慧，也越来越擅长观看了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。 元宵节语言活动教案9 锣鼓声声迎新年，高快乐兴迎元宵。正月十五是我国民间重要的传统节日之一是新年第一个月圆之夜，也是春节后的小团聚。今日我们中4班请来了君扬的奶奶为我们做传统的蒸糕。 摆上

28、圆圆的蒸屉，装上红红的高粱粉，白白的糯米粉，放一把甜甜的枣儿，撒一把香香的瓜仁，把甜美的祝愿放进去，愿孩子们新的一年聪慧伶俐，高快乐兴！在君扬奶奶的示范下孩子们搓松米粉，放入枣儿，点缀几颗传统的红绿丝儿，袅袅的蒸汽出来了，孩子们用劲的嗅着小鼻子说好香啊，真想立刻就吃到这香香的蒸糕。 通过孩子们亲自参加，感知整个传统蒸糕的过程，使孩子们接触了传统中国文化，知道中国人过中国特色的中国节，传统文化代代相传。除夕的烟火已阑珊，元宵的花灯将谢幕，我们也将迎着春风踏上新的学期，愿这样有意义的传统文化暖和每个孩子幼小的心灵！ 元宵节语言活动教案10 活动目标： 1、能依据儿歌形式创编内容。 2、引导幼儿在儿

29、歌中学习，感悟生活。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 请幼儿带一些灯笼来园。 活动过程： 1、复习儿歌花灯谣 师：“上次教师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗?”(记得) “那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣) “我们大家用好听的声音来念一念吧!” 幼儿齐念儿歌。 2、创编活动。 提问： 师：“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜爱什么灯?” 幼儿相互争论。 请幼儿大胆发言。 将幼儿喜爱的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。 把自己创编的儿歌念给好朋友听。 3、教师简洁小结，用小红花鼓舞积极创编儿歌

30、的幼儿。 活动延长： 请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。 活动反思： 本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日气氛。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能精确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发觉孩子们对儿歌的押韵始终比拟难理解，对“闹”这个读音也始终有局部幼儿读不准，使得这一难点没有很好的把握、理解。我想假如以后遇到这样的教学状况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发觉押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。 元宵节语言活动教案11 活动内容： 语言活动“赏花灯、猜

31、灯谜“ 活动目标： 1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。 2、能用清晰连贯的语言描述自己的花灯，并叙述一个谜语。 3、进展幼儿的语言交往力量。活动背景：正月十五“元宵节“前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。 活动预备： 1、物质-每人预备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。 2、学问-有过过节的生活体验。 活动进程： 一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。 二、绽开 1、赏灯活动。 （1）幼儿相互观赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的外形、颜色、名称及特殊之处等等。 （2）请几名介绍有特色

32、的幼儿给大家介绍自己的花灯。 2、猜谜活动。 （1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿绽开嬉戏。（依据时间进展交换） （2）集体叙述自己猜谜的状况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？ （3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮忙猜。 三、完毕 将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队成功了？鼓舞幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。 元宵节语言活动教案12 活动目标： 1、培育幼儿喜爱生活的情趣。 2、进展幼儿完整地表述自己生活阅历的力量。 3、引导幼儿畅谈元宵节中的一

33、件最欢乐的事情。 重难点分析： 重点：能够连贯叙述一件最欢乐的事情。 难点：叙述的内容完整有意义。 活动方式：集体活动。 活动预备： 物质：图片、用花灯布置活动室，纸、笔、花灯。 活动过程： 一、导入 出示图片，上面有什么?知道什么节日才会挂花灯?教师叙述花灯的来历。 二、绽开 1、正月十五元宵节才会挂花灯，在这欢快的日子里你看到了什么?有哪些事是让你最欢乐的?谁能讲一讲? 2、幼儿间相互讲一讲。 3、请个别幼儿叙述。 启发引导幼儿叙述完整，有肯定的内容。 4、教师也来讲一件快乐的事，启发幼儿完整的叙述和记忆。 三、完毕 请幼儿拿出纸和笔，将自己所见所想的快乐事画下来。 元宵节语言活动教案13

34、 活动目标 1、喜爱和同伴一起念儿歌。 2、感受节日的喧闹气氛和开心心情。 活动预备 1、各种花灯若干。 2、图片 活动过程 1、教师请幼儿玩灯，引导幼儿观看并相互沟通：玩的是什么灯？过什么节玩灯?大家一起玩灯，心里怎样? 2、教师利用图片与幼儿共同回忆灯会的欢乐情景，用儿歌中的句子进展归纳。 过什么节玩灯?小朋友在干什么? 玩的是什么灯? 小朋友心情怎样? 3、幼儿看图片学念儿歌。 儿歌学会后可将“飞机灯，飞得高，兔子灯，拉着跑”两句进展创编。 如：金鱼灯游游游，荷花灯水上飘。 附 元宵节 元宵节，真喧闹， 看花灯，吃元宵。 飞机灯，飞得高， 兔子灯，拉着跑， 小朋友们拍手笑。 元宵节语言活

35、动教案14 设计思路： 闽南童谣源于生活，它描绘了泉州的风俗民情。在教学中我们以音乐嬉戏为载体，创编适合幼儿年龄特点和进展需要的童谣嬉戏，让幼儿在“玩”中感受生活，轻松开心地参加嬉戏、体验人与人之间相互沟通的亲切和和谐。 元宵圆是闽南地区泉州的一种特色小吃，每逢元宵节，家家户户都会做元宵圆，因此幼儿对元宵圆特别熟识、宠爱，特殊对元宵圆的制作过程很感兴趣，于是我们设计了童谣嬉戏元宵圆，让幼儿在嬉戏中再现生活情景，体验做元宵圆，煮元宵圆的过程和乐趣。 活动目标： 1、能用动作随童谣节奏表现做元宵圆、煮元宵圆的过程。 2、 尝试用身体的不同部位与同伴进展嬉戏。 3、 体验与同伴互动带来的乐趣。 活动

36、预备： 1、 学问预备：幼儿了解做元宵圆的过程，已熟识童谣元宵圆，玩过“照镜子”嬉戏。 2、 材料预备：录像、音乐磁带 活动过程： 1、幼儿边朗读童谣元宵圆边自由律动入室。 教师：“孩子们你们吃过元宵圆吗?元宵圆用闽南话怎么说。” 2、幼儿观看录像，回忆做元宵圆的过程。 (1)教师：“你们知道泉州的元宵圆是怎么做的呢?” (2)教师：“把元宵馅沾点水，放在糯米粉里滚一滚，沾点水，滚一滚，变大了点，沾点水，滚一滚，哇，变成了又大又圆的元宵圆了。煮熟的元宵圆会怎么样?” 3、幼儿随音乐表现做元宵圆的过程，熟识音乐的节奏。 (1)配语言节奏“沾点水，滚一滚”，用动作表现做元宵圆的过程。 教师：“假如

37、你是一粒元宵馅，你怎么让自己变成一粒大大的元宵圆?可以用什么动作表示?” (2)随音乐节奏用动作表现做元宵圆的过程。 教师：“我们跟着音乐来做元宵圆吧，看谁的动作和别人不一样，大家要留意听音乐的节奏。” 元宵节语言活动教案15 活动目标： 1、培育幼儿喜爱生活的情趣。 2、进展幼儿完整地表述自己生活阅历的力量。 3、引导幼儿畅谈元宵节中的一件最欢乐的事情。 重难点分析： 重点：能够连贯叙述一件最欢乐的事情。 难点：叙述的内容完整有意义。 活动方式：集体活动。 活动预备： 物质：图片、用花灯布置活动室，纸、笔、花灯。 活动过程： 一、导入 出示图片，上面有什么?知道什么节日才会挂花灯?教师叙述花灯的来历。 二、绽开 1、正月十五元宵节才会挂花灯，在这欢快的日子里你看到了什么?有哪些事是让你最欢乐的?谁能讲一讲? 2、幼儿间相互讲一讲。 3、请个别幼儿叙述。 启发引导幼儿叙述完整，有肯定的内容。 4、教师也来讲一件快乐的事，启发幼儿完整的叙述和记忆。 三、完毕 请幼儿拿出纸和笔，将自己所见所想的快乐事画下来。 【元宵节语言活动教案】