对于小学思想品德教学随笔.docx

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1、对于小学思想品德教学随笔 传统的教材只是传授学问的载体，而现代教材功能只是教学活动的基本范例。因此在教学中我充分挖掘课程资源。来看看小学思想品德教学随笔吧。 小学思想品德教学随笔(一) 上课时，我发觉学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感爱好，尽管我努力调动学生主动性，但是课堂仍旧是平平淡淡，冷冷清情。 美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好。”的确，爱好是最好的老师，在课堂教学中激发好学生的学习爱好，使学生自主、合作、探究式的学习，是提高课堂教学质量的关键。作为担当德育主任务的思品课，由于理论性较强，一些概念原理比较抽象、枯燥，

2、在*常教学中长期得不到学生和家长的重视，受到作为“副科”的冷遇，这给思品课教学带来了很大的难处，也给思品课的德育目标的落实制造了许多的障碍。下面我结合自己的教学实践，就如何激发学生学习思品课的爱好谈几点粗浅的看法： 一、关爱学生，激励学生，调动主动性，取得学生的信任。 在一个班上，学生接受实力和学习水平参差不齐，尤其是学习差的学生，不能出现一些学生不爱听的话语，“你真笨!你太差!这样的题讲过多次都做不出来?假如多次听到这样的话，学生心理压力太重，平安感。对于学习差的学生，老师要赐予由衷的关怀和爱惜，多用激励性的语言。老师的举首投足，期盼眼神，激励话语，真诚微笑，都有可能激起学生进步的力气，提高

3、学生学习的爱好。只要有关爱、有激励、有沟通、有信任，便能调动学生学习的主动性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。 二、创设轻松自主的学习氛围，感染学生的学习爱好。 “新奇是学问的萌芽。”因此，在教学中老师要努力为学生创设各种开心的情境，时时引起学生的惊异、爱好、疑问、簇新等心情。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生主动地投入到学习中去，主动地获得学问。 三、为学生体验胜利创设条件，让学生在体验中获得自信。 学生在学习过程中遇到困难时，假如是通过自己的努力求得答案，那么他解决问题的主动性将会越来越高。对学生要赐予胜利的期盼，因为老师对学生的期盼具有很大的感召力和推动力，能激发学生潜能

4、和向上的学习主动性。创建使他们能获得胜利的机会，对不同层次的学生提出不同的要求，放手让学生去探究，而在探究过程中假如思维受到阻碍时，老师只作适当的提示和示意，让学生体会到所学学问是在自己的努力下得到的，学生在体验胜利时获得精神愉悦，获得自信，增加了学习的爱好。 四、学法指导是重中之重，培育和提高学生学习的实力。 要想使学生主好听课、主动动脑、学会学习，就必需在课堂上使他们有效地把耳、眼、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的实力，只有这样才能使学生真正地喜爱学习，主动学习。(1)会听。听讲时要求学生边听边记，学会抓住重点，不仅要听老师讲，还要听同学

5、发言，学会倾听，利于学生长远学习;(2)会看。学生通过看，知道自己想知道的学问，主要是通过训练培育学生的视察习惯和视察实力;(3)会想。引导学生肯想，在课堂上给学生足够的思索时间，让学生有机会愿动脑筋去想;(4)会说。数学课堂中语言表达实力的训练也特别重要，也是学生表达思维的重要方法，要说就得想。课堂上尽量让学生多说，以说促想，最终做到想得好说得好，提高学生的学习实力。 小学思想品德教学随笔(二) 我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为老师必需不断更新自己的教学观，成为学生学习的支持者、指导者和合作者，才能出现较好的效果。下面我从三个方面来谈谈自己的一些做法。 一、在导入环节中，注意学

6、生情感的培育 在教学中老师的导言、学习素材的选取和学习活动的支配都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性。例如：在教学四年级品德与社会今日我当家一课时，我课前采纳了让每一位学生利用星期天的时间帮爸爸、妈妈做家务，体验家务劳动的辛苦，感受父母的哺育之恩。上课时叫一位同学上台说说自己的感受，老师相机导入本课教学。又如在教学小鸟与榕树的对话这一课时，我采纳歌曲引入来渲染气氛，让全班同学齐唱“大自然是我漂亮的家”这首歌，感受大自然的美妙，理解人与自然和谐共存的重要，知道大自然就是我们漂亮的家。如此一来学生的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很有意思的事，更能激发学生的学习爱好。 二、在明理环节中

7、，挖掘课程资源 传统的教材只是传授学问的载体，而现代教材功能只是教学活动的基本范例。因此在教学中我充分挖掘课程资源。如教学小鸟与榕树的对话这一课时，我采纳图文比照来开展活动，让学生自编自演“小鸟与榕树的对话”，同学们通过看表演，听小鸟们的诉说，结合课文插图，知道爱惜环境，人与自然才能和谐共存。然后又让学生说说自己的家园是怎样的，于是同学们踊跃地展示自己动手画的家园作品。事实上作为老师平常要多视察生活，在生活中仔细地收集素材，才能给学生供应更多贴近学生生活的课程资源，并在明理环节中加以挖掘，从而达到促进学生身心健康发展的目的。 三、拓展延长，增加实践活动 在新教化理念下，增加实践活动来引导学生怎

8、样做是非常重要的。为此我在教学中注意了学生实践活动的培育。如在教完小鸟与榕树的对话这一课时，同学们都表示要为美化我们的家园环境出一份力，并开展一次植树活动，有的在生日时家门前种一棵树，让小树苗和我一同长大;有的回家跟父母一起在自己居住的社区或门前种上一棵树;有的在植树期间为校内植树种花种草。通过实践活动增加了学生的环保意识，懂得爱惜环境，人与自然才能和谐共处，我们的生活家园才能就得更加美妙。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页