二年级《一封信》教案范文.docx

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1、二年级一封信教案范文 一封信是德国作家鲍圭埃特写作的短文，本文讲解并描述了母女在父亲出差之后，思念父亲而给他写信的故事。下面我给大家带来了二年级一封信教案，希望大家喜爱! 一封信课文原文 爸爸出国了，要过半年才能回来。今日，露西想给爸爸写一封信。 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以起先写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。 “敬爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不快乐。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给

2、爸爸写信吗?” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “要么，我们一起重新写吧!”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“敬爱的爸爸” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿。” 露西笑了，她登记妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” “还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦!”露西叫了起来。 “爸爸，我们每天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。 一封信教案 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理

3、解词语的实力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢?学会语言的运用技巧。 3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、看法与价值观： 1、使学生懂得在困苦中找寻乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美妙。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程：

4、第1课时 一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗?在写信的时候，你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情? 2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、依据自读提示，学生自读课文。 师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。 (1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 (2)再读，想一想课文讲了一件什么事? 2、识记生字。 (1)带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧! (2)去掉拼音认读生字。 淘

5、气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还相识他们吗?给你的同桌读一读吧! (3)开火车读生字。 (4)沟通识字方法。 有什么好方法能记住他们吗?先跟你同桌沟通沟通! 老师也出几个字谜考考大家! (5)认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事? (课文讲了露西要给爸爸写一封信，起先露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。) 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的其次封信? 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 四、写字指导。 1、视察要求写的生字，说说在写的时候应

6、当留意些什么? 2、全班沟通，相互提示。 3、视察“珠、圆、笔”，在写的时候应当留意些什么? 4、老师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、老师点评。 五、总结全文。 第2课时 一、听写词语，复习导入 1、听写词语。 2、比照批阅。 3、写字指导。 二、理解过程，品尝语言 1、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来! 2、汇报沟通。 (1)重点句1“你不在，我们很不快乐。”开宗明义的告知爸爸他们的生活不快乐，这样的信，爸爸看到以后会怎样?只能徒增苦恼。 (2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修

7、不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特殊是“总是”一词。 (3)学习用“总是”说一句话。 3、指导朗读。 (1)师引读。 (2)生领悟读。 4、学习其次封信。 请自由读课文7到14自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。 5、汇报沟通。 (1)找出露西其次封信的内容，读一读。 (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很愉快，我们也跟着过得很愉快) (3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看

8、电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样? 6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么? 7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。细致视察它的标点符号，应当怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。 8、将露西写的其次封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。 三、对比分析，明白道理。 1、对比第一封信和其次封信。第一封信主要表达的是什么思想?其次封信表达的又是什么思想? 2、小组探讨：你认为第一封信好些?还是其次封信好些?为什么? 3、明白其中的道理。 4、朗读全文。 四、课

9、堂延长，拓展练习 你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧!留意信的书写格式，试着写一写。 一封信教学反思 对于二年级学生来说，学习识字是特别重要的，在这篇文章中，有学生简单弄混的字，比如"修"和"鲜"这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。 在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告知亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来共享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起

10、重复。后来我请教了师傅，他告知我说好的方法应当一起共享，一个人说出了不肯定其他同学都会，肯定要让学生多说这样才能记忆的更坚固，我想了想的确是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会马上反应出来这个字的构架。 在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不行以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时干脆说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典的确有这个字，忽然发觉自己备课的时候不够充分，没有仔细查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应当多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。 二年级一封信教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页