二年级上学期语文教案5篇.docx

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1、二年级上学期语文教案5篇 教化者的关注和爱惜在学生的心灵上会留下不行磨灭的印象。春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。为了大家学习便利，我特地打算了二年级上学期语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 二年级上学期语文教案1 教学目标 1.学会本课的3个生字。 2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。 3.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 4.激发学生对劳动人民敬重和对美妙生活的憧憬。 教学重点 1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思. 2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。

2、 教学过程 一、激趣入诗 1.了解作者生平 2.释题 3.激趣 师：古代有很多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧! 二、初读感知原境之读 1.师：同学们，首先读读这首诗，留意把字音读准，把诗读流 利。(生自由读) 2.师指名读并评价 (师评价指向：1.字音读准。2.能比较娴熟的把古诗读出来。3.找一个字音读得准的学生领读生字，学会生字。采纳激励表扬的方法。) 3.齐读 4.解意 师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不简单理解，但要学好它也不难，关键是驾驭方法，谁能说说，以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书：借助

3、注释)我们现在以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地探讨，借助注释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会沟通。 5、小组学习，师巡察，可参加其中。 6、全班沟通，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。 师小结：同学们要信任自己，通过自己的学习，就能解决问题。准能把这首诗连起来说一说。(生说)刚才同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决;理解了意思，这样读起来就更加有味道了。我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思。 三、精读领悟意境之读 1、(过渡)师：有人说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”究竟独特、迷人在何处呢?同学们，再读读这首诗

4、，想想这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?(生沟通) 2、引导学生想象意境，感受田园生活和情趣 师：同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首 古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好。那么，通过每句话，想想在你的脑海里还出现了哪些画面或者就这幅种瓜图的详细情景吗?想象一下，用自己的话说出来。 3.生读诗，闭眼想象，小组沟通 4.全班沟通 重点指导两幅图： 第一幅图：全村劳动图 师：他们在干什么?会说些什么呢? 学生沟通，相机指导朗读。三种不同感受地读第一句： 师：是啊!看到这一片蒸蒸而上的自然之景，怎能不让诗人兴奋愉悦呢?(想象一片长出农物的田地，带着兴奋愉悦情

5、感来读)看着这开心、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到激烈呢?(带着激烈的情感来读一读)看着这朴实、和善、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢?(全班齐读) 其次幅图：童孙学种瓜图师：小孩为什么学种瓜呀?大人和小孩在说些什么呢?除了学种瓜，还能做些什么力所能及的劳动呢? (指导读出感情)师引：小儿虽然顽皮，可是也在劳动上用心、仔细，难怪诗人最喜爱他，同学们，我们也带着宠爱，谁来读一读这句话? 看着童孙勤劳的样子，作为父母肯定是多么的欣慰、兴奋呀!谁再读读? 5.回来整体 师：同学们，通过刚才想象，假如现在用一个词或一句话说说：这是一种怎样的田园生活?你怎么形容?(生活温馨、安静、开心) 师总结：是啊

6、!清爽秀丽的景色让诗人心醉，朴实纯真的人们让诗人亲切，好学的孩童让诗人身心开心，诗人深深地爱上了这片土地，爱上了这里朴实无华的人们，我想他在写这首诗时候肯定在笑、在回味。 师范读(配乐) 生指名读(配乐) 生背诵(配乐) 四、拓展品读心境之读 1.拓展视野，进一步感受 (过渡)师：田园生活其乐融融、充溢情趣，难怪很多诗人以田园生活为题材，留下诗作。现在以四人小组为单位读读这首也是由范成大所写的田园诗乡村四月，可以借助注释，说说大意，也可以谈谈读后的想法。(课件出示) 2.学生沟通再全班沟通 3.总结 师：是啊!在田园诗人的笔下，乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种和平、安静的气氛。那里的人民

7、过着俭朴而充溢的生活，就连小孩都那么惹人宠爱。同学们课下可以搜集、品读田园诗都歌。不过。田园诗歌只是古代诗歌里的其中一种。而每首诗歌都是一曲动人的歌，美丽的画，但愿你们在今后的唐诗宋词学习中积累更多! 五，作业 搜集田园诗歌，可制成书签，配上文字或者图画。 二年级上学期语文教案2 教学目标： 1、朗读课文，积累词语。 2、感受扬科对音乐的酷爱及杰出的音乐才能的实力。 教学重点： 感受扬科对音乐的酷爱及杰出的音乐才能。 教学难点： 感受扬科对音乐的酷爱及杰出的音乐才能。 教学关键： 娴熟朗读 教学课时： 3课时 教具打算： 录音机、多媒体、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、音乐渲染、激趣导入

8、。 1、这里老师请同学们观赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么? 3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想相识他吗? 二、朗读课文、整体感知。 1、老师范读课文。 2、画出本课生字。 3、通过读课文，你都知道了什么? 三、集中学习本课生字。 1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字(课件) 3、老师范写。 四、练习。 1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏 2、读下面的词语 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃 五、小结。 板书设计： 小音乐家扬科杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏 其次课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、你们喜爱音乐吗?喜爱什么音乐? 2、今日

9、我们来相识一位小音乐家扬科。 二、分析课文。 1、学习课文第一自然段 (1)学生自读课文，说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了? (2)交待描写人物特征的方法，并能口头表达。 2、学习课文其次三自然段 (1)说说其次三自然段写了什么?(扬科喜爱音乐)从哪句话中看出来了? (2)归纳出“地”的用法如 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四六自然段 (1)体会小扬科对音乐的酷爱之情。 (2)找出文中的一个比方句，说出把什么比方成什么? 三、练习。 创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。 四、小结。 板书设计： 小音乐家扬科杨科 年龄、样子

10、、爱好 第三课时 教学过程： 一、朗读课文第三自然段。 1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。 2、老师引读学生跟读。 老师引读关键词如下：田野里-果园里-凡是-他都-他都觉-堆草料的时候-傍晚-青蛙-啄木鸟-甲虫-杨科躺在河边- 3、老师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。 二、找一找，看图画，到课文中找句子。 第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果-杨科躺在河边静静的听着。 其次幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着- 请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，沉醉在音乐的世界里。 请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家扬科杨科，你那么沉醉，那么喜爱听这些

11、声音，你来读一读吧!) 三、背诵课文第三自然段。 四、读一读，做一做。 1、请学生读一读，学一学这些声音。 2、请学生依据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。 3、感爱好的同学可以用动作表现这些声音。 五、练习。 1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。 2、依据课文的学习请你把下面的话补充完整。 杨科是_。 杨科是_。 杨科是_。 作业 把课文第三段背诵给家长听。 二年级上学期语文教案3 教学目标： 1.视察每幅图画中人物的神态改变和人物四周事物的微小的改变，使学生养成勤于思索的好习惯。 2.借助工具书了解每个词语的含义，思索各个画面同这些词语之间的联系，培育学生观赏漫画

12、的爱好，感受幽默的魅力。 3.通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。 4.相识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。 教学重点： 相识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。 教学难点： 借助工具书了解每个词语的含义，思索各个画面同这些词语之间的联系，培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。 教学关键： 培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。 教学课时： 二课时 教学打算： 教学挂图、生字卡片、 查阅有关张乐平的漫画资料。 相关学问点： 学生观赏漫画的实力。 教学突破点：

13、 利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。 教学流程： 第一课时 一、导入。 同学们，你看谁来了?(三毛)对，这就是中国漫画家张乐平笔下的主子公的形象，你们了解三毛吗?谁能说一说。 今日我们就来学习一则张乐平笔下的幽默雨后春笋。 二、理解图意。 看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么?理解：“闲情逸致”并用“闲情逸致”造句。 看其次六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么?理解：“为所欲为”“酣然入梦”“大吃一惊”“怀疑不解”，并分别造句。 三、学习生字。 打开书，画出本课的生字。拿出自己打算的和生字卡片，分组自学。 检查预习状况。开火车读。 (1)先开单轨火车读。 (2)再开双轨火车读。

14、四、识记生字。 这些生字你用什么好方法记住的? 五、写字。 本课“笋”和“解”书写易错，引导学生仔细视察，留意每一笔的位置，强调“笋”字下面的“尹”字撇不出头;“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此竖要出头。 板书设计： 雨后春笋 笋 悠 欲 津 解 其次课时 教学流程： 一、视察 三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。 思索为什么会这样呢? 再视察前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。 二、思索 课题“雨后春笋”的意思原来就是下雨后，竹笋生长的特别快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能详细地说说“雨后春笋”的意思。 雨后春笋：春天

15、下雨后，竹笋长得很快很快，现在比方簇新事物的大量出现。 三、总结 看了这组漫画：你最想说的是什么? 使学生懂得漫画能带给我们欢乐，能让我们在欢乐中学到学问，能让我们更喜爱学习。 二年级上学期语文教案4 教学目标： 1、 学问和实力：学会本课的8个一类生字和11个二类生字，驾驭一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文，理解课文大意。 2、 过程和方法：通过视察比照图画，反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。 3、 情感看法和价值观：培育学生的劳动意识，相识到人人都要靠劳动生存下去。 教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文大意。 教学

16、打算：教学挂图 对话的课件 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：熟读课文，学会8个一类生字。 教学过程： 一、导入： 今日，我们要来学习一篇课文，题目是蜻蜓和蚂蚁，看到课题，你知道了什么?你想知道什么? 二、熟读课文。 1、老师范读课文。请同学们留意文中出现的生字，听准字音。 2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。 3、自己读一读画出的一类字。 4、自由练习读课文。 5、男女分自然段读课文。 三、识记一类生字。 1、荒：(1)荒芜 地荒了。(2)荒芜。荒村、荒岛、 荒废、荒唐、荒野 2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴 3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)

17、腐烂(3)破裂(4)头绪乱 烂糊、烂漫、烂醉如泥 4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌颂、歌星、歌舞 5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛苦、任劳任怨 6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情 扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸 7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)柔软(3)懦弱(4)简单被感动 扩词：软骨、松软、软风、心软、软和、软绵绵 8、难：多音字，扩词：(1)难受、困难(2)遇难 四、认读二类生字。 逛：逛街、逛市场、逛游 瞬：翘舌音，瞬间、一瞬 餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐 愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁 咕：咕咕叫、咕咚 留：留恋、留下、留级 昏：昏睡、

18、昏迷、昏君 绵：软绵绵、绵绵无力 五、复习巩固生字。 六、作业：联系有感情地朗读课文。 其次课时 教学内容：抓住重点词句，理解课文大意，会分角色、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事? 二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。 三、找同学读1、2自然段。 1、第一自然段中的：“逛来逛去”什么意思，这个词说明白什么? 2、在小组内读其次自然段，画出自己喜爱的词语。 3、说一说自己喜爱哪个词语，为什么? 4、思索：蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕? 四、分角色朗读课文3-7自然段。 1、找出蜻蜓说的话，读一读，留意语气。

19、2、在找出蚂蚁说的话，指导朗读。 3、指名分角色朗读这一部分。 4、同桌分角色练习朗读3-7自然段。 5、蚂蚁的话“夏天劳动，冬天才能安乐，莫非你不明白这个道理吗?”这句话什么意思? 6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话，说“明年，我要唱自己的歌，也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗? 五、学了这篇文章，你觉得你更喜爱谁?为什么? 六、作业：有感情朗读课文。 第三课时 教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习。 教学过程： 一、指导书写一类生字。 荒：留意中间是“亡”字，没有点。 二、完成课后练习题。 1、照样子说词语。 走来走去 明明白白 热乎乎 看来看去 清清晰

20、楚 火辣辣 2、读句子。留意读出标点符号的语气。 3、做一做。 (1)续编蜻蜓和蚂蚁。 (2)给蜻蜓写封信。 (3)把我想到的写下来。 三、板书设计： 蜻蜓和蚂蚁 荒 张 烂 歌 劳 脸 软 难 二年级上学期语文教案5 教学目标： 1、会写本课8个生字，相识8个要求会认的字。 2、正确流利，有感情地朗读课文。 3、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于沟通，勇于探究。 4、感受只有劳动才能华蜜欢乐，靠勤奋和才智，生活才能更加美妙。从而增加学生爱劳动意识。 教学重点： 学会本课生字，驾驭识字方法。 教学难点： 让学生感受只有劳动，才能华蜜、欢乐。 教学打算： 生字卡片磁带 教学

21、过程： 一、创设情境导入新课 1、播放歌曲好日子，生边听边想歌曲的名字是什么? 2、生答，好日子师板书。 3、你眼中的好日子是什么样的?(生各抒己见)我们每个人都憧憬着自己能过上好日子，可是怎么才能来到我们身边呢?让我们一起到文中找寻答案吧。 二、看图了解大意 1、出示文中插图指名说图意 2、同学们说的很好，那么，他们做车用的冬瓜、南瓜是怎么得来的呢?请同学们仔细听老师读课文，留意自己不相识的字。 3、学生自由读文圈出本课的生字 三、随文识字 1、同学们，春天是播种的季节，农夫伯伯忙着播种，老鼠们又在忙什么呢?(指名读1自然段) 引导学生自主学习一自然段中的“撒、籽、丝、亩”四个字。 2、春天

22、将种子种在地里，到了夏天它们有了哪些改变?(指名读2自然段) 相机学习“灿”指名组词读读文中带灿字的句子。 3、秋天到了，地里结出好圆的南瓜，好大的冬瓜，好长的丝瓜。老鼠们是怎么食用这些果实的(齐读4自然段) (1)学习“都、汤” (2)同桌沟通组词并说说带三点水旁的字。 (3)谁能用“都”说一句话 4、这些果实除了食用外，老鼠们还用它做了什么?(生用自己喜爱的方式读5、6自然段) (1)小组合作学习“仑、轮、辆、拉”四个字。 (2)组内沟通识字方法并用字卡相互考一考 四、做嬉戏巩固生字 将每朵花的背面写上生字，学生竞赛读，谁读对了就将花作为奖品送给他 五、小结 同学们，这节课你有哪些收获? 六、作业 有感情地朗读课文。 二年级上学期语文教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页