二年级数学认识秒教学设计.docx

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1、二年级数学认识秒教学设计 原来，时被分为60分，分又分割为60秒。在有些语系中，像是波兰语(tercja)和阿拉伯语()，秒也以60进位制被再细分，但在现代，都是以十进制法来细分小数点以下的时间。下面是我为大家整理的二年级数学相识秒教学设计5篇，希望大家能有所收获! 二年级数学相识秒教学设计1 教学目标： 1、相识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;驾驭分与秒的运行关系，1分=60秒。 2、通过视察、操作、合作沟通等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的详细概念，培育学生的合作意识及视察实践实力。 3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教化、培育他们养成珍惜时间的好习惯。 教学重

2、点： 建立秒的详细概念，通过视察、合作沟通归纳出秒针与分针的。运行关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的详细概念从感性相识上升到理性相识。 教学打算： 教具打算：教学课件，钟表实物 学具打算：学生每人打算钟表一个 教学流程： 一、创设情境，诱发爱好 1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课计量很短的时间，经常要用到比分更小的单位：秒 2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒? 3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么? 二、在自主合作沟通中探究新知 1、独立视察钟面-和同桌沟通你的发觉从而引出又细又长走的最快的

3、是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运行关系 四人小组合作，两人看分针的改变，两人看秒针的运动。 汇报分针与秒针的运行结果。 小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听一听(1秒的滴答声) 2、拍一拍(感受一秒的长短) 3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒) 4、读一读(1秒给社会带来的巨大财宝)进行珍惜时间的品德教化。 5、估算一分的活动 活动一：当老师说起先时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 活动二：拍一拍数一数 全班同学看着课件中的钟表

4、，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中详细感受一分的长短。 活动三：估算一段动画片的播放时间长度 6、玩一玩(1分能做什么) 一分钟，让学生选择自己喜爱的活动完成。 汇报：一分钟自己的完成状况。 四、巩固练习、应用新知，解决问题 1、我会填(课件) 我们上一节课用40() 小丹跑50米用9() 妈妈每天工作8() 从学校到家要走大约20() 2、我来当裁判 3、想一想，谁先到家?(课件) 小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒 五、课外延长 1、了解钟表的发展历史 2、了解我国古代计时的方法 六、作业设计(自由选题) 1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身

5、边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情? 2、记录自己完成家庭作业须要的时间 3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。 4、合理支配，形成个人作息时辰表。 二年级数学相识秒教学设计2 秒的相识是人教版义务教化课程标准试验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有肯定感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料选择到呈现方式，都留意学生生活阅历，力求在实际情境中，知道秒的意义，探究分与秒的进率关系。 教学目标： 1、让学生相识时间单位秒，知道1分=60秒。 2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教化，教化学生珍惜分分秒秒。 学情分析：学生已经相识

6、了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒 教学重点： 1、感知1分=60秒 2、体验1秒有多长 教具打算：多媒体课件、钟表 教学过程： 一、创设情境 课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时101。 老师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时101是表示什么? 师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位秒，提示课题：秒的相识。 二、探究新知： 1、生活中的秒。 学生例举(协作图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯) (1)回忆我们都知道了钟面上的哪些学问(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。) (2)你们都知

7、道哪些关于秒的学问(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等) (3)课件出示钟面模型验证 钟面是如何告知你时间过去了几秒?(相识秒针及秒针走1小格是1秒) 演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。 演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?” “秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?” “秒针从12走到6呢?又回到12呢?” 再次演示秒针走一圈，提示学生视察分针有什么改变，提问： “秒针从12动身又回到12，走了1圈，分针走多少?” “秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。 “1分是多少秒?” 老师板书：1分=60秒。 2、听一听感受1秒钟的长短。 (1)课

8、件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1秒、2秒。 (2)估10秒，15秒。 课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声(声音慢慢减弱到无)，学生闭上眼睛用自己的方法估计，觉得到了老师规定的时间了就睁开眼，比照课件上的钟，看自己感受得准不准。 3、感受1分钟的长短。 a、闭眼感受1分(大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音，声音慢慢减弱到无) b、1分钟读短文(对学生进行珍惜时间教化) c、1分钟做数学题 d、自由体验1分钟做什么事 4、钟表的历史(介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具) 分析：借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒

9、钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时留意培育学生疼惜时间的意识。 四、全课小结： 师：今日你学习了什么学问?还有什么不明白的地方? 二年级数学相识秒教学设计3 教学目标： 1、学问目标：使学生相识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 2、实力目标：通过各种学习活动，培育学生数学思索与语言表达实力和合作意识。培育学生的视察分析实力和动手操作实力，使学生的思维得到发展。 3、情感目标：在视察比较、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活

10、并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用学问解决问题的胜利体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。 重点难点： 1、使学生知道1分=60秒。 2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗? (聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间) 师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告辞祖国和家人，满怀豪情和信念进入飞船，(课件出示飞船即将放射升空的图片和时刻)这是什么时间呢? 师：英雄已打算就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那

11、激烈人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒打算，20秒打算，10、92、1，点火) 师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今日我们就一起来相识秒(提示课题：秒的相识) 设计意图：数学课程标准提倡数学教学从学生的生活实际动身，通过富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟识和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的学问的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的爱好，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。

12、 二、合作探究，学习新知 1、相识1秒。 师：秒虽然是计量短短暂间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(公路上红绿灯、运动员赛跑计时等等) 设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活休戚相关，秒在生活中有它存在的作用。 师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢? 依据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。 相识秒针，发觉秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快) 师：视察钟表，说说你能发觉哪些有关秒的学问?(从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多长时间? 课件展示秒针从12

13、走到1，这是几秒? 课件展示秒针从12走到6，这是几秒? 课件展示秒针从1走到5，是几秒?怎样想的? 课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒? 课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒? 课件展示从12走到12，是几秒? 学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。 设计意图：数学课程标准指出：注意结合详细的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经验数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的详细概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，相识几秒的时间，让学生互动操作相识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念 2、相识1分=60秒

14、。 师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢? 小组合作：视察钟表，秒针走1圈，分针有什么改变? 指生说。 得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。 设计意图：数学学问的获得，必需建立在自己视察思索的基础上。学生自己视察钟表发觉分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思索活动 三、活动体验，感受时间宝贵 1、感受1秒 师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢? 师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。) 生汇报自己1秒钟能完成什么? 师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话

15、等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢? 课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米， 蜂鸟振翅55次， 植物中生长最快的竹子长10微米 三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时， 汽车1秒钟奔跑20米， 神舟六号飞船1秒飞行7。8千米， 1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米 师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢? 2、体验1分钟。 师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生静静视察体会) 说说自己的感受。 嬉戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。 设计意图：用学生宠爱的活动和图片展示引

16、导学生感受短短暂间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是非常宝贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们专心，同样可以在自己的学习时间里创建奇迹。我们应当从小养成珍惜时间的习惯。 四、联系实际，巩固拓展 1、小小裁判员 前不久学校实行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成果 三年级组男生50米跑成果统计表 老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题? 2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。 小华每天睡9个()，每天看动画片30()小亮吃饭用了20()，系红领巾大约须要20()小明跑50米用了12()，跳绳10下大约用

17、7()一节课的时间是40()，做眼保健操大约是5() 3、练习十四第6题， 填写适合的时间单位： 4、全课总结。 师：今日我们相识时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四非常钟里，你有什么收获? 设计意图：梳理学问，使之条理化，系统化;升华思维，提高思索实力，为下节课学习做好铺垫。 作业： 把今日所学的学问讲给爸爸妈妈听。 找一找在生活中，1秒可以做些什么? 二年级数学相识秒教学设计4 课前思索：教学中留意的问题 1.时刻的相识应与学生熟识的作息时间紧密联系 另外:要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间阅历动身进行教学。教学时，可以借助挂图让学生说一说从画面中看到了

18、什么，再引导学生视察钟面，说一说关于钟面知道些什么。然后，可以实行小组合作的学习方式，借助在钟面上数一数、拨一拨的操作，探究“填一填”中的几个问题，并把探究的成果填到书上。最终，进行汇报沟通。 2.在体验活动中，相识分、秒的关系 通过“1分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。 知道1分=60秒，能进行简洁的时间单位的换算，培育时间观念和疼惜时间的良好习惯。 教材首先通过详细活动，如“数心跳”、写字、拍皮球等，来感受1分的长短;再通过实践活动获得估计时间长短的阅历，培育时间观念;最终，听一听秒针走动的嘀嗒声，感受1秒的时间长短，引出比1分还短的时间单位“秒”，视察钟面了解1分=60秒。通过这些

19、实践活动中，不仅能体验时间的长短，而且能体验一分能读能写很多字，能做不少事情，体会时间的价值，甚至重大的体育竞赛是在最终一分确定输赢的，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而懂得去珍惜时间。进行“数心跳”的活动时，老师要留意指导学生学会数脉搏的方法。 教学建议： 让每个学生都有体验的机会 以引导学生自己发觉分与秒的关系 3.课堂中可以多支配一些体验时间的活动。另外，“作息时辰表”的制作可以依据本班的详细状况填写，也可以让学生填每天自己喜爱的活动的起止时间。通过制作作息时辰表的活动，培育时间观念与遵守作息时间的好习惯。结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区分与联系，会依据钟面说

20、出经过的时间。通过本节内容的学习，学生要学会计算经过的时间(难度限制在分针指的时间5分的倍数) 教学目标 1、结合生活实际进一步相识钟面，相识时、分，知道1时=60分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。 教材分析 这部分内容是在相识钟表上的整时、半时的基础上进一步相识钟面上的时、分。分是特别重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样简单表现出来，比较抽象，学生不简单理解。所以，应以学生的生活阅历为基础，把学习内容与学生的生活实际亲密联系起来，进行教学。 “我们赢了”是结合“北京申奥胜利”这一情境，让我们记住这一历史时刻2001年7月13日晚上10时08分。

21、用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生沟通自己对钟面的相识，激活学生已有的生活阅历;同时，抓住机会渗透爱国主义教化，引导学生关注社会，关切时事。 学情分析 学生在一年级时已经学过了钟面的简洁学问并会相识整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义辨别不清，多数孩子还不能读出精确的时刻。 教学过程 一、创设情境，激发爱好 出示北京申奥胜利的画面。 师：2001年7月13日，北京申班办2008年奥运会胜利，全国人民都欢欣鼓舞特别激烈。 你知道是几时几分申奥胜利的吗? 学生或许猜不出，课件在画面旁出示钟面图，让学生尝试相识此时的时刻。(多数学生认不出。) 设计意图：通过令人激昂的

22、画面，激发了学生的爱好。 二、复习巩固，探究新知 为了能够在2008奥运会上取得优异的成果，运动健儿们正在刻苦地训练，他们心中只有一个信念:肯定要为祖国争光! 师: 现在老师带领大家到训练基地去看一看. 师：瞧!这是为记录运动健儿训练用的一面钟。 1、 说一说你对钟面了解什么? 学生探讨沟通后，完成第64页的填一填。 设计意图：一年级时已经学过了钟面的简洁的学问，这部分让学生畅所欲言回答，唤起学生的阅历。 2、相识整时和整时半 出示钟面图(7时、9时半) 师：谁会读这个时刻? 你能总结出读整时和整时半的方法吗? 设计意图：这部分内容学生在一年时已经驾驭，为下面内容的学习打下了基础。 3、相识几

23、时几分 出示钟面图(7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分) 师：现在的时刻你会读吗?你能总结出来读几时几分的方法吗?请在小组内探讨一下。 师：刚才小挚友们探讨的真热情，现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法。 组1代表：时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分。 组2代表：时针过了数几就是几时，再看分针指向几，拿这个数乘5，得数就是几分，合起来就是几时几分。 组3代表：假如分针不是正好指向数字，看过了数几，拿这个数乘5，得数再加上旁边的小格，总得数是几就是几分。 组4代表：分针指向11时，用605

24、=55分，这样算分比较简洁。 老师小结：先看钟面上时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。 设计意图：这部分学问是本节的难点，利用学具通过小组内充分的沟通、合作中，培育了学生视察、合作、探讨、沟通的实力。 巩固练习 做嬉戏，读时刻 (1)“我拨你读” 师：老师现在要教大家玩一下嬉戏，大家想不想玩呀?(学生热情响应) 师：老师现在要请一名小挚友和老师先做一个示范，哪位小挚友情愿上来和老师协作一下?(老师拨出一个时刻，让学生读出来几时几分) 师：现在小挚友们是不是全部都明白怎么做这个嬉戏了?明白以后请同桌之间合作完成这个嬉戏。 (2)“我读你拨” 师：刚才

25、的嬉戏大家完成的特别好，为了嘉奖大家，老师再教小挚友们另外一个嬉戏，请一名学生和老师做示范完成嬉戏“我读你拨”，然后让学生在小组内合作完成。 设计意图: 在这个互动嬉戏活动中，不但深化了所学学问，也进一步加强了学生动手操作的实力和合作精神。 课堂总结 这节课小挚友都学到了些什么? 生1、我知道了北京胜利申办2008奥运的准确时间。 生2、我知道了时针和分针的关系，就是1时=60分。 生3、我以前只会读整时刻和整时半，今日又学会了怎么读几时几分。 二年级数学相识秒教学设计5 一、引入 神九放射10秒，放射时间：2022年6月16日18时37分21秒 师：刚才数一个数用了多长时间? 生：1秒。 师

26、：为什么不用分? 生：秒比分短。 二、新授 1、调动已有阅历 师：钟表上，你已经知道了哪些秒的学问? 生1：秒针最细最长，走得最快。 生2：秒针走1小格是1秒。 生3：秒针走一圈是1分钟。 生4：1分=60秒。 师板书：秒针小格细、长、快 18时37分21秒 1分=60秒 2、相识秒 (1)相识钟面 师：你能找到钟面上的秒针吗?请上来指一指。 先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长;再指动态的秒针，体会最快。 转动钟面，秒针从12走到4。 师：秒针从12到4，走了多长时间? 生1：4秒。 生2：20秒。 师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。 4秒的说理由，20秒的说理由。 师小结：秒针走一

27、小格是1秒。(板书：秒针走一小格是1秒) (2)相识1分=60秒 师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢?细致视察，秒针有什么改变，分针有什么改变? 生1：秒针走了一圈 生2：秒针走了60小格 生3：1分 生4：1小格 师：分针走一小格就是1分钟。 板书：分针一小格秒针一圈 同桌合作，要求：左边视察秒针是从()走到()，右边视察分针走了()小格。 3组汇报，板书秒针：()到() 小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。 练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分 3、介绍电子表和秒表 (1)相识电子表 出示书上的电子钟 师：你能读出电

28、子钟上的时间吗? 生：8时30分34秒 师介绍时分秒 师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗?请2人写，其他人在书92页左下角写。 (2)相识秒表 师介绍：这是一个秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表计赛跑的时间。 (3)4个数的钟面，秒针指向2 没有数的，秒针指向7 罗马数字的，秒针指向10 师：看这些钟面，秒针从12起，走了多少秒? 三、练习 1、感受1秒、10秒、30秒、40秒 (1)感受1秒 静静地听，专心去体会每个一秒有多长(课件：30秒)。 师：刚才1秒钟有多长呢?谁来形容下? 再听一遍，用你喜爱的方式表示出30秒。 (2)验证1秒、感受10秒 师：刚才我们感受了每一秒的

29、时间有多长，那10秒呢?请小挚友闭上眼睛静静地听，当你认为10秒到了就站起来。(课件：10ys) 师：你怎么猜的这么准的? (3)运用(播放一段20秒的音乐) 师：下面放松一下，听一段音乐，猜猜有多长时间。 小结：看来你(们)基本驾驭了1秒有多长了，真了不得! (4)40秒活动 要求：40秒分四组活动 活动：背乘法口诀(背到几的口诀)、写电影中的人物、轻轻跳、写古诗(登鹳雀楼)。 汇报：每组一人汇报 40秒乘法口诀背到()句。 40秒电影人物写了()个。 40秒跳了()下。 40秒古诗写了()个字。 小结：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。 但是现在科技发达，许多现代化的

30、工具1秒能做许多事情。 (课件介绍) 师：此时此刻你们有什么想说的? 师：时间是1秒1秒累积起来的，我们也要珍惜每1分，每1秒，要“争分夺秒”。 2、想想做做5 (1)独立完成 (2)核对 3、想想做做6 (1)出题 师：你有什么要提示大家的? 生1：数字一样，看单位 生2：单位统一才能比较 (2)独立完成 (3)核对 四、全课小结 师：今日我们和秒交上了好挚友，从它身上你学到了哪些学问? 师：同学们，时间在不停消逝，一去永不会重新回来，愿我们能够做时间的主子，不奢侈每一分每一秒。让我们一起努力，分秒必争! 二年级数学相识秒教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页