六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界.docx

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1、魅力陶艺世界教学目标：1.知识与能力：（1）了解陶艺文化及陶艺的几种成型手法。（2）了解泥工中揉、搓、捏、粘接、压的基本技法，能用基本技法进行创作，感受创作的乐趣。（3）培养学生观察能力、自主学习能力和创造力。2、过程与方法：通过“欣赏感知、演示-模仿、实践-展示、拓展-延伸“几个环节来组织教学，”采用情景引导法、分解示范法等进行教学。3、情感态度与价值观：通过实践、激发学生对陶艺的兴趣，培养仔细、认真的劳动态度和审美、造美能力。同时，激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。教学重点：学习手捏成型法教学难点：掌握手捏泥塑的几种基本技法：搓、捏、揉、压、刻等，并能创作出生动形象的手工作品。

2、教学准备：多媒体课件、陶泥、泥工作品等教学过程：一、激趣导入同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方江西景德镇博物馆， 让我们走进陶艺世界感受陶艺的魅力吧！（出示课件）瞧，这是陶艺展厅，它向我们展示了古今中外的优秀作品。现在由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的知识吧！首先我们了解一下什么是陶艺。（出示课件介绍陶艺、黏土）接下来我们了解一下陶艺的历史与发展。二、新授（一）追溯历史早在约一万年前,我们的祖先就发现,被水浸湿后的泥土具有一定的粘性和可塑性,晒干后就会变得坚硬起来,被火烧烤之后,又会变得更加坚硬结实,可以盛水、盛物,于是陶器就随之产生了。中国作为一个文明古国，陶艺文化也源远

3、流长，在这近万年的历史长河中，留下了很多举世闻名的艺术作品，首当其冲的被列为“世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑”(出示兵马俑图片),它无论是在艺术性还是创造性都开创了新的境界。到唐代,制陶工艺达到相当高的水平,并且釉料已经产生,最著名的当推唐三彩。（出示唐三彩马的图片）到了元代,出现了著名的青花瓷,现存的元青花只有 400 件左右,而其中的两百多件是流失海外的。这件名为鬼谷子下山的青花瓷作品（出示）2005 年在伦教拍卖了 2.3 亿人民币，创造了青花瓷的拍卖价格之最。明、清是中国瓷器发展史上的极盛时期,景德镇开始成为中国的瓷器中心，宜兴的紫砂陶工艺驰名中外。（二）欣赏生活中的陶艺作品过渡：刚才我

4、们欣赏了精美的陶艺作品，那么这些陶艺作品是用什么方法制作出来的呢？让我们共同了解一下。（三）展示陶艺制作的成型手法1、手捏成型：就是将泥团随意地捏出造型。2、泥条成型：把泥条搓成细长条，盘旋堆积而成。盘泥条在造型上有着很大的灵活性，较适用于做大体积的物体。3、泥片成型（泥板成型）将泥团拍成泥板，然后对泥板进行切、卷、贴、围等。比如摆设用的陶房子、小家具都是打泥板打出来的。4、拉坯成型：将揉得均匀的泥团放在拉坯机转盘中心，然后双手蘸水，在泥团上开孔压低并拉拢泥筒，再在泥筒的基础上经过手势的变化，制作出自己设想的造型。过渡：这节课咱们就来学手捏成型这种方法捏出自己喜欢的作品。（四）学习手捏成形法的

5、基本技法1、取鸡蛋大小的一块泥,请你试试怎样才能把手中的泥变成圆球?看谁做得又快又圆,小组内随时交流。请学生展示作品,并说出圆是怎样做成的,在此基础上总结技法: （板书揉） 怎么能使手中的泥又圆又光滑?总结揉的要领:手心稍稍压住泥块慢慢转动,使泥块随着转动而反复翻转直至所需的圆形或椭圆形。只要耐心细致,相信你们都能把球的表面揉得很光滑。2 谁能像魔术师那样把手中的圆变成一个碗形?提问:碗是怎么做成的?总结技法:捏(板书)比较:老师作品与学生作品,为什么这个碗壁薄厚不均匀?(板书:用力均匀) 总结:用大拇指压住圆形的中间,食指、中指均匀用力,使其形成所需形状。3 学生整理作品请学生总结方法：制作

6、时手劲均匀。碗壁薄厚均匀，碗型圆。4 再取一小块泥, 试试怎样让它成为一个长条?巡视、展示学生的作品,引导说出制作的的方法，师生共同总结技法:搓(板书) 演示总结:手掌稍稍用力压住圆形泥块,使泥块在手中前后滚动,渐渐形成所需的长条。如果需要的长条是变形的,用手的不同部位去搓,就有不同的效果。教师边做边示范,如两头尖的、中间尖的。4 过渡:用学过的方法制作出两件作品一一碗和长条,你能把它们组合、设计成一件新的作品吗?引导学生说出新技法一一粘接(板书)鼓励:同学们越来越会学习了,就连老师没教的方法都能用上,真棒。老师将奖品送给你们。总结:由几件不同形状的泥块组合而成,就是粘接。粘接时用手指或泥工刀

7、将接缝处的泥抹平，使两块泥成为一个整体,作品才能更完整、更美观、更结实。(板书：完整美观牢固)出示课件再次复习手捏成型的技法：揉、捏、搓、压、粘接（出示做好的作品）瞧！这就是老师采用这几种技法做的小青蛙、小兔子和蛋糕， 漂亮吗？二、大显身手趣味陶泥比赛师：老师看到很多同学已经跃跃欲试了，下面我们就用揉、压、搓、粘等各种方法进行趣味彩泥比赛，希望大家开动脑筋，创作出独具一格的作品。可以自己完成，也可同桌合作完成。可捏动物、人物，还可以捏生活中的用品等。看看哪位同学的小手最巧，捏制出来的作品最生动形象。我们要评出“金手奖”、“创意奖”、“制作奖”，在制作中注意周围环境的清洁，使用工具时注意安全，作品要精细， 形象要逼真。还等什么，让我们随着音乐一起创作吧！ （学生开始创作。教师巡视指导。） 三、作品展评1、学生互评：把每小组的作品展示在大家面前，全班学生互相欣赏，选出较优秀的作品。2、教师点评，提出优点与不足，鼓励学生的优秀表现。3、评出“金手奖”、“创意奖”、“制作奖”。四、欣赏造型各异、生动形象的泥塑作品。五、播放歌曲我有一双能干的手，师生共舞。六、拓展、小结孩子们,通过这一节课的学习,相信大家对我们祖国优秀的陶文化有了进一步的了解,也会用手捏成型法创作出精巧的泥工作品，希望大家今后再接再厉，能设计制作出更多、更精、更美的作品，让老祖宗留下的陶艺事业在你们手中继续发扬光大。