幼儿园大班识字写字不过度,写心得体会16117.pdf

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1、幼儿园大班识字写字不过度,写心得体会 幼儿园大班识字写字不过度,写心得体会篇一 识字写字是一项经久而又紧张的教授教化义务，要养成好的写字习气是异常不轻易的，门生习气的形成是一个赓续积累、螺旋上升的历程。以是我常常给家长发校讯通，向家长鼓吹门生优越写字习气培养的紧张性，要求家长积极共同，与师长教师通力协作，齐抓共管，合营培养门生优越的写字习气。为了培养门生优越的写字习气，我在日常平凡的讲堂板书、批改功课中都留意书写的规范性，展示给门生的是一个个正直、规范的汉字。对付门生来说，他们看到的是一个个活生生的写字“标本”，从而使他们潜移默化地受到了教导，现将自己的详细做法与大年夜家分享：一、培养精确的写

2、字姿势 语文课程标准明确指出，低年级要养成精确的写字姿势和优越的写字习气，书写规范，正直，整齐。在每学期的第一节课上，我老是先教授教化生执笔措施，并将书写姿势的方法“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端正直正写在黑板上，然后逐个解说并示范，让门生记着并一个个指示、斧正，让他们掌握精确的书写姿势。虽然在实际的教授教化中难免会碰到一些不尽人意的环境；如门生自控能力较差，不一下子就发生执笔差错等，但我们可以用上我们的耐心为其斧正，并在教授教化中重视对门生的评价，给其鼓励心增强他们的自大心，让他们对写字越来越感兴趣，这样写字教授教化才能更好地开展下去。二、注重基础笔画演习。汉字

3、是由最基础的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。是以，写好一个字，就要写好它的每一个基础笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个历程。我从开课的第一天就重视对门生进行严格的笔划指示，教他们若何起笔、行笔、收笔。虽然他们无意偶尔不能理解，但对今后的进修有着潜移默化的感化。例如教授教化“竖”画时，我给门生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教“撇”画时课本上只讲了撇画的几种形式，至于如何才能写好，门生照样弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画都一样，是非弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔细察看才漂亮。

4、从一开始就让门生练就踏实的基础功，为往后的写字教授教化打下优越的根基。三、劳逸结合，引发兴趣。生理学钻研注解：小门生的留意力不稳定、不持久，且常与兴趣亲昵相关。活跃、详细、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和留意，而对付对照抽象的观点、定理，他们则不感兴趣，因而不易长光阴地集中留意力。我在教授教化时结合小门生的年岁特性，既要充分调动门生的进修兴趣，也要关注门生留意力的“集中度”。在教授教化中努力留意教授教化措施和形式的变更，从而引起孩子们的留意，当然也应留意课间的苏息。在教授教化中我也赓续创设有效的教授教化情况增强门生们的兴趣，设计一些游戏，让门生们寓教于乐，从玩中学会写字。如在教授教化“回家”一

5、词时，我向导门生们想象：“回家”宝宝玩累了，谁可以把他俩送回家呀？激提议门生的热心，然后指出要字时要留意的方法，哪个笔画先，要在田字格的哪起笔等，让门生把这两个字“摆放”精确，让汉字宝宝舒惬意服的，这样一来，门生的热心便会剑拔弩张，写起字来也会认卖力真的。四、精确评价，树立自大。当门生没有鉴赏能力时，主如果西席的评价。在批改功课时，应主要以鼓励为主，只管即便探求门生的闪光点，大年夜到一个字，小到一个笔画，都适当给其肯定，假如哪个孩子有了进步，就在班上表扬，分外是班里字写得不好的孩子，更要给其充分的关注。只有这样才能加倍有效地前进他们的写字热心。我还常常在班里开展写字评选活动，让门生多多介入，并

6、将好的作品展示在班里作为鼓吹，树立他们写好字的自大心，引发他们的写字欲望。总之，写字教授教化是一项经久而持久的事情，更是一门新的教授教化艺术，只有遵照规律，在实践中赓续探索，才能收到优越的教授教化效果，顺利实现写字教授教化目标。几年的写字教授教化，让我与门生合谋生长了，我必然会在将来的事情中再接再励争取更大年夜的进步。幼儿园大班识字写字不过度,写心得体会篇二 识字写字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。我们知道中国的汉字构字十分复杂，同音字，形近字特别多，对于低年级的小朋友来说特别容易混淆，在用字时往往张冠李戴。要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学

7、生如何学习生字，怎巩固固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。一、识字教学：1、引导学生课前预习，克服孩子畏难的心理。预习，早已经是教学过程中不可缺少的一个环节了，但对于一年级的教学任务来说，识字量相当的大，孩子难免会出来厌倦和畏难的心理。课前把学生编好组，给孩子明确的预习任务把不认识的字相互学习，相互交流。相信孩子，或许他们在互帮互助中有更多的收获。这样在课堂教学中老师可以有更多的时间进行对字的分析，形近字，形声字等的拓展。而且低段的孩子表现欲很强，通过课前的预习，在课堂上孩子通过小组合作交流汇报就会觉得很轻松，克服生字学习枯燥的感觉。巩固练习，同桌间进行，小组

8、内进行听写，检查生字。回家后再对当天所学进行复习；每学完一个单元要进行集中复习。这样学生能记得比较牢，回家后也由家长抽读，让学生记得又熟悉。2、通过有趣的游戏来记生字词。低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。3、指导学生把学过的字进行整理，找出规律 从我们的汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生

9、举一反三，扩大识记的范围。二、写字教学：写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。小学写字教学，收效总不能令人满意。究其原因，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢？让学生在学习生字的时候，先说出生字的结构，怎么记住它，学生就对生字有了初步的形体记忆，然后再指导写字，在田字格中书写时，先观察书中的范例或老师的实例，然后，在强调这个字在书写是所占的位置，学生观察清楚了再下笔书写，教师巡回指导，对学生书写不好的药悉心指导，不会就教，不好的就重写，久而久之，学生就养成了认真书写的习惯。此外，教师还要每天听写，让学生牢记。总之，这是一个长期的过程，也是教学生活中最基础的过程，这一步做好了，才能在阅读写作上有更好的发展。