课改工作制度8863.pdf

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1、 1/7 一、指导思想：我校课改工作认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，紧紧环绕县 局的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合 作探索的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高教育教学质量。二、工作重点：1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。2、认真学习和领略新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学 过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探索的学习方式。3、改进教师培养、培训工作，建立校本教师培养、培训制度，增强教 师教育对课程改革的促进作用。4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施 的评价体系。三、工

2、作措施：2/7 (一)、强化组织领导，优化课改管理。课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立泛博 教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进泛博教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人材茁壮成长。1、成立学校课改领导小组、信息组和课题组，以便统筹、指导、调控、评价、指导课改工作、保证课改工作高效、有序、规范地进行。2、进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参 与课改的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我校课改向纵深发 展。3、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度

3、，即听 课评课制度，集体备课制度、学校领导随堂听课制度、即时检查制度、严格考试考核制度等。4、建立行政蹲点制度，每一个行政组成员都有一个蹲点教研组，以及时 指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教 师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。5、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传 报导工作。并鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训 3/7 等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。(二)、抓实校本培训，提升教学理念。课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需 要我们每一位教师的自觉实践与热情参预。因此，本学期，

4、我们要继 续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励泛博教 育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有 的贡献。1、积极组织教师参预上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好 校级再培训活动。2、教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思想，树 立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我 们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的宛如会当凌绝 顶，一览众山小的夸姣境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培 训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想 上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学 习心

5、得。重点做到以下几点：、学习活动做到时常性。课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安 4/7 排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习 活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。具体安排：每周教研 活动时前 20 分钟摆布的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月举行一次新课程专题理论学习及讨论。、学习内容做到专题性。在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧环绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。、学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流 活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理

6、论学习的渠道，定时 安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，特别是动员青年 骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理 论学习情况纳入对骨干教师考核项目中。(三)、加强教学研究，深化课程改革。1、加强课堂教学研究，提高教师教学水平。、优化集体备课。新教材的使用还是实验阶段，对于和学生一样也 是初次接触新教材的老师来说，如果仅靠一个人的力量，则在备课思 5/7 路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难达到胸有成竹，应用自如。因此，加强教师之间的集体备课力度，则显得尤其重要。加强备课组建设，精选备课组长，使合作备课的交流面更深更广，使 集体备课更具实效性。其次改进操作

7、方法，首先由备课组长精心挑选 本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每 次集体备课先由中心发言人钻研教材，采集材料，精心设计教案，并 作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基 础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大统一，而是 让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。、深化校本教研，提高教师课堂教学水平。包干领导每周进行课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时赋予 点评、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课 改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉 教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也

8、能为课改工作出谋划 策，促使全校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。、教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行 班教师，特殊是在同一学科的教师之间随机进行听课、评课活动。一 方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之 间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。、组织全校教师进行专题研究。课改组要根据期初确定的教研专题 6/7 开展系列化的听课、评课活动。教导处将组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将县市级立项课题研究与学校课程改革研 究密切结合，开展好课题研讨课、听课、评课活动，为担任课题研究 的老师开辟施展才干的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。、养成反思的习惯。课改实验老师要时常反思自己的教学行为，对 成功和教训进行理性思量，写成教育日记。要求做到：每双周篇学习 与反思，教育随笔每月 12 篇；每学期 23 篇教学案例，至少一篇教学 论文。2、开辟校本课程，办出学校特色。本学期，我校结合学生养成教育开辟校本课程，努力营造浓厚的特色 教学氛围；加强学生养成习惯的培养，加速编写养成教育教学系列材 料。7/7