部编版五年级上册语文教学目标26190.pdf

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1、第 1 页 共 9 页 部编版五年级上册语文教学目的 一、学情分析p 本班学生 50 人，其中男生 27 人，女生 23 人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文才能强：习作才能强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文才能较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在 80 分左右彷徨。他们中有的是承受才能不强导致，有的那么因学习态度不端正引起的。如何进步后 20学生的语文才能呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。二、教材分析p 1、教材的根本构造 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：状物篇，待定，走近民间故事，爱国教育，说明文阅读，

2、父母之爱、绘景篇，我爱读书。其中有的还安排了“我爱阅读”和“兴趣语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际 61 习作和语文园地四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。第 2 页 共 9 页 本册共有课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 6篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点 一专题组元的角度更加灵敏多样 如学习说明性文章，引导学生在理解文章内容的同时，学习一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全

3、面成长，说明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。二加强整合的编写目的更加明确 1导语导学，整合单元内容。2精读课文与略读课文的整合。3单元之间各学习内容的铺垫和照应。三课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材保存了一些优秀篇目，如落花生桂花雨圆明园的消灭松鼠，还选取了一些富有时代感的文章，如搭石，木笛“精彩极了”和“糟糕透了”忆读书。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，父爱之舟慈母情深等。第 3 页 共 9 页 本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、说明文以外，还有一些民间故事 牛郎织女猎人海力布。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文园地还增加了我的阅读，在拓宽教材的

4、题材、体裁上进展了有益的尝试。四强化导学功能，引导学生考虑。首先，课文后的“考虑、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。五增加“我爱阅读”，激发学生的阅读兴趣。六拓展学习资，加强课内外语文学习的联络。3、教学中应当注意的问题 一全面准确地把握教学目的 二识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。三阅读教学 1精读课文的教学 第 4 页 共 9 页 指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，

5、领会方法。2略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，进步阅读才能。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、考虑、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在详细的词句学习上，可不必多作要求。3课外阅读的指导(详见下文)四口语交际教学 本册安排 4 次口语交际，这 4 次口

6、语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的那么提供两三个角度供老师和学生选择。第 5 页 共 9 页 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的才能，又要重视培养独白如演讲的才能。五习作教学我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。帮助学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比方“漫画”老师。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写详细。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通

7、过评价引导良好的文风。六综合性学习的教学 1、充分发挥学生的主体性。2、合理安排课内外的活动时间。3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、教学目的 一共性目的参考教学参考书 1、认字 200 个，会写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。第 6 页 共 9 页 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文

8、章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7、学习阅读，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。个性详细目的本人自定 1、继续大量积累经典语言平均每周二首诗，35 句论语，3 句对联或名言。2、大量阅读经典童书，力争 90同学看完“彩乌鸦系列”的 18 本德国的儿童小说

9、。第 7 页 共 9 页 3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点 一共性重点参考教科书 1、扎实进展语言训练。本学期着重进展分段训练等，但字、词、句的根本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进展默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教

10、学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析p 导向转移到训练目的导向上来。一篇课文教学 2-3 课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析p ，无视训练重点。在进展阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进展；还有的可以在学完课文后再稳第 8 页 共 9 页 固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开场学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进展，而不宜在一开场接触课文就进展。3、注意听说读写才能的协调开展。本册

11、教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联络。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好 4 次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。二个性重点 落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与稳固经典语言；让可能让每个孩子都能到达真实、详细的写话目的；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。五、教学措施 1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时修改，勤于和各科老师和家长联络，获得他们的配合和支持等等。2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重才能型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重根底性作业，如

12、识字，听写，做习题，也适当布置少量的才能型作业，如日记，阅读。第 9 页 共 9 页 3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书与经典积累。经典积累重点是复习稳固成语接龙古诗 7090论语以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。4、以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣，进步习作才能。5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，修改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。6、加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对 XXX、XXX 与 XXX 三位同学狠补功课，此招在上两个学期中获得良好效果。这学期要再接再厉！