100以内的加减法复习29283.pdf

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1、基本信息 授课教师 学科 数学 课题 100 以内的加法和减法（二）整理与复习 授课年级、班级 1.指导思想与理论依据 数学课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和 已有知识出发，来创设生动有趣的情境。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将 所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的 客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生 活中充满着数学。2.教学背景分析 教材分析 本节课主要对第二单元所学过的 100 以内的加减法笔算、连 加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习，教材通过让学生

2、全面整理所学知识，进一步加深对计算方法的理 解，提高计算的正确率和熟练程度。结合算式，学会比较与总结 知识的异同点，并将计算的知识运用丁生活，培养学生应用数学 的意识与解决问题的能力。学生情况分析 这一节课是在学生学习了 100 以内的加减法计算的基础之上 安排的，结合二年级学生的特点，以杜小甫去海洋馆为主线，结 合问答等形式激发学生学习的热情和主动性，让学生在自主梳理 知识的过程中，唤起原有经验和知识，为此达到复习的效果。教学方式 问答、讨论 教学手段 运用多媒体结合教具 3.教学目标（含重、难点）教学目标：1、引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形 成较为

3、系统的认知结构。2、通过对 100 以内的加法和减法（二）的计算方法的复习和整理，使学生能正确、熟 练地进行两位数加减两位数的计算，并能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。3、通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生 简单的整理归纳的能力，提出问题并解决问题的能力，体验到与同伴合作交流的乐趣。教学重点：形成初步整理知识的能力并能熟练地进行两位数加减的笔算、会运用所学知 识解决生活中的简单问题。教学难点：整理、归纳能力的培养。4.教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导 入，揭示课 题。二、分 类 整理、建构 网络 帅：星期天，杜小甫 和他的

4、伙伴结伴而 行，先来到了海洋馆，海洋馆来了一位小明 星一会算术的小海 豹，它可厉害了，让 我们看看小海豹现场 表演的算术题。帅：这些算式都是我 们学过了 100 以内的 加减法。这节课我们 将对 100以内的加减 法（二）进行复习和 整理。（板书）1、你可以给小海豹 做过的这 8 道题分分 类吗？小组汇报交流，并说 观察算式，唤起旧知。各小组对 8 道算式进行分 类和整理。通过杜小甫（数学故事 中的人物）参观海洋 馆，激混生兴趣，引 出课题。通过让学生认真观察 算式，自主对算式进行 梳理，唤起原有旧知并 进行整理。三、解决问 题 说是怎么分的。师生一起总结，整理 分类结果。2、计算方法的再呈

5、现和梳理。师：在这 8 道题中，哪几个题比较容易，哪几道题难度稍大 些，容易出错？可以用竖式帮助计 算，谁来说一说笔算 加减法应注意什么？帅：下面我们就和小 海豹比比看谁都能算 对。最后集体订正。突然小海豹不会算 了，看看它遇到了什 么难题，你愿意帮助 它吗？学生可直接说出几道题 的得数，并让学生说说计 算方法，5 道进位加和退 位减各选一道题在算术 本上做。计算第一个连加算式以 及最后一个带小括号的 通过观察进位加和退 位减，在对比中说说相 同点和不同点。帅：瞧，杜小甫在海 洋馆看到了色彩斑斓 的鱼，请大家仔细观 察信息，说说你知道 了什么，要解决什么 问题。学生说知道了什么，要解 决的问题，我们需要选择 什么信息。先独立思考，列算式，然后同桌交流。在现实的生活情境中,让学生解决实际问题,同时体会数学就在生 活中。四、巩固 训练 五、课堂小 结 1、数学小诊所 2、商店 3、猜一猜 同学们说一说这节课 我们复习了什么内 容？你有哪些收获？避免单一计算的枯燥，通过多种形式的练习，调动学生的积极性。5.学习效果评价设计 50-24 36 48 29 35 9 53-(37 9)6.板书设计 100 以内的加减法（二）计算 解决问题 加法：不进位加和进位加 减法：不退位减和退位减