高一地理地球在宇宙中教案16903.pdf

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1、 第 1 页 共 15 页 高一地理地球在宇宙中教案 每个地理老师都要激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。不妨来写一篇高中地理教案，它会对你的教学工作带来积极的影响。你是否在找正准备撰写“高一地理地球在宇宙中教案，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！#xxxx 高一地理地球在宇宙中教案 1 一、知识与技能 1.初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。2.知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。3.理解地球上出现生命的原因。二、过程与方法 1.阅读“宇宙是由物质组成的一组图文

2、信息，认识各类天体的主要特征;利用等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。2.通过阅读“天体系统图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。3.阅读“太阳系模式图和“九大行星轨道倾角与偏心率表，归纳九大行星公转运动的共同特点;阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比图，归纳三类行星的结构特征。从的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。4.运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。三、情感态度

3、与价值观 1.通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。第 2 页 共 15 页 2.通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、保护人类共同的家园-“只有一个地球的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物开展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。4.通过欣赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。【教学重点】地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。【教学难点】认识地球是一颗既普通

4、又特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。【教学方珐】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，开展个性。【教学过程】导入新课 人类生存在地球上，为求得更好的生存和开展，需要认识人类的生存环境，首先要认识地球所处的宇宙环境。第一，地球上的许多自然现象，仅从地球自身因素分析无法得到正确、完整的结论，需要从地球所处的宇宙的环境来分析。第二，随着科学技术的进步，人类将眼光投向太空，以拓展生存空间和资源来源。(引入认识地球的宇宙环

5、境的主题，进而以谈天说地引出本节课的学习目标)导学、自主探讨、讨论交流 先根据同学们过去的观察体验，交流对天体和宇宙的认识。在此根底上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点?让学生通过阅读 P2 图 1.1，除认识到要用科学的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环境的组成，树 第 3 页 共 15 页 立正确的宇宙观。紧扣谈天说地的话题，提出“说地将要探讨的主要问题：如何确定地球的位置?地球是一颗怎样的星球?地球上为何有生命物质存在?一、地球在宇宙中的位置 探究指导 (引导启发)认识地球在宇宙中所处的位置，有助于全面认识地球上出现的一些地理现象，并找出这些现象形成的客观的、正确的原因。宇

6、宙虽然无边无际，处在不停的运动和开展之中，但是有规律可循的。搞清天体系统的形成和层次，可以帮助我们确认和描述地球所处的位置。读图指导)图 1.2 表达了宇宙是按一定层次和结构组成的有序的物质世界。四幅小图分别代表不同级别的天体系统，逐层展示了它们之间的隶属关系。(方法步骤)1.利用天体系统层次图找出地球的位置;2.将(P3)图 1.2 转换为(P4)图 1.3，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置;3.用文字(或语言)描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置。描述层次要清晰。如：可按地月系-太阳系-银河系-总星系的空间尺度顺序描述。也可用自己擅长的其他方式表达。自主探究 学生独立学习

7、，并将自己的见解和设计的图表整理出来。交流点评 鼓励学生从多角度、用多种形式交流、展示自己的见解，但都需注重科学性，并使学生认识到人类认识宇宙的过程，是一个不断开展、不断修正错误、不断接近真理的过程，我们在缅怀曾为人类天文事业做出杰出奉献、甚至献身的天文学家的同时，也肩负着继往开来，不断探索的使命。二、太阳系中一颗普通的行星 探究引导 地球到底是一颗怎样的天体?人类对这一问题的了解，主要来自人类对太阳 第 4 页 共 15 页 系的探索和研究成果。聚焦太阳系，分析一组图表信息，了解太阳系“家族中的成员，特别是各大行星的根本特点，可以透析地球是一颗怎样的行星。自学、讨论、点评 1.认识地球作为行

8、星的普通性 (学生围绕活动要求，先自学，再分组讨论)第一步，读 P4“太阳系模式图，说出太阳系的成员、九大行星距离太阳由近及远的排列，从中认识地球。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。第二步，分析 P4 表中各要素的相关数据，运用根本的数理知识比较九大行星的运动特征(即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状)和结构特征(体积和质量等)，进一步认识地球。(点评指导)点评侧重运用数理知识解读图表信息，并得出结论的能力。如，观察太阳系模式图中九大行星公转方向的箭头，得出同向性特征;根据九大行星的轨道倾角大多小于 4，得出共面性特征;根据九大行星的轨道偏心率大多接近 0，得出近圆性。根据这些共同特

9、征证明地球并不例外;再从结构特征，如质量和体积等方面比较各大行星，特别是类地行星，得出地球也无特殊之处的结论。最后，以上述探讨的两方面结果来证明地球具有行星的一般特征，是太阳系中的一颗普通行星。2.认识地球是太阳系中的特殊行星 为何又说地球又是一颗特殊的行星?是因为到目前为止，整个宇宙中只发现在地球上存在生命物质。(只提出，侧重引导学生通过对地球行星的普遍性和特殊性特点的认识，学会辩证地看问题。)三、存在生命的行星 导学 用人类对火星生命的探测，引发学生思考生命生存需要哪些根本条件;再比较火星与地球的自然条件，引导学生探讨地球上存在生命的条件，形成“自然环境是人类赖以生存和开展的根底的地理观念

10、。自学整理、交流点评 第 5 页 共 15 页 第一步：读图表分析。再次阅读 P4 图表信息，从日地距离、体积和质量等方面自主推理说明地球存在生命的条件。第二步：阅读、理解教材。即阅读 P6 信息，理解地球内部物质变化与液态水形成的关系，整理出自己的观点。第三步：讨论交流评议。在自主分析的根底上小组讨论，全班交流。点评侧重分析探讨的角度(即从地球的特殊性是否具备生命物质生存所需要的条件分析，而不是作为普通行星的一般特征角度)、多学科知识的运用(注意运用中是否存在科学性错误)、利用图表信息的能力(利用图表信息进行分析)、描述能力(即条理性和科学性);采用集体评议与教师评议相结合的方式。活动 如何

11、在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向 (指导探究)除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能?如何探寻类似地球的星球?人类一直在为寻找“外星人而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。以小组 P.7 活动形式提出设想，说明如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向。最后全班交流。说明：这里所谓的“方向，并不是“方位，而是外星人可能存在的地方。要分析这个问题，需要根据地球上存在生命的条件加以判断。活动只是给出了一种思考的线索，同学们的思考要力争富有创意，敢于“异想天开。拓展 第一步，课堂围绕课本提供的思考线索讨论;再根据自己掌握的信息和理解，提出自己的设想和见解。第二步，感兴趣的同学课后可查

12、阅杂志、资料。根据条件许可，参加校天文馆的相关活动或利用相关网站了解更多的信息，采用网上讨论、撰写小论文等形式深入探究。#xxxx 高一地理地球在宇宙中教案 2 教学目标：1、了解大西南的范围、区位条件、自然资源、社会经济条件。2、理解交通运输是经济开展的先行官;理解大西南开展交通的主要影响因 第 6 页 共 15 页 素。3、能运用图表资料分析大西南大力开展交通运输的紧迫性，开展交通运输的有利和不利条件，并由此会分析一个地区经济开展和交通建设的关系。4、培养学生用普遍联系的观点分析和解决问题的能力。教学重点、难点：运用图表资料分析大西南开展交通运输的紧迫性和有利条件与不利条件。课时安排：1

13、课时 教学过程：交通运输是经济开展的“先行官：交通运输是流通领域中的主要物质生产部门，以及支撑区域经济可持续开展的重要根底设施，在整个国民经济建设中必须先行一步，以适应其他经济部门的开展对交通运输的需求。交通运输对于沟通各地区联系、保障社会和经济持续开展，具有十分重要的意义和作用。我国广阔的西部地区交通运输根底仍然比较薄弱，如大西南地区是我国腹地广阔、资源密集、开展潜力的地区，而长期以来经济开展明显滞后，交通不畅是诸多因素中最为突出的问题之一。一、区位条件 1、相对位置 大西南地区包括川、滇、黔、桂、藏三省两区一市。2、经济地理位置 属于我国边疆区，与越南、老挝、缅甸、尼泊尔、印度等国相邻，毗

14、邻国家经济比较落后。为我国内陆腹地，远离我国东部经济兴旺地区，经济落后，开发程度低;为我国战略大前方，具有国际区位优势;从开展来看，随着我国对外开放政策的进一步深入，该区将面临新的开展契机。三峡工程的建设、重庆直辖市的成立使得本区区位优势明显增加。二、自然条件和资源条件 第 7 页 共 15 页 1、自然条件：地跨我国地势三级阶梯，地势起伏大。受地形地势影响，区内气候多样，差异很大。有亚热带气候、热带季风气候、高山气候等。区内地壳构造运动活泼，地震、滑坡、泥石流等地质灾害频繁。河流众多，但航运条件差。2、资源条件 (1)西南地区自然资源潜在价值分析 西南区(不包括西藏)自然资源潜在价值占全国

15、23.3%，人均超过全国19.2%，潜在价值高。其中，农林和矿产资源约各占一半，利于工农业协调开展。(2)矿产资源：种类多，储量大，而且地域组合好。钒、钛、锡储量居世界首位适宜于开展成为钢铁、有色金属、原材料生产基地。(3)能源资源：可开发的水能资源占全国 70%;四川天然气储量居全国首位;贵州省是我国南方第一煤炭大省;广西北部湾油气资源前景看好。(4)农林资源：四川盆地物产富饶，素有“天府之国的美称;横断山区是我国第二大林区，滇南谷地是我国主要的热带作物基地。本区生物资源和物种资源居全国首位。三、社会经济条件 1、本区地处西部地带的内陆边疆，又是我国少数民族的主要聚居区，社会经济根底薄弱。2

16、、新中国成立后，本区开展变化很大，现已建立起钢铁、有色冶金、能源、化工等重工业为主体的工业体系，区域经济已经形成一定的根底和规模。3、本区交通运输已经成为西南地区经济开展的瓶颈，加强交通运输建设是西南地区迫切需要解决的首要问题。四、西南地区经济开展的瓶颈因素及对策 交通运输是制约本区经济开展的主要因素。加强交通建设，缓解交通运输紧张状况，是西南地区迫切需要解决的首要问题。第 8 页 共 15 页 学生阅读最后一自然段，结合现实谈感想。作业布置：举例说明西南地区开展交通运输的有利条件与不利条件。讨论面对西部大开发这一历史机遇，大西南应怎样抓住机遇，大力开展交通运输业，以促进经济的开展?#xxxx

17、 高一地理地球在宇宙中教案 3 【课标要求】1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。3、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。4、了解数字地球的含义。【教材分析】随着社会的开展，RS、GPS、GIS 等地理信息技术的群众化应用已成为趋势，也给地理学科开展带来了一次好的机遇，同时也是高考的必考点，因此应该高度重视该节内容。【教学目标】知识与技能 1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。2、举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。过程与方法 1、运用资料分析问题和图表比

18、照方法。2、尝试小组合作进行资料、图像查找。情感、态度与价值观 1、培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。2、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。3、进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感。第 9 页 共 15 页 【教学重点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。【教学难点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】3 课时 【第一课

19、时】(新课引入)在区域的研究中不仅有定性的研究方法，还有定量的研究方法，其中地理信息技术在区域开展的研究中发挥着越来越重要的作用。今天我们就来学习有关地理信息技术的知识及其在区域地理环境研究中的应用。【板书】一、地理信息技术 1.概念：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。2.主要包括：遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)3.应用广泛应用于区域地理环境研究 资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划 GPS 汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。获取管理分析应用 xxxxS 区域地理 自然灾害防御检测国土开发规划 【板书

20、】二、遥感(RS)1.概念：在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。2.遥感的关键装置传感器 作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站。工作原理：地面物体的种类、性质、环境条件的不同，其反射和辐射的 第 10 页 共 15 页 电磁波也各不相同。3.遥感技术的主要环节和功能 4、特点(优点)：精度高、质量高、效率高，且节省人力、财力。(讲解)在区域地理研究中，遥感已成为重要的手段和方法。传统的工作方法经常是从点、线实地观测入手，逐渐过渡到面上的分析研究。运用遥感技

21、术，那么可以首先从面上的区域分析研究入手，然后有重点地选择假设干点、线进行野外验证和检查。这样，不仅可以提高研究工作的精度和质量，而且节省人力、财力，提高效率。遥感信息作为重要的信息源，为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和开展，提供了条件。(讲解)区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将屡次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。5、应用范围：资源调查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。(讲解)在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。遥感技术的应用范围很广。案例介绍：1998 年

22、洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测 1998 年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥感所等科研部门，利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策提供了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将屡次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。遥感技术的应用范围很广。除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广 第 11 页 共 15 页 泛应用于农业、地质、海洋

23、研究、环境监测等许多方面。而且我国的遥感技术也已经在世界上具地位。阅读遥感在农业方面的应用通过这个材料，使学生了解如下问题：1.遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。2.遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。3.作物估产是表达遥感在农业方面综合应用的例证。思考 1.从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点?点拨：范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。2.有人说：遥感是人的视力的延伸。#xxxx 高一地理地球在宇宙中教案 4 一、介绍“我为什么要选这节课。(主要是介绍这节课的重要性、

24、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标。)介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系;对其他环境和人类活动的影响。例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。其次，从本课时所涉及的知识来看，“风是表征天气和气候特点的要素之一。第三，从学生的认知角度看。第四，从教学大纲对本课的要求看。所以我觉得本课学习的重点应该是。(注意应包括认知、技能、情感)二、介绍“我关于对这节课的教学策略。(实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其注意对教材、

25、教学重点、难点的处理。)例：(以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面“我打算怎么 第 12 页 共 15 页 做?为什么这样做?如果有必要还要加上这样做有什么好处。)根据前面的分析，打算首先从呈现具表达象入手。其理由是。再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算。其理由是。三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。(方法同上)例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。因为多媒体具有。的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。比方，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学

26、生难以理解和掌握的知识。通过多媒体课件可以。四、关于教材中插图、图册的使用。例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，打算着重指导学生。五、关于本课板书的设计和结构。例，这节课的板书，打算设计成“纲要信号的形式，其好处是。特别提示：1.在第二局部中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。2.说课的关键是解决好“我将做什么和“我为什么这样做的问题。根本原那么是“合情合理和“有依有据。3.如果把说课简单地认为是说“教案那就大错特错了。4.从教学相长的原那么看,说课时还应说明我对学生学习策略的指导。#xxxx 高一地理地球在宇宙中教案 5 教学目

27、标 知识与技能 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。第 13 页 共 15 页 3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。过程与方法 1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。情感、态度与价值观 通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。教学重难点 教学重点:1.地球在宇宙中的位置。确定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的根底。2.特殊的行星的特殊之处具有生命存在的条件。确定的理由:是地球特殊性的具体

28、表达,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的开展规律。教学难点:1.地球生命存在的条件。确定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。教学过程 一、人类目前观测到的宇宙 一)地心说日心说星系说目前观测到的宇宙 (讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到 16 世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到 18 世纪天文学家引进“星系作为宇宙的代名词;再到人类目前观测到的宇宙。我们对宇宙认识不断深入。二)现在人类认识的宇宙 1、宇宙是形态多种多样的物质世界 天体类型:恒星、星云

29、、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。(建议)教师结合课本图 1.1 分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。对彗星在运行 第 14 页 共 15 页 轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。2、天体系统天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。地月系太阳系银河系总星系 (建议)教师画出天体系统层次表并结合按天体系统层次顺序分别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。3、宇宙的演化过程 各种天体不是同时形成,各有其发生、开展、衰亡的历史。而整体的宇宙那么经历温度从高到低,物质密度从密到稀的演化过

30、程。二、宇宙中的地球 一)地球是太阳系中的一颗普通行星(参阅教材第 3 页表 1.1)附表 1 九大行星的数据分析表 行星分类成员质量体积平均密度公转周期自转周期 类地行星 巨行星 远日行星 附表 2 地球各项指标在类地行星及九大行星中排位 地球质量体积平均密度公转周期自转周期 在类地行星中排 在九大行星中排 二)地球又是一个适于生物生成和繁衍的行星 1、地球所处的光照条件一直比较稳定。从太阳系的诞生到地球上有生命的痕迹,中间经历了漫长的阶段。在这个阶段里,太阳没有明显的变化,地球所处的光照条件一直比较稳定,生命从低级向高级的演化没有中断。2、地球处于一种比较平安的宇宙环境中。地球附近的大、小行星绕日公转具有同向性和共面性,这样大、小行星各行其道,互不干扰。3、地球自身具备有生物生成所需的温度、大气、水等条件。第 15 页 共 15 页 平均温度 15c:地球与太阳距离太近,温度就过高,那么热扰动太强,原子不能结合在一起,也就不可能形成分子,更不用说生命物质。地球与太阳距离太远,温度过低,分子将牢牢结合在一起,以固态和晶体存在,生物也无法生存。适合生物呼吸的大气:地球的体积、质量适中,其引力可保存大气,形成大气层。经过漫长的过程,演变成以氮和氧为主的大气成分。大量的液态水:地球内部温度升高使结晶水汽化;地表温度逐渐下降,在地面低洼处形成了原始的大洋。地理教案