优秀高效课堂心得体会范文10篇12081.pdf

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1、关于优秀高效课堂心得体会范文10篇 课堂教学是一门艺术，是须要老师和学生共同参加的一种活动,那么相关的心得体会该如何写呢？以下是我和大家共享的关于优秀 高效课堂心得体会范文，以供参考。关于优秀高效课堂心得体会范文1 连续三天的高效课堂教学培训，让我和同事们在“班主任的带着 下共同体验了小组合作学习的欢乐，以学生的身份亲身感受教育对象 的想法、需求和所面对的实际问题，感受颇深。第一天的培训是欢乐和轻松的。从入座起先，我们已经在不自觉 地进入到培训的第一课环节一一分组。从思索选组长，思索组名、口 号、组规、组训时，大家已经踊跃参加到小组沟通中的“对学、群学 这一环节。特殊是大家在创意展示出场和嬉戏

2、时，笑声不断，教师们 像个顽童，自由呈现自己，充分显示人与人之间的特性差异和特点;最好玩的是小组用现黑板展示小组特色时，教师们竭尽所能，特殊是 教师们向班主任教师讨要加分时，坐在后面的我，在揣摩大家的表 现与学生心态，也包括我自己表现是属于哪一类型学生，学生也是这 样都有一颗踊跃向上的心，有的乐于表现自己，有的一言不发只是视 察等待，还有的无所谓的看法。我在思索，怎样能让全部的学生在行 动和思维上都动起来才是最重要的，也是我们班级首要解决的重要问 题，因为从长远来看学生的学习是不能希望家长的，关键是终身学习 关于优秀高效课堂心得体会范文6 20 xx年11月7日，我有幸与我镇的几位小学语文教师

3、一起来到 高里小学参与了小学语文高效课堂研讨会，就这次学习谈谈我的个 人体会及心得。这次上公开课的四位教师都是在教学上特别出色的年轻老师。四 位教师的课，给人于朴实无华的感觉，很实在。表现出了特别扎实的 功底，指导到位，很有艺术性。她们能立足于学生，让学生欢乐地学 习，让学生高效的学习。能以学生为本，教师起指导作用。教师们有 着超群的教学艺术水平和精湛的教学语言水平。在教学过程中不经意 间就给了学生学习的方法，如不动笔墨不读书，百尺竿头更进一步等。另外教师们的教学语言都很美，给人很亲切，很美的感觉。并且，教 学时常用到鼓励学生的语言，如孩子你真棒等。给我印象最深的是陈祥莲教师教授的赞扬一课，开

4、课伊始,陈教师抓住儿童新奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。利用了小孩子喜爱听故事的年龄特点，将课 文内容以配乐讲故事的形式引导给了学生，身体语言的运用协助了孩 子们对故事的理解，从故事中孩子们很快了解到；小刺猬和小獴两个 动物之间发生什么事。对于新字的学习，陈教师用多种形式检查识字 效果，自读，指读，男女生竞赛读，抢读，后用摘苹果的嬉戏形象读，表达自主识字、生生互动的结果。在品读的教学环节中，陈教师有意识地引导学生找出小刺猬和小 灌相互赞扬的句子，然后重点指导朗读。如你真能干，小凳子做得 一个比一个好！和：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹 果。抓住赞扬

5、的话，教师通过范读，特殊留意读好“真，”一个比一 个“香极这些重点词，读好语气，读出感情。然后让学生动作示意 读、自由读、指名读、小组读、集体读，教师在评价中赞扬和表扬学 生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为造就学生的朗 读开了绿灯。这一步教学环节很扎实，切实表达为造就朗读实力而设 计。通过多种形式的朗读，使学生详细感受课文中的真情。给学生欢乐的学习环境，给学生展示自己的平台。在美的感觉下 学习读书，能不欢乐吗？欢乐的学习又怎能不高效呢？我们要给学生 愉悦地学习气氛，和谐地学习气氛，敬重每个学生的独特感受，与生 为本，学会倾听学生的心声，让学生在多彩的活动实践中学习语文。这样我们的

6、语文课堂才会更生动，更欢乐，更高效。我们的学生才会 欢乐高效地学习。这次听了几位教师的课，真是让我受益匪浅，这样的教学方法在 我们农村小学很管用。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱,把学到的理论学问应用于自己的教学实践中去，在不断的运用和总结 中转变教育观念,发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求开展，做欢乐老师，教欢乐学生。关于优秀高效课堂心得体会范文7 每天谈高效课堂，什么不是高效？怎样才能高效才是我们要明白 的问题。高效的课堂，是每一位老师与全体学生在课堂上全面互动的 过程，是从高效教学启程而落脚于学生学习的高效率。在新课程条件 下，高效课堂就是在每一节课中，学生在愉悦的心理条件和

7、良好的学 习环境下，能到达厚积学问，破难解疑，优化方法，提高实力，高效 学习的境界。这样的课堂中，学者乐于学，不仅驾驭了学问，更增长 了实力；教者乐于教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少 讲精讲。因此，课堂教学的目标是使每一个学生都有开展，它针对的 主体是学生群体取得实实在在的效果，通过一节课，使每个学生个体 都有所开展，这样的课堂才能是高效的。首先细心设计教案，提高课堂教学艺术使学生乐于学，这就要求 自己备课时不仅要备教材，更要备学生。尽最大努力使每个学生不再 认为学习是一种负担，使教学真正成为师生踊跃的互动。其次让学生的思维总处于活泼状态，踊跃地探究学问并试图将刚 刚获得的学问转化

8、为实力。又怎样才能让学生的思维总处于活泼状态 呢？这就须要我们老师进展课堂调控，设计适当的问题激发学生的探 究欲望，牵引学生的思维处于活泼状态。再次课堂要面对全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是 课堂教学的重要内容。有事实说明，利用课余补课的学生的成果并不 比不补课的学生成果好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤 其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒，差生之所以 成为差生的缘由首先是“懒，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上 的懒时时表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中；练习中懒的表 现为练习速度慢，作业完成不刚好,家庭作业拖拉等。针对以上状况，分别要施之有效的措施。一是

9、在课堂中加强快速提问，增加提问的 密度，把一些略简洁的问题请差生答复，让他们形成必须的自信念;二是给他们板演的时机，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业 堂堂清，老师要严格监视，不给他们抄袭的时机；四是不能让他们有 拖拉家庭作业的时机，一经发觉刚好进展指责，并严格处理。我们不 仅要鼓舞学生成果的进步，更要鼓舞学生良好学习习惯的形成，对学 生能踊跃地发言、谨慎地练习，刚好完成作业等都要刚好地鼓舞。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大 面积高效作打算。关于优秀高效课堂心得体会范文8 体育课堂效率是指是指在课堂有限的时间内学生驾驭学问的程 度和技术实力的造就。要求老师用引人入胜

10、的讲解、精确娴熟的技能 示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领悟技术 要领，驾驭技术动作。依据教学目标，在课堂中高效组织学生学习与 熬炼。其特点就是这种教与学的完备结合与表达，要求我们有效利用 和把握体育课各个环节的时间，以期到达最正确的教学效果。实施素 养教育关键在课堂，只有谨慎把握教育的目标和要求，不断创新学问、与时俱进，才能提高体育课堂教学效率。然而如何做到这些呢？我认 为应当从以下几方面入手：第一、谨慎备课。在教学中，备课是一个必不行少的环节。只有备好课才能上好课,备课既要备教材教法，更要备学生。备课不充分，会紧要影响到课堂 教学。备好课就要了解场地器材，深化学生了解实

11、际状况，还要探究 教材，抓住教学重点与难点，找准活动的切入点，在此根底上，才能 确定教什么、怎样教的问题。体育课堂效率低，和体育老师课前备课 不充分或根本不备课有极大关系，以至造成常规体育课学生无事可干,自由散漫的现象，体育课变成了放羊课、课外活动课。其次、有效的课堂管理。体育教学过程事实上就是老师对学生的一个管理过程。体育课堂 上体育老师管理的好坏是一门艺术，干脆影响教学的质量。有些体育 老师不留意这方面问题，在体育课中干脆和学生发生语言和身体的正 面冲突，干脆影响师生和谐和体育课的进展。体育课大局部是在课外 进展的教学活动，受诸多的因素影响，它不同于其它课程简单组织管 理，给体育老师带来必

12、须的管理困难，这就要求体育老师讲课声音要 宏亮，精讲精练，重点突出，同时还要驾驭必须的管理学问和方法，使体育课能够遵照教学内容顺当进展，不断提高教学质量，到达预期 教学目的。详细管理方式应从以下几方面来表达：首先，应从思想上管理。学生的思想管理干脆表达在学生上课的 组织纪律性和课堂精神面貌。体育老师在课堂上的管理不能仅靠大声 的呵斥，要做好学生思想上的管理，应制订系统的教育教学打算，让 学生明确课堂教学内容和教学目标。要求学生依据各自的状况，制订 出自己的学习目标。强调课堂纪律，老师必需深化实际了解学习状况，听取学生的看法，而且体育老师应经常和班主任取得联系，反应学生 信息，共同加强学生思想教

13、育。关于优秀高效课堂心得体会范文9 社会在进步，许多东西也是要进步的，对于教学方式来说，我们 也是要不断的更新，只有这样，才能跟得上时代的脚步。此时此刻提 倡一种高效课堂，这对于教师还有学生都是一种挑战。今日，我特意 为大家收集整理了一篇高效课堂学生学习心得体会，大家要是有爱好 的话，可以看一下！高效课堂是打破制约学校开展的瓶颈，走向胜利的必由途径。高效课堂模式主要是依靠学生的自主学习实力，首先要做到课前 预习，预习是一切学习的起点，是展示课的根底，预习催生自信，自 信繁衍胜利，胜利激活欢乐。而且有许多时候，教师教不会的学生不 必须学不会，学生听不懂的却不必须学不懂。课前预习不仅造就了学 生的

14、自主学习实力，而且当我们以后踏入社会，遇到不懂的问题时，身旁再也没有教师的踪影,一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，这时，你才能体会到高效课堂为将来社会上的创业打下了良好的根底。实施高效课堂最重要的过程就是展示，高效课堂真正做到了把课 堂还给学生，让学生做课堂的主子，它打破的是框子，打破的是两千 多年传统教学对孩子们的束缚，对教学观念的束缚功不行没，它熬炼 了我们的应变实力，学会展示自己的优点，训练了我们的口才和思维 实力，此时此刻的我们是鸟儿冲破黎明前的黑暗，呼唤曙光，我们走 出封闭的樊篱，迎接自由，生活因充溢而欢乐，课堂因展示而精彩。高效课堂还造就了我们的合作精神，它要求小组间沟通合作，

15、小 组成员之间取长补短，小组不仅是一个根本的学习组织单位，也是一 个充溢合作与竞争的利益共同体，它要求我们在竞争中合作，在合作 中竞争，有利于我们的身心安康，教会我们要擅长合作，擅长合作的 人将是进步最快的人，也是实力最强的人。高效课堂还注意课堂反应，假如说预习课好比是学生跳一跳摘桃 子，那么反应纠好比是学生张开包袱收桃子，我们要刚好总结并加以 复习，在脑海呈现出一张学问网络图，归纳所以的学问点，使学问点 清楚明白。高效课堂打破常规教学，使课堂活化了。我们要以“我参加，我 欢乐，我胜利，我自信，我愿学，我乐学这样一种踊跃的看法来面 对。课改模式下培育起了自信合作的信条还有良好的语言表达实力,自

16、学实力的提升必将会让每一位学生终身受益。教改，心灵的风帆,志向的翅膀，让我们在这里洒下盼望的种子，强壮成长！关于优秀高效课堂心得体会范文10 通过实施高效课堂教学模式，我觉得这种模式确实能使课堂增色 不少。一、教师讲得多变成学生展示多 以前的课堂，教师灌输的多，可以说是教师的主战场。有时教师 在台上讲得井井有条，学生却在下面昏昏欲睡，不知所云。其结果自 然是事倍功半，收效甚微。而如今，还学生一个展示的平台，让学生 放开来讲，即使讲错了也没有关系。应当说在造就学生的表达实力、合作探究实力上是一个很大的突破。这是一种新的教学理念，也应是 我们造就人的目标。二、变独学为对学、群学 传统的教学中，学生

17、可谓是单打独斗。学生根底好的还懂得如何 学习，根底稍弱的学生只有当陪练。这与我们数学课程标准中“让 不同层次的学生获得不同程度的开展是不相符的。而高效课堂模式 恰好解决了这个问题。它让更多的学生共同投入到学习当中来，共同 来参加学习的过程，就算不太懂，也有了一种主子翁的感觉。所以注 意参加性应是这种模式的一大特点。三、当场评价成为学生获得学习成就感的有效方式。我们要让学生能在课堂上有为，更要让他们感受到学习的乐趣和 成就感。采纳积分制，适时地为他们评价，不失为一种良好的鼓励方 式。但在教学中，我们也发觉了一些问题与困惑。1.让学生讲，虽然是从为造就学生实力启程，遇到学生较好的 学生还好，他能遵

18、照教师的点拨进展展示、讲演，且特别到位。而遇 到成果稍差的同学，他半天也难找到问题的头绪，大家等待得有点不 耐烦，时间也白白奢侈，自然影响到教学的进度，一堂课的教学任务 就很难完成。2.素养较好的班级，能够遵照教师的要求，开展对学、小组学。而学习根底较差的班级，每天只是几个好的同学在那里“表演唱，其 他同学仍旧是你说你的，我做我的，参加性不强。3.当场积分，不必须要在黑板上表达，可以每天叫一个班干部 进展当场计分。这样就幸免了因为计分而影响教学进度。4.新授课的教学比拟好上，而复习课的教学该如何进展，这也是一个值得探讨的问题。因为目前，我们的导学案只有新授的，而没 有复习课的内容。5.这种模式

19、的操作性较繁杂，教师做教学之外的时间多了，钻 研教学的时间少了，这样不知道会不会影响教学质量。总之，新生事物只有在不断的探究中才能总结教训，积累经历。教学方式须要创新，但教学的本质不能变更，那就是为育人而教书。实力和习惯的造就。最初，我对高效课堂的概念有些模糊，对它的管用性有很大的疑 心，认为这种教学与以往的“小班化教学是一样的，它不适于小学低 年级学生。但是，到了第三天培训书后，我有了自己的一些想法：无 论是“以学为主，当堂达标还是高效课堂，无非是让学生具有自学实 力和合作学习实力，当学生具备了必须的学习实力，自然学习爱好产 生，就有了学习的效果了，某些方面这恰好适合我班学生，我们班的 学生

20、自从入学以来，总体成果始终是学年倒数第一，原来我是对学生 是充溢信念的，可是三次考试后，我有些灰心，尽管我在尽力从引导 教育学生，在生活中变更学前的习惯，但是仍无济于事。在班级进展 试验。首先分组。把原来的八组变成十一个小组，新增三个组长，原 组长不变，因为没有时间进展再培训。组员教师安排，之所以没有让 学生选择组员，是为了幸免学生因学习实力不同安排不均，造成评价 的不均等。教师征得组长的同意后确定组员安排完毕。分组培训学生 汇报问题实力是我所面临的最大问题，学生不会说，而且不想说，又 说不出属于自己的看法。学生缺乏真人倾听和判定的实力。教师此时此刻在课堂教学中缺乏的是完善的评价标准，须要思索

21、 的是如何去激发学生潜在的学习踊跃性，调动学生有效的合作学习。以上是我在实际课堂教学中须要探究和摸索的内容。关于优秀高效课堂心得体会范文25月中旬，我与学校一干行政来到手拉手学校一一慈利县金慈试 验小学进展回访。到学校已经是中午1点多，走进校内，教学区、办公区、功能区、生活区、运动区错落有致，又彼此相连，在蓝天白云阳光的衬托下,视野极其开阔。学校占地120亩，共有87个教学班，规模是我们学 校的数倍。我们在校领导的带着下，围着学校转了一圈，只见偌大的 校内到处绿草茵茵、干干净净，看不见一片纸屑。突然，我们像发觉 新大陆一般，每间教室里尽然都坐满了学生，这些孩子全部趴在桌上 休息，没有一点喧嚣声

22、，宁静的校内里原来还有4000多个孩子在午 休呢，同去的同事纷纷拿起相机拍摄起来。从校内的净、静可以看出 金慈学校的管理是非常到位的，让我们心生敬意。下午，我校的两位骨干老师上了两节示范课，课堂上，孩子们的 表现又让我们大吃一惊。他们表达流畅、语言标准、自信大方，富有 自己的主见，与省城名校的孩子并无区分。在我听的这节信息课中,授课教师叫了一名学生上指台展示她的ppt制作成果，但这个学生的 作品中出现了一个小问题，于是，授课教师采纳了很常规的方法，询 问其他同学：有谁可以帮帮她？岂料，这名同学却站在讲台前，用 坚决地语气说：教师，我可以自己修改吗？我觉得我行！我的心里 暗暗为这名同学叫好，不错

23、，面对生疏的教师和众多的听课者，在自 己出现纸漏的时候，敢于提出自己的想法，修改自己的错误！只见她 略加思索，不一会儿就将错误之处修改正来。下课后，我走到女孩身 边轻声地对她说：你表现真棒！女孩大方地答复：感谢教师！晚上，我和金慈的校长们闲聊，文校长谈起建校三年来的艰辛,不禁感慨万千。一个四校合并的小学教育航母在新校起航的时期,路走来，融入了领导班子和学校教师几多的辛苦和汗水。这三年，他 们围绕以学生行为习惯、老师师资培训、构建高效课堂这三项工作作 为重点工程来抓，可以看出是初见成效的。特殊是打造高效课堂，更 是埋头苦干，卧薪尝胆，全员参加，所以孩子们在这一年来的进步是 非常明显的。这不禁让我

24、想起去年在xy的日子，那时，我和吴校长 也是着力于课堂，凸显学生的主体性作用，引领着教师们在教育思想 和课堂行动上产生了改变。许多时候，做教育就是这样，轰轰烈烈的 事情搞起来简单，做起来不难，短期内还能名利双收，但着眼于孩子 将来的事情，既不能立刻见成效，又是一个漫长的过程，实施起来难 度也比拟大，所以大多数人选择了前者。但没想到，走入湖南西部，尽然能够遇到志同道合者！真是一件幸事！关于优秀高效课堂心得体会范文3 进入新一轮根底教育课程改革以来，中学政治老师在转换师生角 色、变革教学方法、转变学习方式等方面进展了踊跃的尝试与探究，课堂教学面貌发生了很大的改变，但也存在着一些值得思索和探讨的 问

25、题。一、倡议新的学习方式是否就是完全否认过去的承受性学习、追 求课堂教学活动的丰富多彩是否就是淡化教学内容、追求教学手段的 现代化是否就是一堂好的课改课。一堂课到底采纳什么样的学习方式、采纳什么样的教学手段依据教学目标、学问内容、老师的教学风格、政治学科的学科特点以及客观条件来确定，因人、因时、因课制宜，不能一刀切。同时，在采纳丰富多彩的教学组织形式开展教学活动时，应将教学活动和教学内容有机地结合起来。二、教学问题的有效性设计，包括课堂提问和课堂训练。教师设 计的问题有没有实效性，关系到学生学习的爱好和效果：问题设计过 于简洁，看似喧闹的课堂实那么无效，思维没有得到启迪；问题设计 过于深邃，学

26、生无所适从，甚至产生畏难心情，是不行能产生思维火 花的。有效的问题是不行能只用yes或no就能答复的，也不是一看 就明白的，而是通过阅读和思索能想到的、通过探讨或老师启发能悟 出的问题，能让学生体会到思索的欢乐、享受思索的胜利感，对学生 的学习和开展是大有好处的。课堂作业是对所学学问的稳固和应用,不能是重复性作业或书本学问的搬家，重在学以致用，解决实际问题。三、在课堂讲授上，以前反对满堂灌，但合理讲授能不能丢掉。此时此刻在评价机制上似乎有严格界定老师一堂课只能讲多少分钟,而让更多的时间留给学生自主学习，这种贴标签的做法使得老师似乎 成了课堂的多余。课堂是师生沟通的场所，我们反对无视学生，反对

27、让学生被动承受，但绝不意味着不要教师的合理讲受，合理讲授是老 师主导作用的表达和势必要求，它是在师生沟通和学生探究过程中必 要的启发和引领。通过高效课堂教学实践的实施，取得必须的成效，但在以后的教 学中应留意以下几点：1接着深化探究新课改的精神理念，精确把握科学教学目标。2、细心设计好各个教学环节，并处理好各环节的过渡连接。3、细细体会我校关于高效课堂的看法与精神，并结合我校一些 老师的详细做法，深化领悟、把握。留意删除教学中的无效环节，注 意管用性。4、在平常教学中，并不断探究课堂上如何依据教学目标敏捷处 理突发事务的实力。5、老师随时将教学中的闪光点以及不适用之处，课堂教学精彩 片断，学生

28、精彩发言以及课堂教学案例记录下来，在教研活动中一起 沟通。关于优秀高效课堂心得体会范文4 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉 得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同 进步，是学问和素养的共同提高。一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生踊跃主动的学 习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教 学任务、促进学生获得高效益开展。教学高效益就其内涵而言，是指 学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观三维目标的 协调开展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践 展示和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益

29、评价 主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充 溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以 上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三 维目标的达成。二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一 是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定 课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需 是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否采纳敏捷 机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的踊跃性。三是教学 中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高

30、。三、两节展示课的启示。共性的地方：1,学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专 注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。2,评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏 捷的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习爱好的作用。3,高效课堂应是长期进展的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反应都应是高效进展的。4,高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。在物理课上对 动手试验实力、语言表达实力、逻辑思维实力的训练；语文课上对听 说读写的强化训练无不突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地,必需切实的提高教育教学效率。影响课堂 效率

31、的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地 面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提 高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改良课堂 构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多许多须要我们去不 断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把 追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对 问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长，终会取得高效课堂教学改 革的胜利。关于优秀高效课堂心得体会范文5 通过这次学习，是我深刻的感受到，高效课堂不是教出来的，而 是老师给学生供应一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、嬉戏中 学习。但是在

32、长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松开心的环境，让他们欢乐地徜徉于 学问的海洋里，但终因担忧学生的成果和不好把握而不了了之。因此 在教学中，大局部时间还是以老师讲授为主，生怕学生听不明白，讲 了又讲，有时学生听烦了，也不必须到达预想的效果。我也始终为此 而苦闷。目前，我们的学校也在大力推动教学改革，以寻求一条科学开展 的道路，大家都在踊跃响应学校的改革，但很迷茫。教改究竟要改什 么？怎么改？了解了杜郎口的教学方式，我发觉xx中学的课堂共同点也是他 们优势就是最大限度地调动了学生踊跃性和主动性，使全体学生都参 加到了每个教学环节中，充分发挥了学生的主体

33、作用，同时他们的参 加方式也是不拘一格，五花八门的，充溢了想像力。在xx中学，几乎每节课，你都会有种置身于闹市的感觉，在整 个教学活动中，全是学生“主动在动：主动探讨，主动解答，主动展 示，主动检查等，就像有的教师说得那样：学生们像吃了兴奋药。不 用点名会有很多学生争着发言，学生发言时很自由，想说就说，出现 分歧时，他们会辩一辩，直至问题清楚为止。即使有再多教师听课,学生也不会受到影响。老师虽在教室，但老师只是布置了学习任务,随时解答学生主动提出的问题。对于学生展示、分析或说明过程中出 现的问题，老师进展简洁的提示，指导，他们真正做到了做学生的引 导者。从杜郎口学生的表现，你会感受到一种渴求学

34、问的激情，一种 勇于呈现自我的自信。想想杜郎口的课堂和学生，比照我们的课堂和 学生。我觉得教改的关键在于老师而不是学生。不是教师的相识上不 去，而是教师的担忧更多：这样做学生能行吗？不行怎么办？成果下 降了怎么办？其实，我们的学生不比杜郎口的学生差，或许我们的学 生的眼界，视野更为开阔，但为什么我们的学生却胆怯 在课堂上 回答下列问题呢？经常是教师提问，学生缄默。而杜郎口学生那么能 口惹悬河呢？杜郎口中学的老师有什么法宝吗？明显不是。只是他们 真正做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂的主子，因为反复地磨 练，造就了自信的杜郎口学生。我想我们的学生可塑性是很强的。我 们应当坚信学生，让学生自主地学习，自己发觉问题，自己解决问题。让学生真正相识到学习是自己的事。让学生学会学习，老师仅仅是一 个引导者。我决心在今后的教学中尝试着变更自己对学生的相识，对课堂的相识，学习并吸取杜郎口的先进教学理念，进展一次深刻的课堂教学 革命。