四下北师大版书法练习指导优秀教案.doc

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1、四下北师大版书法练习指导优秀教案第一课 口字旁评补栏教学目标：1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力.提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领 教学难点：口字旁在不同例子中的美观协调.教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字口字旁左边的文字，思考:口字旁的书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化? 不同部位的口字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨. （2)多媒体展示口字旁的书写， （3)学生临写,老师巡视指导。 (4）拓展例字书写。“叶、唯、味” 2研究不同书法

2、家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析.3学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点4自主研究笔软生奇，增加知识储备，老师通过多媒体介绍. 5每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 回顾口字旁的写法要点。评补栏板书：叶唯味教学反思：第二课 日字旁评补栏教学目标：1.掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操.教学重点:日字旁正确的书写要领 教学难点:日字旁在不同例子中的美观协调

3、.教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1。阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2）多媒体展示日字旁的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4)拓展例字书写.“时、晖” 2研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析.3学生自主研究“日字旁的源流，体会不同书体字的特点4自主研究书法园地摩崖,增加知识储备,老师通过多媒体介绍。 5每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、

4、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足. 五、课堂小结. 回顾日字旁的写法要点。评补栏板书:時暉曠教后反思：第三课 月字旁评补栏教学目标：1。掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操.教学重点：月字旁正确的书写要领 教学难点：月字旁在不同例子中的美观协调。教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1。阅读课本例字月字旁左边的文字，思考:月字旁的书写要领是什么？同独体字“月的书写有什么变化? 不同部位的月字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨. （2）多媒体展示月字旁的书写， (

5、3）学生临写，老师巡视指导。 (4）拓展例字书写。“时、晖” 2研究不同书法家书写 “月字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“月”字旁的源流，体会不同书体字的特点4自主研究书法园地摩崖，增加知识储备,老师通过多媒体介绍。 5每月一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足. 五、课堂小结. 回顾月字旁的写法要点。评补栏板书：明期朝教学反思:第四课 两点水评补栏教学目标：1。掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚

6、情操。教学重点：两点水正确的书写要领 教学难点：两点水在不同例字中的美观协调.教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1。阅读课本例字两点水旁边的文字，思考：两点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化? 不同字的两点水的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示两点水的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳.（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。(7）学生分析写例字“冰、准、资”时应注意之处，教师归纳总结。(8)教

7、师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写两点水,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究两点水的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 学生交流本节收获师生共同回顾两点水的写法要点.板书：冰准资教学反思:第五课 三点水评补栏教学目标:1.掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三点水正确的书写要领 教学难点:三点水在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调

8、坐姿，稳定学生情绪. 二、情景导入 三、合作探究 1。阅读课本例字三点水旁边的文字,思考：三点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的三点水的书写有什么不同？ （1)小组讨论、总结班内交流教师点拨. （2)多媒体展示三点水的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6）学生临写，老师巡视指导.（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处,教师归纳总结。(8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点.评补栏3学生自主研究三点

9、水的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾三点水的写法要点。板书:沐深润教学反思:第六课 三撇儿评补栏教学目标：1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法. 2。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力.提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三撇儿正确的书写要领 教学难点：三撇儿在不同例字中的美观协调.教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪. 二、情景导入 三、合作探究 1。阅读课本例字三撇儿旁边的文字，思考：三撇儿的书写要领是什么？同单独写时有什么

10、变化？ 不同字的三撇儿的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示三撇儿的书写， （3)请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7)学生分析写例字“行”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9)学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写三撇儿，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究三撇儿的源流，体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足.五、课堂小结。 学生交流本节收

11、获师生共同回顾三撇儿的写法要点。板书:形 杉教学反思：第七课 口字底评补栏教学目标：1。掌握口字底和含此偏旁结构字的写法。 2。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字底正确的书写要领 教学难点:口字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1。阅读课本例字口字底旁边的文字，思考:口字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的口字底的书写有什么不同? (1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示口字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写

12、。（4）教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。（5）教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6）学生临写，老师巡视指导.（7)学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导.2研究不同书法家书写口字底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究口字底的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价;班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。 学生交流本节收获师生共同回顾口字底的写法要点.板书:后唐善教学反思：第九课 日字底评补栏教学目标：1.掌握日字底和含此偏旁结构字的写法. 2.培养学生

13、观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:日字底正确的书写要领 教学难点：日字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1。阅读课本例字日字底旁边的文字，思考：日字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的日字底的书写有什么不同？ （1)小组讨论、总结班内交流教师点拨. （2）多媒体展示日字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7)

14、学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写日字底，小组内交流它们的结构特点.3学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。 学生交流本节收获师生共同回顾日字底的写法要点.板书：昔書智教学反思:第十课 皿字底评补栏教学目标：1.掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法. 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操.教学重点：皿字底正确的书写要领 教学难点：皿字底在不同例字中的美观协调。教学

15、过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪. 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字皿字底旁边的文字，思考:皿字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化? 不同字的皿字底的书写有什么不同？ （1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示皿字底的书写， （3)请两位学生到黑板上写。(4）教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳.（5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩.（6)学生临写，老师巡视指导。（7)学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结.（8）教师范写，学生观察。(9）学生练习例字，教师巡视指导.2研究不同书法家书写皿字底，小组内交流它们的

16、结构特点。3学生自主研究皿字底的源流，体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾皿字底的写法要点.板书：孟盛監教学反思：第十一课 巾字底评补栏教学目标：1.掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法。 2。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操.教学重点：巾字底正确的书写要领 教学难点:巾字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字巾字底旁边的文字,思考：巾字底

17、的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的巾字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨. （2)多媒体展示巾字底的书写， （3)请两位学生到黑板上写.（4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8)教师范写，学生观察.(9)学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写巾字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究巾字底的源流，体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示,老师提出优点和不足.五

18、、课堂小结。 学生交流本节收获师生共同回顾巾字底的写法要点。板书：帝常带教学反思:第十二课 木字底评补栏教学目标:1。掌握木字底和含此偏旁结构字的写法。 2。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操.教学重点：木字底正确的书写要领 教学难点：木字底在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字木字底旁边的文字，思考：木字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的木字底的书写有什么不同？ （1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示木字底的书写

19、， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导.(7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结.（8)教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写木字底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究木字底的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。 学生交流本节收获师生共同回顾木字底的写法要点。板书:架案樂教学反思：第十三课 心字底评补栏教学目标:1。掌握心字底和含此偏旁结构字

20、的写法。 2。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力.提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：心字底正确的书写要领 教学难点：心字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿,稳定学生情绪. 二、情景导入 三、合作探究 1。阅读课本例字心字底旁边的文字，思考：心字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的心字底的书写有什么不同？ (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示心字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写

21、，老师巡视指导。(7）学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结.（8)教师范写,学生观察。（9)学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写心字底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究心字底的源流，体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结。 学生交流本节收获师生共同回顾心字底的写法要点。板书：思慈愈教学反思:第十四课 贝字底评补栏教学目标：1。掌握贝字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：贝字底正确的书写要领 教学难点：贝字底在不

22、同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字贝字底旁边的文字，思考：贝字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的贝字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示贝字底的书写, (3）请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点,学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写

23、贝字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究贝字底的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾贝字底的写法要点。板书:贵質寳教学反思：第十五课 四点底评补栏教学目标：1。掌握四点底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：四点底正确的书写要领 教学难点：四点底在不同例字中的美观协调.教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1。阅读课

24、本例字四点底旁边的文字，思考：四点底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的四点底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示四点底的书写, （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳.（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6)学生临写，老师巡视指导.（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结.（8）教师范写,学生观察。(9)学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写四点底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究四点底的源流，体会不同书体字的特点 = 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互

25、评价；班级内展示，老师提出优点和不足.五、课堂小结。 学生交流本节收获师生共同回顾四点底的写法要点.板书：無然照教学反思:第十六课 集字练习评补栏教学目标：1。掌握“言必信”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操.教学重点：“言必信”正确的书写要领 教学难点：“言必信”的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1。阅读课本例字，思考:书写要领是什么？(1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行

26、评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点,学生仔细观摩.（6）学生临写,老师巡视指导。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示,老师提出优点和不足. 五、课堂小结。 学生交流本节收获师生共同回顾写法要点。评补栏板书：信必言教学反思：第八课 集字练习评补栏教学目标：1。掌握“始于足下”的写法。 2。培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：“始于足下”正确的书写要领 教学难点：“始于足下的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪. 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字，思考：书写要领是什么？(1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示书写， （3)请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点,学生仔细观摩.(6）学生临写，老师巡视指导.四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 学生交流本节收获师生共同回顾写法要点。评补栏板书:足 始下 於教学反思：