二年级上册语文教案及反思5篇.docx

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1、二年级上册语文教案及反思5篇 教学既是一门科学也是一门艺术。说它是一门科学，是因为教学是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统论思想基础上的科学方法，为了大家学习便利，我特地打算了二年级上册语文教案及反思5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 二年级上册语文教案及反思1 教材分析： 这次训练是以“做手工”为主题绽开口语交际，是对本单课文内容的扩展和延长。旨在培育学生的创新思维和动手实践实力，同时在交际过程中提高学生的口语表达实力，培育学生仔细倾听的习惯。 学情分析： 二年级的孩子的口头表达实力已经得到了肯定的发展，能够较完整的表达自己的想法，但留意力简单分散，教学中应留意引导学生留意倾听

2、别人的发言。 教学目标： 1、培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力。并能将自己所说的、所想的写下来。 2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰。说的时候，看法自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的。 3、听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题。 4、激励学生'主动主动地进行口语交际'，'提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法和语言习惯”。 重点难点： 培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力。并能将自己所说的、

3、所想的写下来。 教学用具：课件 教学过程：一、引入 1、让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么? 2、揭示口语交际的内容：做手工。 二、打算玩具。 1、请打算了材料的孩子拿出自己事先打算好的材料。 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具。 3、在做玩具的过程中，请同学们相识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情。 三、分小组沟通。 1、以4人为一个小组进行探讨，探讨的要求有： (1)你喜爱或制作的玩具是什么? (2)它是什么样子的? (3)它好在哪里? (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些好玩的事情? (5)仔细倾听

4、同学的发言。 2、各小组的同学进行探讨，老师巡察并相机指导。 四、各小组请部分同学汇报。 1、请部分同学汇报沟通。 2、老师和同学留意倾听。特殊是老师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才沟通的内容试着写下来。 1、学生动手写。 2、老师巡察指导。 六、成果展示。 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3、请同学们再一次修改自己的作品。 七、总结。 二年级上册语文教案及反思2 一、教材分析： 这是一组数量词归类识字。

5、把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学情分析： 经过一年级的学习，大部分学生驾驭了肯定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生驾驭课文中的量词，并学会正确的运用这些量词。 三、教学目标： 1.相识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心视察四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。 四、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活

6、当中恰当地运用数量词。 五、教学打算：多媒体课件 六、教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1.相识“铜、队”等12个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心视察四周事物，引导学生发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题) 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方? 板：(海边、乡村、公园) 三、随情境学文、识字 1、学习第四小节

7、： 先来看看要做哪些打算吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。) 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊! (出示：“铜号”、“红领巾”)相识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊!你能把这一小节读好吗?(相互读，指名读，齐读) 2、情境延长，学习第一小节： 师：动身喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色) 预设学路1： 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配) 小挚友说的真好!

8、这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆) 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，多数游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。) 你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读) 预设学路2： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红? 师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关) 自主学习生

9、字。沟通识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五彩缤纷的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。 预设学路3： 师：我们已经到了最终一站。(出示：公园景色)，你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。 你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且相识“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。 (出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。) 同学们，我们一路

10、上看到了许多漂亮的景色，那那些相识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字) 四、诵读全文 1、师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜爱的方式读一读。) 2、谁情愿读给大家听?(指生读，评价) 3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读) 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读) 五、课堂小结 同学们，今日玩得快乐吗?我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地方是多么华蜜，欢乐啊 六、板书设计 场景歌 海边乡村公园活动 其次课时 教学目标： 1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流畅地背诵课文。

11、 3.引导学生留心视察四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学过程： 一：复习回顾，引入新课 1、出示词，认读词语 2、出示课文，学生正确流畅地朗读。 二、创境学文，培育语感 1.出示图片，感受美景。老师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2.感受美景，导入数量词。 (1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来观赏。师口中念念有词：啊，一只美丽的海鸥;啊，一片漂亮的沙滩 (2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用

12、笔把它们划出来吗? 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢? 4、我还能说(看谁说的多) 师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。 三：指导书写，练习背诵。 师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越敏捷了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信念吗? 1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。) 学生独自视察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 视察老师范写，留意笔顺。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美和结构美。 2、小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”嬉戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

13、 4、(课件出示全文)，学生带着宠爱之情试着背诵课文。 四、拓展延长布置作业 1、嬉戏“找挚友” 2、谈话激趣。 师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧(出示课件) 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。 3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间敏捷处理要作为课内延长或作业) 4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。 5、视察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习) 师总结 今日我们的收获真不小，观赏了漂亮的风景，学习了数量词，驾驭了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后细致视察家中

14、物品，用上数量词说给父母听。 二年级上册语文教案及反思3 教学目标: 1、相识15个字,会写10个字,背诵课文。 2、相识“木”字旁,了解不同树的特点。 3、了解作者对大自然的宠爱之情,激发酷爱并爱护大自然的情感。 教学重点: 相识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。 教学难点: 了解不同树的特点,酷爱并爱护大自然。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、导入新课 同学们，树是我们人类的挚友,在我们的身边随处可见,你相识身边的哪些大树呢? 板书课题齐读课题 首先让我们一起走进大自然，相识一下这些树挚友吧。 二、整体感知 1、初读课文，做到一准五不。 2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通

15、顺。 3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜爱的符号标出来。 三、读认生字 1、出示词语,检查认读状况。 2、去掉拼音检查。 3、视察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂 有什么相像点。 他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字? 4、书写指导“枫” 指导依次：1、笔顺。2、压线。3、起笔。 5.沟通识记其他生字 沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 四、指导朗读课文 1、看图识树朗读。 (1)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 杨树高,榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。

16、 (2)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 梧桐树叶像手掌。借助比方句理解梧桐树叶的形态。可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比方句说说它的特点。 (3)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。 (4)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。 (5)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。 (6)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。 (7)课件出

17、示图片: 预设:什么树?什么特点? 银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀有。 (8)课件出示图片: 预设:什么树?什么特点? 金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。 2、表演读课文。 五、我是小诗人。 柳条弯弯_ 桃树花开_ 银杏叶儿_ 六、拓展延长： 请小诗人们课下收集更多树宝宝的学问，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧! 二年级上册语文教案及反思4 【教学目标】 1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 3.正确、流畅地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.了解

18、“隹(zhu)”等偏旁表意的特点。 【教学重点】 识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手嬉戏。 【教学难点】 了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学打算】课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】引导，讲解，激励，启动，合作法。 【学习方式】自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、展示图片，谈话导入 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.相识“拍手歌”。 课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 老师简介：拍手

19、歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，订正字音。 三、细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。

20、2.读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。老师可以出示如下练习： 牢记爱护伙伴 我们要()大自然中的动物。 动物是我们的好()。 学过的生字大家肯定要()。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。 3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4.自由读文，巩固生字。 四、作业设置 背熟课文。 其次课时 一、复习巩固 齐

21、背课文，再指名背诵课文。 二、拍手嬉戏，品读课文。 1.学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。 2.同桌拍手互读。 3.全班拍手对读;老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 三、整体把握，练习说话 1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。 2.学生思索后沟通。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。 (1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 (2)让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。 四、书写“保、伙、伴”

22、 1.视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，视察比较，说说写好单人旁须要留意些什么。 2.视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。 3.老师范写，学生练习。 4.师生赏评，练习改进。 五、拓展小结 1.总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。 2.拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，打算在后面的学习中沟通。 六、布置作业 1.书写生字词语。 2.把今日学过的内容讲给家人听。 二年级上册语文教案及反思5 学问与技能

23、 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 过程与方法 1、能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 情感、看法和价值观 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：观赏音乐，激发情感 1、播放歌曲四季歌。激发情感：小挚友，刚才的那首

24、歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经相识了哪个字?能告知我们你是用什么好方法记住它的吗?学生沟通自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号嬉戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师! 师：小挚友，一年四季的第一个

25、季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小挚友真了不得，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?依据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读

26、读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.竞赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的暖和。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们好像感受到了夏日的燥热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花

27、飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻快。冬天下雪了，我们可以干什么? 6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗? 四、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季，你最喜爱什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 (2)读一读，想一想，什么季节开什么花? (3)想想下列词语描写的是哪个季节? 2、师：小挚友真棒!老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊? 3、师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌) 4、请你读一读： 5、嬉戏：拍手歌 二年级上册语文教案及反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页