《鹿和狼的故事》教案设计7491.pdf

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1、 鹿和狼的故事教案设计 执教者:饶历律 科目:小学语文 年级班级:六年级(7 班 指导老师:黄敏老师 课时安排:2 课时 日 期:2010 年 月 日(第 1 课时 一、教学目标:1、掌握、理解课文生字词;2、整体感知,理解课文内容,懂得自然界里的生物都有自己的角色,人类 要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系,维护生态平衡;3、领悟作者通过集体事例说明道理的表达方法。二、教具准备:教材、图片 三、教学重、难点 1、重点:掌握尊重自认规律的重要性;2、难点:理解文中最后一个自然段的内涵。四、教学过程:(一、谈话导入新课:1、学了上一篇课文,我们明白了珍惜资源、保护地球生态环境的重要性。今天,我

2、们要从一个真实的故事中去获得更多启示。首先我们先来认识这个故事 中的一个主角 出示图片“鹿”,谈谈对鹿的认识,用词语来形容鹿在自己心中的形象。生:(回答略 师:及时给学生作出相应的点评。2、鹿在我们心中是美丽而又温柔的使者,备受人类的喜爱,接下来我们 再来认识这个故事中的另外一个主角 出示图片“狼”,说说狼给你们留下了什么印象,也用词语来形容。生:(回答略 师:及时给学生作出相应的点评。3、是啊!狼在我们心中就是凶残的化身,极不受人类的欢迎。而我们这 节课要学习的这个故事就发生在鹿和狼这两种性格迥异的动物身上。师:板书课题:鹿 和 狼 的故事(二、归纳课文大意,回答问题:1、课文写了发生在凯巴

3、伯森林的一个什么故事?请你来说一说。生:(回答略 师:及时给学生作出相应的点评。(凯巴伯森林原来的面貌是如何的 松杉 葱郁、生机勃勃 2、美国总统为什么会下令猎杀凯巴伯森林里的狼?请你用原文中的句子 回答。生:(回答略 板书:保护鹿 师:及时给学生作出相应的点评。3、看一看课文中是怎样猎杀野狼的?把你在文中找到的信息告诉大家。生:(回答略 板书:猎杀狼 呜呼。经过 25 年的猎捕,有六千多只狼先后毙命。师:及时给学生作出相应的点评。4、野狼别无情地猎杀后,森林中的“鹿”它们又有怎样的发展呀?生:(回答略 啃食树木,过着没有危险、食物充足的幸福生活。师:及时给学生作出相应的点评。5、鹿的发展给森

4、林带来了怎样的影响?生:(回答略 大地露出的枯黄在一天天扩大。师:及时给学生作出相应的点评。板书:森林面目全非 6、森林受到了严重影响,鹿的结局又是怎样的?生:(回答略 巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在 苟延残喘。师:及时给学生作出相应的点评。板书:鹿群苟延残喘 7、出现这一连串的事件,首先是狼被无情的猎杀,然后是鹿群增多,接 下来是森林遭受破坏,最后又是鹿病死。究竟鹿和狼在森林中师怎样的一种关 系?生:(回答略 师:及时给学生作出相应的点评。(罗斯福总统好心办了坏事 8、通过上面的真实的故事说明了一个什么样的道理?请看第 8 9自然 段。生:(回答略 师:及时给学生作出相应的点评。板书:(破

5、坏生态平衡 带来生态灾难 五、小结:生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须 尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。我们不应该根据对事物的片面认 识,去判定事物的喜恶益善,森林中既需要鹿,也需要狼。板书:鹿 和 狼 的故事(保护(猎杀 森林面目全非 鹿群苟延残喘(破坏生态平衡 带来生态灾难 一、自读课文,把握生字词:罪魁祸首 相 悖 二、展开想象,换位思考 1、假如你就是罗斯福总统,你会怎样处理凯巴伯森林的鹿和狼的关系?生:(回答略 师:及时给学生作出相应的点评。2、假如你是狼的话,你又有什么样的感受?生:(回答略 师:及时给学生作出相应的点评。3、假如你是鹿的话,你又有什么样的感受呢?生:(回答略 师:及时给学生作出相应的点评。4、为了让凯巴伯森林恢复像原来那样的和谐美丽,你觉得我们应该做些 什么,可以做些什么?生:(回答略 师:及时给学生作出相应的点评。三、小结:1、在大自然的生态系统中,每一种生物都个各自存在的意义,它们之间相 互依存、相互联系又相互制约,共同维持生态系统的稳定。人类不能根据自身的 片面认识,去判定动物的善恶益害,否则将会犯严重的错误,好心办成坏事。2、布置作业:略。