《背影》课件范文6649.pdf

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1、第 1 页 共 6 页 背影课件范文 背影课件模板 1 掌握生字词藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚等。2 感受文章所表达的父子情。教学重难点：教学器材：准备两张桌子。课前预习 基本要求：1 默读、朗读课文。2 查字词典，为有关字词注音释义。3 画出文中疑难词句。4 文中最能感动你的地方在哪里为什么会感动你呢 第一课时 一、课文导入：同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。第 2 页 共 6 页 朱自清(1

2、898-1948)，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有朱自清散文集。我们熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。三、生字词检查。狼藉 簌簌 橘 逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 举箸 三、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文，其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么 一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：文中父亲对儿子的无私。文中儿子对父亲的理解。四、请同学们找找课文中写到我的几次流泪？（四 次）进一步思考：课文中对于我面对父亲的背影，泪很快地流下来写得很详细，那么，我流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面：第 3 页 共 6 页 对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行

3、动不便，为我穿铁道、爬月台买橘子；对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为我送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的迂，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发我的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢 对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是背影映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，

4、借助有形的泪水表现了出来。（以上答案视学生具体情况解答）五、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。第二课时 一、继续第一课时中的有关问题进行讨论，并加以小结。二、引导学生继续探讨课文内容：学生讨论回答，教师加以总结。第 4 页 共 6 页 第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，不禁簌簌地流下眼泪。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的

5、自我宽解、自求振作的复杂心情。（1）父亲对儿子的万般体贴关爱；（2）儿子对父亲的真切理解和真诚感激。那么，对于这样的文章，我们能不能这样进行概括？（真情真感真文）四、我们所读的这篇文章曾经使很多人读之落下感动的泪水，并且在第一阶段读之都会有不同的感受。在此，我们就来探讨一下这个原因，这样真切感人、催人泪下的情感到底是怎样表达出来的在这儿，请同学们先来观看一场同学们的表演。人物：请一和父亲的身形相似的学生来进行表演。道具：两张桌子。一张为铁道，一张为月台。表演：让一个学生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走几步，缓缓爬上月台。第 5 页 共 6 页 要求：请同学们仔细观看，然后找出文中这一情节的语句

6、。自己加以朗读，仔细体会。再请一朗读较好的同学有表情朗读这一段内容，另一同学再表演一遍，其他同学仔细感受。就刚才同学们看到的情景，自由进行讨论，发表你的看法：你有什么感受？3在同学有所感有所言之后，提出以下问题：这段描写有没有什么华美的语句有没有用什么特别的技巧、方法你觉得理解困难吗你觉得描写困难吗如果在你的生活中也出现这样的情形和过程，你能描写出来吗 根据同学们的回答，教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因。朴实无华的语言 客观写实的白描 细致入微的细节 事情的真实 观察的仔细 情感的真挚 小结：学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写第 6 页 共 6 页 出好。学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。比如：父爱、母爱、友谊等等。