幼儿园中班音乐《颜色精灵的魔法汤》教案设计2973.pdf

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1、幼儿园中班音乐颜色精灵的魔法汤教案设计 幼儿园中班音乐颜色精灵的魔法汤教案设计 设计意图 倾听、欣赏音乐对我们中班的孩子来说是较少接触到的，有一定的难度，幼儿园的欣赏应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。本次活动我选择了施特劳斯的加速度圆舞曲融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动颜色精灵的魔法汤。我将音乐和魔法结合，利用音乐的特色（四组逐渐上行的半音音阶、四个下行的重音、中间两个半拍的节奏音、轻松地上波音、结束音），匹配了形象合理的音乐图谱，通过幼儿感兴趣的“变魔术”游戏，让幼儿在参与音乐魔法表演的活动过程中不知不觉的感知音乐节奏，使孩子轻松体验音乐带来的快乐。

2、活动目标：1.感受乐曲欢快、流畅的风格，结合图谱了解 ABA 的曲式结构。2.能大胆想象，运用肢体动作表现旋律的不同特点。3.在游戏中，进一步体会颜色混合后的变化。活动准备：1音乐磁带，约翰斯特劳斯加速度圆舞曲，白纸，记号笔。2人手一只矿泉水瓶，盖着无颜料的瓶盖。另准备瓶盖若干，盖内有各色颜料。3.歌曲加速度圆舞曲幼儿教育网 活动过程：一、魔法汤的神秘乐曲 1大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？颜色精灵最喜欢制作魔法汤，幼儿教育网调制魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。2你觉得颜色可能会做什么魔法动作呢？3再次倾听音乐，教师画图谱。4引导幼儿理解图谱内容：先干什么

3、？又干什么？二、制作魔法汤 1带领幼儿看图谱感受 A 段音乐，跟随音乐表演搅拌、加调料等动作。我们也想颜色那样来制作魔法汤，注意听音乐的指挥，这样制作的魔法汤才会灵验。2听音乐再次表现 A 段音乐，大胆地用肢体表现旋律的特点。3引导幼儿看图谱，跟着节奏念咒语“咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，咕噜咕噜变”，辨别 B 段乐句。4跟随音乐自主表现 B 段摇摇变的动作，教师对幼儿的动作加以整理提升。（鼓励幼儿创造性地表现念咒语、摇晃的动作。）音乐声音的强弱小学教案 音乐声音的强弱小学教案 教学内容：音乐知识音的强弱 教学目标：1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。2、创设良好的音乐

4、课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。学情分析：音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以，师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。教学理念：1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。教具准备：鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱

5、卡片、音乐课件等教学过程：课前准备：分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。一、组织教学相互问好 师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。（设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。）二、活动实践引出音的强弱 找一找：师：你身边还有那些物体可以发出声音？生：寻找，按教师的节奏去发出声音。师：请你找到与别人不同的声

6、音。生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。想一想：师：生活中都有那些声音？生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性）导入强弱的辨识与体验：师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，你能想办法让它们发出声音吗？生：能。师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？生：。师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？生：师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，

7、但老师对其中两种声音最感兴趣，。谁听出来了,这两种声音有什么不同?生：一个声音大，一个声音小。三、直观形象感受音的强弱 师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！取出 f 符号用强音读 f，f，p 符号用弱音读 p，p，你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？生：f 是强音记号，p 是弱音记号。师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?师：现在老师这里还有一个故事，题目是大雨和小雨，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨

8、声音的乐器来吗？生：能。师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！生：师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？生：师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？生：师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！生：师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？生：师:有没有和这两个不同的乐器呢?生：师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个 f 强音记号和 p 弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的.乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起试试。四、创编小故事体验音的强

9、弱 师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个大雨和小雨的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨慢慢得雨越下越大,小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。（设计意图：自我制作的球的办法，在学会知识的同时，还让学生学会了与人的分工、合作和交流，使学生获得了真正意义上的发展。）五、运用音的强弱演唱歌曲（师）小朋友，

10、我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱，如：2/4 拍应该是强弱，3/4 拍歌曲应该是强弱弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。生：齐唱小鼓响咚咚 师：这是一首 3/4 拍歌曲，3/4 拍的强弱的规律为强弱弱所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。师：带来小雨沙沙沙和小白船音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。生：表演。（设计意图：把理论知识运用了歌唱教学中，让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。）六、小结 在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能模仿、表现音的强弱，同学们的表现让老师很高兴，今天这节课到这就结束

11、了，让我们踏着音乐快乐的走出教室。声音强弱音乐教案篇二：音的强弱教案 教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。教学重难点：对力度变化的感受与表现。教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。教具：1、钢琴 2、投影仪 3、电脑 4、打击乐器 教学过程：1、听音乐进教室并师生互相问好。（用唱歌形式互相问好）2、复习歌曲铃、板、锣、鼓，并请一部分同学用打击乐器伴奏。3、新课：结和教材 11 页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？1）放

12、鞭炮。强 2）说悄悄话。弱 4、看多媒体课件听辩二首乐曲；1）摇篮曲 2）大刀进行曲哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？生答：1）声音弱 2）声音强。教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）板书：-音乐要渐渐弱下来。（力度记号：渐弱）6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。如：飞机由远而近，由近而远 汽车由远而近，由近而远；7、用这两个记号拍以下节奏。1）请同学用拍这个节奏

13、 3）再请同学们用拍（渐强）（渐弱）教师给予评价并示范正确的拍法。8、通过语言练习。教师读：小河流水生：按读四遍，哗啦啦啦 可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；9、通过音色对比练习。用打击乐器铃、板、锣、鼓按“”的变化敲出以下节奏 四二拍|10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）师唱：四二拍 5313|5|火车开来啦 生唱：55|5-|55|5|5|呜呜呜呜呜呜（4、5 小节上有连音线和记号）11、课堂小结：（由学生回答）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识

14、？音的强弱。表示渐弱 教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。幼儿园大班音乐律动教案：金蛇狂舞 幼儿园大班音乐律动教案：金蛇狂舞 一、活动目标 1、倾听金蛇狂舞，感受乐曲 ABA 的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验 B 段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。二、活动准备 2、事先学习儿歌：一二三四五六七，

15、七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。4、音乐磁带、录音机。三、活动过程 1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲金蛇狂舞，感受乐曲 ABA的结构。教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的?教师引导幼儿完整地倾听乐曲金蛇狂舞。师：老师这儿有一首曲子，叫金蛇狂舞，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念?教师引导幼儿分析乐曲的结构。教师引导幼儿自主尝试在乐曲的 B 段

16、处匹配儿歌。教师引导幼儿在 B 段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗?2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的 B 段两队竞赛的热闹场面。教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长?谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念?教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧!3、教师引导幼儿完整表现乐曲。教师引导幼儿在 A 段处自由表演舞龙的动作。师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。