湘版小学美术五年级上册《周末日记》教学设计2708.pdf

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1、湘版小学美术五年级上册周末日记教学设计 参评教学设计胡茜杂谈分类:周末日记教学设计 圭塘胡茜 一:教材分析:本课是以造型:表现为主,结合作品欣赏的综合课型,以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容.教材借助周末生活的情景设置,以及绘画作品的欣赏分析,引导学生掌握人物动态表现的基本方法,并有意识的运用这一美术语言,记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情.二:教学目标:根据美术新课程标准的精神和教材要求,结合五年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能录和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点

2、,并有意识地运用美术语言和表现周末的生活.2培养学生关注生活,以及乐观,积极,健康的生活态度.三:教学重难点 教学重点:学习绘画中人物动态的基本知识.教学难点:人物的动态及人物动态的表现.教具:教学课件 教学课时:15 分钟 四:教学设计 1、导入:师:同学们,你们周末一般都做什么呢？生:（各种各样的回答）师:我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）师:那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？生:回答.师:嗯,我们有的同学比较喜欢写日记,有的同学喜欢发微博,还有的同学则是用照相的方法等等.今天,我们就一起用画画的方法

3、把我们周末有意义的事情记录下来,这样可以使我们的日记更加生动形象.师:今天我们一起来学习周末日记.（板书课题:周末日记）2、新授（1）人体结构知识 师:现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏,同学们认真看,然后说出是什么？（出示课件展示动态图片）师:同学们都非常聪明,也很有想象力,很快就能猜出答案来.老师现在把难度加大点,既然同学们能猜出来,那同学们能不能画出来呢？师:看上去要画出来好像比较难,别担心,老师现在就教你们怎么画.师:要画好人物动作,就要先了解人体结构,那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？生:头.师小结:好,我们开看一看,人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分.（

4、课件展示人体结构图）师:同学们看到图片是不是觉得那太难了,我们有的同学好像画不出来,怎么办呢？,老师帮大家想了一个好办法,我们把它简化一下.（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）（2）:人物动作的表现（a）小游戏,了解各种人物动态变化 现在老师这里有一个简笔画形式的小人,它给大家带来了一段表演.（出示课件）小人给大家表演了什么,请一个同学来说一下.好,老师今天还带来了一个非常棒的小帮手.（出示木偶人）你们可不要小看它,它可是能摆出很多动作的.（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态 师:刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演,同学们有没有发现,人体哪个部位的活动才能表现出这么多的

5、人物动作呢？你们看出来了吗？教师小结:原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作.（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力 师:请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来.（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现 师:那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整,熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画.（边看边讲解）（e）学生尝试表现人物动作 师:同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家.请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整.（f）人物组合及学生优秀作业 师:

6、那么,在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系,要先画前面的人物再画后面的人物.（出示图片并讲解）老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考.（出示图片）五:总结 师:同学们,今天我们主要学习了在周末日记中画人物,下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识.今天的课就上到这里,再见！我是草原小牧民语文教学设计 我是草原小牧民语文教学设计 教学内容：1、欣赏乐曲草原巡逻兵 2、学唱歌曲我是草原小牧民 3、表演歌曲我是草原小牧民 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、引导学生聆听草原巡逻兵，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音

7、调，引导学生动手主动参加音乐实践活动。二、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱我是草原小牧民，并进行表演。四、引导学生用竖笛演奏歌曲我是草原小牧民增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习)4、柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。二、新课学习

8、：（一）聆听草原巡逻兵 1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵。5、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。（二）新歌学习 1、导课：复习草原上边唱边表演。师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的

9、情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪）学生自由回答。2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答）3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）5、结合竖笛进行视奏练习。6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。顶碗少年教学教案设计 顶碗少年教学教案设计 学习目标：1借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也

10、不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。4学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。课前准备：1课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。2课文最后一段的课件。课时安排：1 课时 教学过程：一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上 3 分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）二、初读课文，了解大意 1自由读课文，读准字音。2同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。3默

11、读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。（第一部分：17 自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：8 自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。）三、自学感悟，理解课文 出示自学思考题，学生小组自学讨论 1默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？2自由读课文第二部分，理解所要表达的含义。四、汇报交流，朗读体会 1指名交流讨论结果。2结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。3白发老者会对少年说些什么呢？引导学生发散思维。4

12、反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动”从文中的省略号你读出了什么？5有感情朗读全文 五、畅谈感受，明确哲理 学习课文后你有什么感受？总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的.春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。六、拓展延伸，

13、启迪思维 1、介绍作者：赵丽宏，1951 出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有三峡船夫曲、雨中、学步、雨中的鸽子等。2、课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起 集体跳长绳比赛的教学设计 集体跳长绳比赛的教学设计 课后反思 本课根据三年级学生活泼好动、求知欲强、喜爱竞赛游

14、戏的生理心理特点。安排了投掷教材“看谁投得远”游戏“神奇的纸团”。合理进行教材搭配，一物多用，注意采用多样化兴趣教学，充分启发学生进行思维心理活动，让学生自觉锻炼，主动学习，从而提高学生投掷和奔跑能力，发展身体协调性和灵敏性。同时本课教学注重学生思想教育和创造能力的培养，使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展了学生的个性和智力，培养学生的实践能力和身体的基本活动能力。为使学生逐步掌握侧身投掷“挥臂有力”、“出手要高”的教学难点，我采用了学生喜爱的“甩响炮”“看谁投得远”等激趣手段，在老师的诱导下设疑解疑，鼓励学生进行探究实践，在原有的讲解示范

15、、练习比赛法等形式基础上又增加了自由练习、群体合作、自主探索、成功体验等教学形式，使学生在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了运动的乐趣、成功的乐趣、体育的乐趣，调动了学生学习的.主动性和积极性，为终身体育打下基础。在教法和学法上，鼓励学生进行探究和实践，在培养学生实践能力的同时，培养学生遵守纪律、认真负责克服困难的优良品质及集体主义精神。本课根据三年级学生活泼好动、求知欲强、喜爱竞赛游戏的生理心理特点。安排了投掷教材“看谁投得远”游戏“神奇的纸团”。合理进行教材搭配，一物多用，注意采用多样化兴趣教学，充分启发学生进行思维心理活动，让学生自觉锻炼，主动学习，从而提高学生投掷和奔跑能力，发展身体

16、协调性和灵敏性。同时本课教学注重学生思想教育和创造能力的培养，使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展了学生的个性和智力，培养学生的实践能力和身体的基本活动能力。为使学生逐步掌握侧身投掷“挥臂有力”、“出手要高”的教学难点，我采用了学生喜爱的“甩响炮”“看谁投得远”等激趣手段，在老师的诱导下设疑解疑，鼓励学生进行探究实践，在原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了自由练习、群体合作、自主探索、成功体验等教学形式，使学生在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了运动的乐趣、成功的乐趣、体育的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。在教法和学法上，鼓励学生进行探究和实践，在培养学生实践能力的同时，培养学生遵守纪律、认真负责克服困难的优良品质及集体主义精神。