2022高中语文重点知识归纳6048.pdf

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1、1 (每日一练)2022 高中语文重点知识归纳 选择题 1、以下关于读本（必修一）的理解有误的一项是（）A林海音在窃读记中记录了自己曾站在书店里看不花钱的书，在读书中长大的经历；而王小波在我的精神家园中也记录了自己偷看父亲书的经历。B在站着读与跪着读中，陈四益用清晰有力的语言告诉读者读书要有怀疑精神；而刘烨园的大地重现则用优美的语言告诉读者：经典总是久久地感动着全人类。C叔本华在读书与书籍（节选）中主张读严肃的作品，通过经典阅读获取思想资源；王开岭“无穷的远方，无数的人们”也强调青年应当与好书为友。D黄永玉在书和回忆中记录了自己童年时的阅读经历，他从小就酷爱读书，阅读兴趣广泛；而严峰好书则介绍

2、了他二十多年反复阅读，常读常新的一本经典苏菲的世界。答案：D 解析：本题考查学生对读本（必修一）内容的理解能力。D.从原文“我从小不是个喜欢读书的孩子”可知，“黄永玉在书和回忆中记录他从小就酷爱读书，阅读兴趣广泛”说法错误；严峰热爱的书是夏洛的网，不是苏菲的世界。故选 D。2、依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（）2 代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时期各种社会矛盾日益加深，面对_的现实，在_中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。针对当时诗坛_的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量_的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起

3、，形成独有的浪漫主义诗风。A风雨交加 峥嵘岁月 抱残守缺 惊世骇俗 B风雨如晦 蹉跎岁月 墨守成规 愤世嫉俗 C风雨交加 蹉跎岁月 抱残守缺 愤世嫉俗 D风雨如晦 峥嵘岁月 墨守成规 惊世骇俗 答案：B 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。形容局势动荡或社会黑暗。风雨交加：风雨一起袭来。比喻天气恶劣。此处是形容社会现实，应使用“风雨如晦”。第二处，峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度岁月。结合“不满现状而陷入苦闷”可知，此处是形容虚度岁月，应使用“蹉跎岁月”。第三处，墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。抱残守缺：形

4、容保守不知改进。结合后面“冲破世俗”可知，前面应是说诗坛因循守旧的现状，应使用“墨守成规”。第四处，惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。此处是形容对社会以及习俗表示不满的诗作，应使用“愤世嫉俗”。故选 B。3、下列句子省略不同于其他三项的是：（）A晋军函陵，秦军氾南。B取之百金。C见燕使者咸阳宫。D樊哙覆其盾于地，加彘肩上 3 答案：D 解析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.省略介词，应为“晋军（于）函陵，秦军（于）氾南”；B.省略介词，应为“取之（以）百金”；C.省略介词，应为“见燕使者（于）咸阳宫”；D.省略介词和宾语，应为

5、“加彘肩（于其）上”；故选 D。4、下列交际用语使用得体的一项是（）A打扰您了！我想垂询一下如何在本校图书馆借阅图书。B我们公司现缺产品运营总监一名，您是否有意高就？C借重我的力量，小王终于在规定期限内完成了这次毕业设计。D获悉伯父身体抱恙，甚为惦念，望您安心养病，敬祝痊安。答案：D 解析：本题考查学生语言表达得体的能力。A.“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问。不能用于自己问别人，谦敬误用。B.“高就”是敬辞，指人离开原来的职位就任较高的职位。不能用于请别人到自己公司任职，有自夸之嫌。C.“借重”，指借别人的权势、名望为己谋利，不能用于帮助别人。故选 D。5、下列各句中，没有语病的一句是（）4

6、 A我们不赞成应试教育，决不是主张取消考试，而是不赞成以应试教育为唯一的目的来开展教育教学活动的做法。B李老师是几天前才调到我们学校里来的，许多同学还不认识。C通过赏析再别康桥这首诗，使我感受到了徐志摩对母校的深深惜别之情。D我市在京津冀一体化的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于迅速培养一批人才。答案：A 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。B“许多同学还不认识”表意不明，一种理解是“李老师不认识同学”；一种是“同学不认识李老师”；C“通过使”介词的滥用导致缺主语，去掉“通过”或者去掉“使”字；D“能否培养一批人才”两面对一面，应在“培养”的前边加上“能否”。故选 A。填空题 6、

7、盘缠()央浼()迤逦()亲眷()穿梭()佑护()洗漱()酒馔()髭须()絮烦()彤云()仓廒()差使()差别()参差()宿一夜()星宿()住一宿()答案：chan mi l jun su yu sh zhun z x tng o chi ch c s xi xi 解析：5 本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题是为加点的字注音，然后依据字形和字义注音。本题中，需要注意的字有：盘缠 chan，这里应是轻音；酒馔 zhun；髭须 z；宿一夜 s。小提示：对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题

8、。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。7、给下面加点的字注音。昆邪()王 阏氏()重()负国 秩訾()答案：hn y yn zh zhng z 解析：本题考查给加点字注音的能力。“昆邪”应读为“hn y”，汉代匈奴诸部之一，又称浑邪。“阏氏”应读为“yn zh”，匈奴单于之正妻的称号。“重”应读为“z

9、hng”，此处是“更加”之意。“訾”应读为“z”，“钱财”之意。8、请结合所学知识，完成下列填空。（1）左传是我国第一部叙事完备的_体史书，它的作者是春秋末期鲁国史官左丘明。左传与公羊传谷梁传合称为“_”。（2）史记是我国第一部_体史书，是西汉司马迁编纂的。史记中叙述历代帝王的历史故事称为“本纪”；简述各历史时期的大事称为“表”；记载典章制度、天文地理的称为“书”，叙述贵族王侯的历史，记载诸侯国大事的称为“世家”；记载帝王诸侯以外的各种历史人物的称为“_”。答案：编年 春秋三传 纪传 列传 6 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。（1）春秋左氏传，原名左氏春秋，汉代时又名春秋

10、左氏春秋内传，汉代以后才多称为左传。春秋左氏传共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。左传相传是春秋末年鲁国的左丘明为春秋做注解的一部史书，与公羊传谷梁传合称为“春秋三传”。它是中国第一部叙事详细的编年体史书，同时也是杰出的历史散文巨著。（2）史记，二十四史之一，最初称为太史公书或太史公记、太史记，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共 3000 多年的历史。太初元年（前 104 年），司马迁开始了太史公书即后来被称为史记的史书创作。该著作前后经历了 14 年，才得以完成。史记分本

11、纪、表、书、世家、列传五部分。其中本纪和列传是主体。它以历史上的帝王等政治中心人物为史书编撰的主线，各种体例分工明确，其中，“本纪”、“世家”、“列传”三部分，占全书的大部分篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的，由此，司马迁创立了史书新体例“纪传体”。“本纪”是全书提纲，以王朝的更替为体，按年月时间记述帝王的言行政绩；其中记载先秦历史的五篇，依次是五帝，夏，殷，周，秦；记载秦汉历史的七篇，依次是秦始皇，楚霸王项羽，汉高祖刘邦，高后吕雉，汉文帝刘恒，汉景帝刘启和汉武帝刘彻。“表”用表格来简列世系、人物和史事。“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。“世家”记

12、述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。“列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。9、给下列句中的“为”注音（1）庖丁为文惠君解牛()（2）吾见其难为()（3）提刀而立，为之四顾()（4）怵然为戒()（5）视为止，行为迟()答案：wi wi wi wi wi 解析：本题考查识记现代汉语常用字音的能力。解答本题，需要平时加强对字音的积累，注意区分多音字等，同时注7 意音形义相结合来加强记忆。为：wi 作介词：替、给 因为 为了 wi 作动词：做、谋求、作为、治理、成为、学习、研究等。作介词：被。作语气词：用在句尾，表示疑问反诘语气。（1）“庖丁为文惠君解牛”中“为”，

13、介词，替，读作“wi”；（2）“吾见其难为”中“为”，动词，做，读作“wi”；（3）“提刀而立，为之四顾”中“为”，介词，因为，读作“wi”；（4）“怵然为戒”中“为”，介词，因为，读作“wi”；（5）“视为止，行为迟”中“为”，介词，因为，“wi”。10、识记字形。（yn）_旗息鼓 （y）_苗助长 藤（wn）_ （mn）_帐 （mn）_骂 答案：偃（yn）偃旗息鼓 揠（y）揠苗助长 蔓（wn）藤蔓 幔（mn）幔帐 谩（mn）谩骂 解析：本题考查识记字形的能力。“（yn）旗息鼓”的“（yn）”为“偃”。“偃旗息鼓”：放倒军旗，停止击鼓，指秘密行军，不暴露目标，后比喻休战或无声无息地停止活动；或停止做某事。“（y）苗助长”的“（y）”为“揠”。“揠苗助长”：把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。“藤（wn）”的“（wn）”为“蔓”，“草”字头，与植物有关。“（mn）帐”的“（mn）”为“幔”，“巾”字旁。“（mn）骂”的“（mn）”为“谩”，“言”字旁，与语言或说话有关。8