【配套K12】安徽省淮北市2017-2018学年高二语文上学期第三次月考(12月)试题23914.pdf

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1、教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 2017-2018学年度高二年级第二次月考 语文试卷（满分：150分 考试时间：150分钟）一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 1 3 题。传统中国基本是将财权集中于中央，但由于管理区域的扩大和公共事务的增多，到清朝时，地方政府在承担一定政治、经济、社会功能与责任的同时，自然而然被赋予一定的财政权力，甚至在晚清还出现了中央财权下移和地方分权的现象。清代初期，并没有严格意义上的中央财政与地方财政的分野，但有以“起运”“存留”为标志的中央财政与地方财政的划分和调整。“起运”与“存留”实质上就是中

2、央与地方对于所征收钱粮按一定比例进行再分配。清朝入主中原之后，事权的高度集中导致财权的高度集中。户部作为中央财政主管机构，制定财税征管政策，包括修订和编纂赋役全书以实现各省、州、县的赋役定额化；推行和利用诸如“易知由单”“实征红簿”“串票”“截票”等征税工具，以及滚单催征、顺庄编里等征收方法，确保赋役的足额征收。与此同时，通过起运、存留制度调剂中央与地方之间的收支比例，通过解款和协款制度调剂不同省份、不同地方之间的收支余缺，从而控制地方财政。康熙朝以后还采取“悉数解司”与户部掌管“奏销”的举措，进一步强化中央对于地方财税的掌控。各地征收钱粮“悉数解司”等于取消了以州县为单位的财赋存留，州县正项

3、经费开支必须随时向布政司及其所辖的户部寄存库领支。而清朝前期的奏销制度，除了由布政使司汇总所属府州县当年的赋税出入数额，核造上报计簿（“奏销册”）给户部审核外，还由督抚另外“复核”题奏，以达到相互监督的目的，以实现其集权的目的。从起运与存留的比例来看，清代中央有逐渐加强集权的趋势。清初，存留与起运各占一半，随着军费开支和中央财政的匮乏，中央政府开始对地方存留进行削减，地方存留所占比例逐渐下降。康熙中叶至嘉庆、道光年间，地方存留一般不超过 25，嘉庆末年甚至仅为174。中央与地方财政分配比例变成了头重脚轻的局面，形成集权型的中央与地方财政关系。教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 清代中央

4、集权型财政关系至咸丰初年发生了转变。此时，为了镇压各地起义，清政府军费开支急剧膨胀，中央财政左支右绌。为了维持王朝统治，只得允许各省自行经营筹划，从而导致地方财权扩张。太平天国起义爆发，以湘军为代表的地方军事力量开始崛起，并且通过征收厘金和推行捐输等不同途径筹措军饷，而这些财政权力逐渐被地方督抚所掌控。由于地方权重，厘金逐渐成为地方财政收入，中央政府无法左右。此外，捐输事宜虽要经户部批准，但各地方设立名目繁多的劝捐机构，户部根本无法考核其收支情况。各省督抚以厘金、捐输等自筹经费，必然导致地方督抚财赋支配权日重，而“户部之权日轻”，户部的奏销制度名存实亡。（2017年 08 月 07 日光明日报

5、，有删改）1 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分）A 清朝，地方政府所征收的钱粮并不都上交中央，而由中央政府与地方政府之间按照 比例进行划分，但中央所占比重大于地方。B 清朝建立起运和存留制度，来调剂中央与地方之间的收支比例以及不同省份、不同地方之间的收支余缺，从而控制地方财政。C 为了强化中央对于地方财税的掌控，康熙朝以后还采取了“悉数解司”和“奏销”的举措，可惜这些措施因各州县无财赋存留难以推行下去。D 清朝咸丰初年后，清政府军费开支急剧膨胀，户部奏销制度名存实亡，清政府才被迫允许各省自行经营筹划，清朝地方财权于是开始扩张。2 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

6、）（3 分）A 文章开头就提出了观点，指出清朝地方政府被赋予了一定的财政权力，甚至在晚清 出现了中央财权下移和地方分权的现象。B 文章用当时作为中央财政主管机构的户部的各项举措及起运、存留制度的实施，论 证了清朝入主中原后对财权进行高度集中的观点。C 清后期地方财权扩张而中央政府无法左右，文章引用了太平天国起义爆发后，以湘军为代表的地方军事力量开始崛起来说明军费急剧扩张。D 文章按按历史时代的先后顺序，论证了清朝为强化中央集权所采取的各种财政措施，以及随历史的变迁，财权逐渐下移，中央管控乏力的事实。3 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3 分）A 传统中国基本是将财权集中于中央，清朝时

7、，管理区域的扩大和公共事务的增多，让中央应接不暇，就赋予一定的财政权力给地方政府。B 清代初期，虽然中央财政与地方财政并无严格意义上的分野，但他们的划分和调整却是教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 客观存在的，这从“起运”“存留”制度可以看出。C 奏销制度与悉数解司制度，都是进一步强化中央对地方财税掌控的举措，悉数解司是取消州县的财富留存，而奏销制度实质上是强化互相监督。D 太平天国起义后，中央集权型财政关系转变，中央全力里削弱，其根本原因是各地方设立的劝捐机构名目繁多，户部无法左右其收支情况有关。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）阅读下面的文字，完成 4 6 题。车马

8、炮 丁肃清 德欣说：“你这匹死马，我暂不吃你。”他说着攻小卒，又攻，再攻残局上的小卒已是兵临城下。德欣洋洋得意地看着红棋憋在仕脚里的那匹马，确是瓮中之鳖，自己的老将一崴就吃了，可他不吃，他要叫对方输得心服口服。杨喜良就剩下车马炮了，而且那马还是匹死马，这使得他捉襟见肘，但仍耐心寻找着机会。德欣是车务段段长，杨喜良是老调度，两人私交甚密。他们什么话都能说，一边下棋一边说着车务段的事情。旁边还有一位观棋者，叫李来顺，李来顺观棋不语。几十天的春运，搞得焦头烂额，难得老朋友一聚。杨喜良说：“你看咱仨，像是这棋，你段长是车，我是这炮，都还厉害，来顺像这匹马。”德欣和杨喜良都笑了。李来顺不笑，只静静观棋，

9、在车务段，三十年前是个兵，三十年后还是个兵，尽管他书法绘画，弹拉说唱无所不能，也卖力气，却没有提升，真的就像憋在仕脚的那匹马。可李来顺没有怨言。德欣段长说：“稍停，我去撒尿。”德欣撒尿去了。杨喜良说：“德欣的棋厉害。”李来顺说：“我不尿他。”杨喜良说：“你吃亏就吃在了这个脾气。”论关系李来顺和德欣段长不错，之所以不错，才没有客套，有人没人，不喊段长，就叫他德欣，他想，这才是哥们儿。可当了领导，谁没有个自尊心啊。杨喜良说：“德欣工作还是有水平的，”李来顺又说：“我不尿他。”教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 德欣撒尿回来了，继续下棋。李来顺说：“我也去撒尿。”趁李来顺撒尿的工夫，杨喜良对

10、德欣说：“咱们段里，数来顺最冤，什么苦活儿累活儿都有他，你可该提拔提拔他。”德欣说：“我快退了，我不想管。”说得杨喜良不高兴，“啪”地一声敲得很响，“将！”杨喜良在车的后面安上了炮。德欣的将想躲，却躲不了，往哪儿躲都在那只死马的脚下。德欣“哎呀”了一声，没想到这盘棋输到了这匹死马上。李来顺回来了，大喊：“输得好！我早就看出你要输这一招儿。”棋散，仨人叙话。李来顺说：“咱仨，你们都混得好，是车，是炮，我是这死马，可死马也有置之死地而后生的时候。”德欣略有感慨：“来顺啊，我对不起哥儿们，可也怪，咱仨人怎么就这么好呢？”李来顺说：“咳！这怪啥呀？都吃过苦，你不记得你当司机，我和杨喜良当司炉，从阳泉跑

11、石家庄，四个钟头要填十二吨的碳，那累呀，我和杨喜良都不想活了，是不是呀喜良？”杨喜良说：“是，苦是咱们的根本。”德欣似有感悟：“这样吧喜良，趁我还没有退，是该把来顺提拔一下，也算了却心事一桩。”李来顺“哈哈”地大笑起来：“错了，错了！谁稀罕你那个提拔，倒找我钱我也不干。”德欣瞪大了眼睛：“此话怎讲？”李来顺说：“这么讲吧，俺李来顺是神仙日予，每天五点起床画画，然后跑步，再然后看日出，看完日出早饭喝一两小酒儿。”“咳呀！”杨喜良似悟道：“你李来顺让我想起一句话，袖中乾坤大，壶中日月长，神仙、神仙！”德欣无话，又来了下棋的雅兴，“再来一盘！”他愣拽着李来顺下棋，结果连输三盘。李来顺不下了，说德欣段

12、长臭棋篓子。德欣还不甘心。李来顺说：“要下，就此一盘了，我让你车马炮。”德欣段长犹豫了一下说：“好吧。”棋子儿的敲击声又响了起来 4 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分）A 小说讲了车务段三个人下象棋的故事，下棋过程情节起伏，棋局的输赢和三人之间微妙教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 关系的表述始终吸引着读者阅读。B 车务段段长德欣虚荣、狭隘，棋艺最差而不自知，杨喜良比李来顺处世更谨慎，懂得在让棋的过程中迎合领导的感受。C 小说作者擅长运用语言描写和心理描写推进情节发展，刻画人物形象。下棋者、观棋者的心理变化，符合不同人物的身份与性格。D 段长与调度在是

13、否提拔李来顺的问题上起初态度不同，但他们后来发现后者生活悠闲、平静，有着洒脱淡泊的人生追求。5 小说在刻画李来顺这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。（5 分）6 小说为什么以“车马炮”为标题？请结合作品进行分析。（6 分）（三）实用类文本阅读（12 分）阅读下面的文字，完成 4 6 题。冲击世界尖端，必须舍弃必须付出 我干任何事情，我要作哪些牺牲，事先我都要想通了。我总觉得，搞我们这一行，就是世界尖端，搞世界尖端的东西，就必须得舍掉些什么。如果我认为亲情、友情、金钱对于我很重要，我就不干排球。我选择干，必须把这些全放下。我回来接手女排，放弃家庭，放弃女儿，一定要放掉，我想好了才回来

14、干。我知道一旦回来，又回到从前，就是排球，一点一线：体育馆食堂宿舍，哪儿也别想去，等于没有生活。这种“等于没有生活”的生活，在郎平十七八岁、二十来岁的时候要去经历，要去承受，似乎还不是太困难，因为，在那个年代，大的环境是这样，大部分人的生活也这样单调和艰苦。但是，郎平回国执教是 1995年，她在美国，已经有一幢三百多平方米、带两个院子的房子，而回到国家训练局，她这个主教练的宿舍和女排队员一样，一间十平方米的小屋，小屋里一张单人的、矮矮的小铁床，国家训练局运动员的洗澡房，竟然比一般工厂的浴室还简陋：外间有一排放衣服、放鞋子的铁架，而里间的淋浴设备，就是一圈水管上装着一个个水龙头。郎平早有思想准备

15、，回来就是“回到最初当运动员的生活”。她最初拿到的一套两室的房子，就是她当运动员时北京市委奖励她的，那房子被一片自由市场包围着，从早到晚闹哄哄，她的一扇防盗铁门也防不住强盗，先后被撬了两次。女儿从美国回来探亲，母亲来帮郎平带小孩，一老一小经常睡地铺。1996年，郎平的美国挚友劳尔来北京，去郎平家做客，教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 看到她住这样的房子，一连问了好几声：“詹妮，你就住在这里？就住这里？你回来工作，国家没给你房子？”1998年，郎平才搬进新房子，房子大了许多，是广东丽珠药业集团解决了郎平的住房问题，也聊表这个企业对中国体育事业的支持。我刚回来，早有人提醒我，劝告我：“你

16、已经是五连冠功臣，你那么辉煌了，再回来干什么，女排是这个状况，你还是保住你自己那点名气算了，别把那点荣誉路毁了。”这次世界锦标赛，打成现在这局面，似乎要被这些“提醒”和“劝告”说中了。因为我有海外八年的生活经历，我已经把自己这个“世界冠军”一脚一脚地踩到地上了，踩得很踏实，身上早就没有了“五连冠”的包袱，倒是大家还在把“五连冠”当一回事。我可以想象，如果我没有经历过出国后“一文不名、一无所有”的生活，一直留在中国，我的心态肯定也降不下来。但我拥有起起落落、沉沉浮浮的感受，使我的心理承受能力又成熟了许多，我不会再受外界干扰，去计较别人会怎么看我。这次冲世界锦标赛就算不能如愿，我们可以从失败中学到

17、东西，不能把我四年的工作一笔勾销，我竭尽全力，也敢于向自我挑战，这不也是一种成功？输给了古巴队，我还是要求队员们去认真观看韩国队与保加利亚队的比赛，要准备下一场我们和保加利亚队的对阵。我还是重申这句话：进不了前四，也要争取第五！（摘自郎平、陆星儿郎平传等）相关链接：排球协会一个电传一个电传地发到郎平工作的新墨西哥大学，郎平犹豫着。直到球类司司长给她发来电传：郎平，祖国真的需要你！“作为一个人，我们其实都很渺小但是，当有人代表国家对你说国家需要你！你还能无动于衷吗？”郎平说道。和签约球队解约，赔偿了违约金，房子、院子、汽车都留给了丈夫和女儿，郎平发现自己忙了十年，忙得两手空空，只有两个装行李的箱

18、子。在回国的飞机上，郎平把脸埋在美国好友送的玫瑰花束里，泪落如雨。（选自郎平的眼泪）7 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3 分）A 郎平做事认真严谨，她在干一件事情之前，都要想通了，即使有所牺牲，只要想通了，就会果断做出决定，并全力以赴。B 郎平回到国家女排队任主教练，又回到了最初运动员三点一线的生活，刚一回国，甚至就住在国家训练局和队员一样的宿舍里。教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 C 受大环境的影响，郎平在年轻的时候可以承受那种“等于没有生活”的生活，但是她 1995年回国执教就难以忍受这种生活了。D 郎平得到朋友和企业的关心。美国朋友劳尔对她的住宿条件表示惊讶。最后

19、，是广东丽珠药业集团决定解决她的住房问题。8 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（4 分）A 郎平舍弃了国外优越的生活条件。她在美国住三百多平米的房子，回到国内住的是和运动员一样的十平米的宿舍里，生活上也很不方使。B 中国女排输给了古巴队后，郎平要求队员观看韩国队与保加利亚队的比赛，准备下一场对阵，从而保证了中国队进入前五名。C 郎平勇于承担压力。郎平觉得自己过去取得了辉煌的成绩，再回来执教状态不佳的女排，很有可能会毁掉郎平的声誉。D 排球协会给在新墨西哥大学工作的郎平不断发来电传，郎平有些犹豫，但是，她想到中国女排正处于低谷时期，毅然回国。E 郎平认为，祖国需要我们的时候

20、，我们应该有所行动。她回国时，舍弃了很多东西，在飞机上情不自禁地掉泪。9.面对人们的“提醒”和“劝告”，郎平为什么能够放下“五连冠 的包袱？结合材料简要分析。（5 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。岳飞，字鹏举，相州汤阴人。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌

21、未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云尝习注坡，马踬，怒而鞭之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 卤掠”。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝遇敌不动，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，曰：“仁、智、信、勇、严，阙一不可。”调军食，必蹙额曰：“东南民力，耗敝极

22、矣。”荆湖平，募民营田，又为屯田，岁省漕运之半。帝手书曹操、诸葛亮、羊祜三事赐之。飞跋其后，独指操为奸贼而鄙之，尤桧所恶也。张所死，飞感旧恩，鞠其子宗本，奏以官。李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服。襄阳之役，诏光世为援，六郡既复，光世始至，飞奏先赏光世军。好贤礼士，览经史，雅歌投壶，恂恂如书生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”然忠愤激烈，议论持正，不挫于人，卒以此得祸。（节选自宋史岳飞传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)（）A.李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服 B.李宝自楚来

23、归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服 C.李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服 D.李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服 11下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)（）A.古人往往有名有字，通常在出生三个月时由父母取名取字。一般自称时称名，称呼别人时称字表示礼貌和尊敬。B.“河北”在文中的所指不同于现在的河北，而特指黄河以北地区，在古代“江”和“河”一般特指长江和黄河。C.“跋”是一种相当于“序言”的文体，通常写在书籍或文章之后，用来评价内容或说明写作经过。D.“投

24、壶”投壶是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏。把箭向壶里投，投中多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)（）A.文章通过“敌未灭，何以家为？”“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”这些言论，成功地塑造了岳飞高大的形象，体现了岳飞崇高的思想境界。B.岳飞不仅治军从严，严格训练，严肃军纪，而且有情有义，非常关心爱护自己的部属，朝廷颁发下的犒劳，也都平均分给部下将士。C.岳飞具有很高的军事才能。他善于以少击众，善于发挥众人的智慧，有勇有谋，因此有胜无败。就连他的敌人也赞叹：“撼山易，撼岳家军难。”D.虽然

25、岳飞具有以国家利益为重的精神，但是他性格过于正直刚烈，争论时不给别人留余地，最终因此蒙受灾祸。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。（5 分）（2）荆湖平，募民营田，又为屯田，岁省漕运之半。（5 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。又呈吴郎 杜 甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。注 吴郎：杜甫吴姓亲戚。杜甫将革堂让给他住，这位亲戚住下后，即有筑“篱”护“枣”之举。邻居妇人向杜甫诉苦，杜甫便

26、写此诗去劝告吴郎。征求：指征敛赋税。14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（5 分）A 首联直入主题，写吴郎以前任由邻妇扑枣，是因为她既没有吃的，也没有儿女，突出了无依无靠的老妇形象。B 颔联紧承首联，分析邻妇扑枣原因，希望吴郎能够体谅对方，对邻妇不但不要阻拦，反而应该友好亲善。C 颈联大意是说，吴郎防备邻居打枣是出于自己生活窘迫，而孤寡妇人向我诉苦也是敏感教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 多心，自己多事。D 尾联即事抒情，以小见大，深刻揭示了当时广大百姓的贫困根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。E 本诗在委婉曲折的夹叙夹议当中，逐步展现了诗人沉痛的心理和复杂的感情，语言

27、沉郁顿挫而平实。15.请从“扑枣”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6 分）（三）名句名篇默写 16.补写出下列句子中的空缺部分（5 分）（1）归去来兮辞中“，。”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。（2）庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“_，_。（3）陈情表中，作者为了打消晋武帝可能有的猜忌，表明了自己做官的本意：“本图宦达，。”第卷 表达题 三、语言文字运用（20 分）17下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3 分）（）在那样的时代中，有的人尽量为自己树碑立传，文过饰非，很少有人像瞿秋白这样坦荡无私，光明磊落，

28、直面自己。美古关系正常化后，美国的先进技术与古巴低廉的生产成本和旺盛的市场需求相结合，美古合作成了世人眼中的天作之合。只有完善食品安全标准体系，加大市场监管力度，才能阻止劣质食品甚至有害食品登堂入室，真正确保百姓舌尖上的安全。农民女诗人余秀华在网上一夜走红，她的作品行文质朴、感情浓烈，而最让人另眼相看的是她竟然是一位天生脑瘫的残疾人。母亲薄氏卧病期间，汉文帝刘恒不顾自己帝王的身份，常常目不交睫，衣不解带，亲自侍奉母亲，为她亲口尝汤药。改革的红利大家都期待，但改革不会一挥而就，保持耐心也是对改革的支持。更重要的是教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 要积极参与改革，为改革献计出力。A.B.

29、C.D.18.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）A 自然天文学刊登的南极天文观测成果表明，我国在南极冰盖最高点冰穹 A 建立的天文观测站，将是观测宇宙的绝佳新窗口。B 从天宫二号空间应用系统总体部获悉，天宫二号正运行在距地面 393公里的近圆对接轨道上，设备工作正常，运行状态良好，满足交会对接任务要求和航天员进驻。C 政企分开不是摘牌这么简单，而是涉及“政”能够克服过度干预的冲动、管住“看得见的手”的问题，“企”能否转变经营思路、建不建得起现代企业制度的问题。D 英国脱欧不仅会严重挫伤自身经济发展，危害伦敦国际金融中心地位，还会对欧盟、全球乃至欧元区产生较大的溢出效应，当然对中欧经贸往来也

30、有一定的影响。19填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）（3 分）把人民的福利和幸福感作为重要发展目标，要从以治病为中心转变为以“人民健康”为中心，树立大卫生、大健康的观念。健康不仅是指身体的强健，更是生理心理 生存环境、社会福祉的和谐状态。从这种“大卫生、大健康”的视野去看，更清醒地意识到，影响国民健康的多重因素和复杂局面。除了看病难、看病贵的老大难问题，有水、空气、土壤污染的新威胁，包括高强度生活节奏带来的亚健康问题。“感觉身体被掏空”的无力感，某种程度上也是健康问题的另一种表征。A 就是说 和/更 甚至于 只要有 B 标志着 与 才能 也/如果有 C 就是指 甚至/就是 乃至 一旦

31、有 D 意味着 乃至 就能 还 甚至/教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（6 分）心理学家卡特尔认为，。一种是流体智力：指一般的学习和行为能力，它是一种潜在的智力，一般在 20 岁后达到顶峰，30 岁后降低，这是不可逆的。另一种是晶体智力：指已经获得的知识与技能，主要由后天教育和经验决定的，一生中一直在发展，只是到了 25 岁后，发展的速度渐趋平缓。21.根据下面的文字，给“数学语言学”下一个定义。（60 字左右）（5 分）把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力

32、的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号语言。20 世纪以来的科学发展日新月异，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前地扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是一门新兴的边缘学科数学语言学应运而生了。数学语言学是 四、写作（60 分）22阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）当看到“背包客”“徒步”“越野”等词，我们总会不由自主地想到年轻力壮的成年人。近日，某著名主持人在微博上分享了自己与女儿参与沙漠徒步活动的过程，活动要求在 4天的时间里，走完甘肃张掖高台县的

33、76 公里沙漠，平均每天要走近 20 公里，这对大部分成年人来说也是一个很有难度的挑战。这个 4 岁的小女孩因为爬沙漠，脚上起了水泡，腿上长了密密麻麻的红疹，到了中午，本该午睡的时间，她却在走路。此事引起网友的热议，相关评论异常激烈。对此，你有怎样的看法？请写一篇文章体现你的思考，表明你的态度。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；请综合材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭；不少于 800字。教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 月考答案 1.B(A 项“中央所占比重大于地方”错，并非整个清朝都是这样，文中有“清初，存留与起运各占一半”的信息。C项“因各州县无财赋存留难以推行下

34、去”于文无据；D“户部奏销制度名存实亡”并不是原因，而是结果。）2.C（“以湘军为代表的地方军事力量开始崛起”并非说明军费急剧扩张）3.D（“根本原因”应是军费开支膨胀。）4.C【解析】小说主要运用语言描写刻画人物，主要表现的是语言描写而非心理描写。5.淡泊名利。不稀罕被提拔，每天画画，跑步，看日出，自得其乐。任劳任怨。三十年里什么苦活儿累活儿都干，不被提拔也卖力气。耿直不阿。与德欣说话有一说一，直接坦率，不逢迎领导。多才多艺。生活中书法、绘面、弹拉说唱无所不能。性格沉静。在德欣和杨喜良下棋说笑时，他虽棋艺高超却不说不笑，只静静观棋。（每点 2 分，答出任意三点即可给 5 分，意思对即可。只答

35、概括语不作分析最多给 3 分。注意题干问的是“形象特征”。若学生答“棋艺精湛、善良朴实”等视分析酌情给 1 分，答案不分点扣 2 分）6.有概括情节的作用。小说主要围绕下棋时对“车马炮”几个棋子的安置展开情节，两次下棋都和如何处理“车马炮”有关，它们贯穿故事始终。有塑造人物的作用。“车马炮”分别暗喻小说的三个主要人物形象，他们韵性格和生命状态与棋局中的三个棋子十分相似。有揭示主题的作用。“车马炮”在棋局中处于不同的位置，它们象征社会中的人在不同的身份处境下，有不同的生命追求（或：突出了一种淡泊、洒脱的人生追求），突出了主题。（每点 2 分，意思对即可。只答概括语不作分析最多给 3 分。若学生答

36、“标题一语双关、象征”或“标题是文章的线索”等视分析酌情给 1 分，答案不分点扣 2 分）7.C“但是她 1995年回国执教就难以忍受这种生活了”错，参见原文“郎平早有思想准备”等信息；D 强加因果关系）8.AE（答出一项给 2 分，两项给 4 分）（A“和运动员一起住在十平米的宿舍里”与原文不符，应是单独住在十平米的宿舍里 B“保证了中国队进入前五名”错，这是郎平的愿望 C 项是别人劝告郎平的话，并非郎平自己认为；D“她想到中国女排正处于低谷时期”于文无据）9.八年国外生活经历已经使郎平放下了“世界冠军”头衔，变得踏实了，没有了“五连冠”的包袱。（3 分）起起落落、沉沉浮浮的生活使郎平有了更

37、成熟的心理。（2 分）10.D 11.A 古代一般男子在 20 岁加冠礼时取字，女子在 15 岁举行筓礼时取字。12.D.“争论时不给别人留余地”错，应是“争论时不屈服于人”。13.（10 分）（1）岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士们从陡坡上骑马急驰而下跳跃壕沟，将士们都穿着厚重的铠甲练习。（舍，居住，扎下营寨；课，命令，督促；重凯，穿着厚重的铠甲。以上三处各 1 分，整体大意 2 分。）（2）荆湖地区平定后，招募农民耕种田地，又发起军事屯田，每年节省一半的漕粮。（募，招募；营田，耕种田地；为，动词，发起，实行。整体大意 2 分。）参考译文：岳飞，字鹏举，相州汤阴人。岳飞出生时，有

38、天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名“岳飞”。岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去寻访，把母亲迎接回来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲去世之后，他三天不喝水不吃饭。他的家里没有姬妾侍奉。吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便装扮了美女送给岳飞。岳飞说：“皇上天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭歇息，现在哪里是我们当大将的人享受安乐的时候？”推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 将来打到河朔地区，就可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了。皇帝当初想为岳飞建造府第，岳飞推辞说：“

39、敌人还没有被消灭，怎么能够建立自己的府第呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞说：“文官不爱钱，武将不惜死，天下就太平了。”岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士们从陡坡上骑马急驰而下跳跃壕沟，将士们都穿着厚重的铠甲练习。（岳飞的）儿子岳云曾经练习从陡坡上骑马急驰而下，战马跌倒了，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。兵卒里有人拿百姓一缕麻用来绑草垛，（岳飞）立刻斩首示众。士兵们晚上宿营，百姓开了自家的门愿意接纳他们，没有兵卒敢进入。（岳飞部队的）军号是“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。士兵有病，岳飞亲自为他调药；诸将远征，岳飞派自己的妻子慰劳他们的家眷；战死的将领，岳飞为之哭泣并且养育他们的孤儿，或者让儿子

40、娶阵亡将领的女儿为妻。凡是有朝廷颁发下的犒劳，平均分给部下将士，一点也不据为己有。（岳飞）擅长以少打多。（他）想要有所行动的时候，就招集全部统制官来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。突然遇到敌人的时候，也镇定自若，所以敌人说他们是：“摇撼大山容易，摇撼岳家军困难。”张俊曾经问（他）用兵之术，（他）说：“仁义、智慧、信心、勇气、严格，缺一不可。”每当调配军粮，（他）一定会皱着眉头发愁说：“东南地区的民力，消耗凋敝到极点了。”荆湖地区平定后，招募农民耕种田地，又发起军事屯田，每年节省一半的漕粮。皇帝亲手书写曹操、诸葛亮、羊祜三人的事迹赏赐给他。岳飞在文章后题跋，特地指出曹操是奸

41、贼而鄙视他，这件事特别被秦桧所恼恨。张所死后，岳飞感念旧恩，抚养他的儿子张宗本，并举他奏为官。李宝从楚地来归附，韩世忠要留下他，李宝痛哭着要归属到岳飞部下，韩世忠写书信来告诉（岳飞），岳飞回复说：“都是为了国家，何必分你我呢？”韩世忠为此赞叹佩服不已。襄阳战役时，皇帝诏令刘光世增援，六郡已经收复，刘光世才率军赶来，岳飞上奏请皇帝先犒赏刘光世的部队。岳飞尊重贤能礼遇士人，浏览经史典籍，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立功后朝廷给他加官时，一定说：“将士们为国效力，我岳飞又有什么功劳呢？”但是他忠心忧愤，壮怀激烈，发表议论坚持正义，不屈服于人，最终因此蒙受灾祸。14A

42、C（A 项，开篇并不是写吴郎的行为，而是写自己以前的做法，为后面劝告吴郎做铺垫。C项，“孤寡妇人向我诉苦也是敏感多心，自己多事”理解有误。这两句诗意思是：她本来就是提心吊胆的，吴郎不该还插上篱笆防范她。）（评分建议：选对一个得 3 分，选对两个得5 分。）15示例：同情弱小，悲天悯人。诗人即便自己穷困潦倒，依然任凭孤苦无依的西邻妇人到院内来打枣，体现出诗人对广大穷苦百姓的深切同情。劝告亲戚，与人为善。得知亲戚吴郎插上篱笆不让邻居打枣，诗人特意写诗劝告吴郎要将心比心、善待邻居。关注社会，忧国忧民。诗人由一件扑枣的生活小事联想到社会动荡不安的局面，由一个妇人的生活困苦想到天下百姓的贫苦艰难，以至于

43、伤心地流泪。评议时政，反对战乱。诗人借邻妇生活困窘的现状，揭示了当时百姓贫苦的根源，表达了诗人对于苛政与战争的痛恨与不满。（任意答对其中三点即可，每点 2 分，共 6 分；只有观点评价而无具体分析，酌情扣分。）赏析 清人卢德水说：“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌之衷，往往溢于言表。”确实，本诗以打枣这件小事人手，表达了诗人杜甫对穷困人民的深切同情。前四句一气贯串，是诗人白叙以前的事情，目的在于启发吴郎。第一句开门见山，从诗人自己过去怎样对待邻妇扑枣说起，似乎对吴郎说：“对于这样一个无依无靠的穷苦妇人，我们能不让她打点枣儿吗？”三、四两句紧接一二句，说明杜甫十分同情体谅穷苦人的处境。五、六两句上下一气

44、，相互关联，相互依赖，相互补充。“防”的主语是寡妇，下句“插”的主语是吴郎。这两句诗言外之意是：这不能怪她多心，倒是吴郎有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，吴郎不特别表示亲善，也就够了，真不该还要插上篱笆。这两句诗，措词十分委婉含蓄。最后两句是全诗结束，也教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 是全诗的顶点。上下句之间由近及远、由小到大是一个联想的过程。上句，杜甫借寡妇的诉苦，指出正是官吏们的剥削（“征求”）使寡妇乃至天下百姓穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解脱。下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源。这就是“安史之乱”以来持续了十多年的战乱（

45、“戎马”）。这一方面固然是他那热爱祖国、热爱人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是点醒、开导吴郎的题中之义。16.（1）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。（3）不矜名节。17.C 18.A（B 成分残缺，在“进驻”后加上“满足”的宾语“条件”；C 不合逻辑，改为“能否克服”；D 语序不当，将“欧盟、全球乃至欧元区”修改为“欧元区、欧盟乃至全球”。）19D（“生理心理”与“生存环境，社会福祉”之间不是并列关系，故处不能填写“和”“与”，这样可排除 A、B两项。“只要有”与“也是”搭配不当，这可进一步排除 A。从这种“大卫生，大健康的视野去看”是一种角度，不是一种条件

46、，故处不能填写“才能”，这也可进一步排除 B。“除了就是”是表示二者必居其一，故处填写“就是”，不符合原文意思。“一旦有”与“也是”搭配也不当，这样可排除 D）20（6 分）智力可分为两种它是后天习得的并不因年龄的增长而降低（每句 2 分）21.答案(数学语言学是)运用语言通讯技术和电子计算机，实现语言符号的远距离传输和转换，并用数字化的快速运算来处理非数值符号语言的一门新兴的边缘学科。22写作提示首先要认真审读所给材料，把握材料提供的信息，在此基础上做出自己的权衡和选择，确定写作方向，发表自己对事件的看法。该则材料主要说的是某主持人带着年仅 4岁的女儿参加沙漠徒步活动，小女孩经受和大人一样的

47、艰苦考验，引起网友的热议。网友热议的焦点应是这种徒步穿越沙漠的方式，究竟在 4 岁小女孩的人生成长中有多大的意义。自然有的人会赞成这种做法，有的则会反对。考生在写作时，无论对该事件持何种态度，都应当观点明确。参考立意：吃苦不是坏事，坚毅、勇敢的性格需要从小培养；读万卷书不如行万里路，为这种创新的教育方式点赞；言传身教的逆境教育，对孩子来说是一笔宝贵的人生财富；“狼爸”不可取，培养孩子的优良品格应循序渐进；吃苦教育不能极端化，以防过犹不及；应尊重孩子的成长规律，强加的未必就是爱。（如有其他写作方向，只要符合材料的内涵亦可）说明：一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有

48、创意，可归一类。三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能跨类给分。比如，内容上判为三类卷，其他两项只能是二、三、四类，不能判为一类。也就是说，一旦是基本符合题意，最多是 40 分，这就是立意定等级；最少是 6 分，这就是表达定高低。四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题曰，要看内容，要通读全文。发展等级：从学生的实际人手，不要全面。若干点突出（至少两点突出）；基础等级是三等，根据文章实际打发展等级；基础满分，发展等级也可满分；只要特点突，发展等级可打满分，基础等级可以不满；深刻（立意内容，侧重丁议论文）；记叙文、散文要发现亮点；我们是找优点，不是挑瑕疵；要大胆、热情地给学生发展等级打高分，对于平庸的、乏味的、无力的，一定要打低分。