二年级下册《泉水》语文教案.docx
《二年级下册《泉水》语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册《泉水》语文教案.docx(23页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、二年级下册泉水语文教案 编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际状况动身,细心设计。要明确地制订教学目的,详细规定传授基础学问、培育基本技能。以下是我为大家整理的二年级下册泉水语文教案,感谢您的观赏。 二年级下册泉水语文教案1 【教学目标】 1.会认8个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3.相识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的华蜜感。 【教学重难点】 1、结合插图,能自读自悟,读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。 2、能把自己感爱好的部分背诵下来。 【教学打算】 课外查找有关泉水的资料。 【课时支配】 2课时 【第一课时】
2、【学习目标】 1、会认8个生字,会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。 2、能正确、流畅地朗读课文。 【教学过程】 一、揭题 1、出示第一句话“丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?”读后问:你们知道是谁吗? 2、揭题:泉水 3、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。 4、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。 二、图文结合,绽开联想,整体感知全文。 (1)出示课文插图,提问:你视察到了什么?想到了什么? (2)自主说话,小组沟通。 三、识字、写字 识字 1、出示带有拼音的生字卡片,认读。(指名读、齐读) 2、去掉拼音读字词。(指名读、开火车读) 杜鹃:出示“杜鹃花”图片,结合插图,通
3、过形象感知相识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 瓦罐:借助图或实物相识“瓦罐”,学认“罐”字。 写字 1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、嘹亮”认读。 2、留下“骨、鹃、股、脆”认读,引导学生视察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。另外还要留意“脆”的右下角不要写成“巳”。 3、出示“骨、杜鹃、股、脆”老师逐一范写,学生书写。 四、朗读课文 1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生观赏,体会“许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的华蜜生活。 2、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜爱的一部分在小组里展示朗读。 3、小组派代表读课
4、文。比一比谁读得最好,并发“小书签”嘉奖。 二年级下册泉水语文教案2 教学重点 认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。 课前打算 投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1.老师出示一杯泉水,让生选猜后尝,得出泉水结论。 2.启发学生说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说) 3.泉水从山上一路欢快地走来,看到了些什么呢?揭示课题,板书课题。 (学生齐读) 二、示范朗读 1.老师放音乐有感情地范读课文。 2.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。 三、自学生字 1.学生运用查字典、看注释、
5、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。 2.学生以小组为单位相互探讨共同学习生字,老师巡察指导。 四、汇报沟通 1.师用投影出示生字,生汇报。 2.出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知相识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 3.借助图或实物相识“瓦罐”,学认“罐”字。 4.在探究“自然水塔”的过程中,相识“塔”字。 5.师去掉拼音,生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍) 6.嬉戏:送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组) 五、指导书写 1.要写的字中左右结构的字较多,在整体视察的基础上,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的改变规律上。结合
6、第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生视察并总结出月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。 2.此外,还应提示学生留意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。 3.老师范写要美丽,学生先描红再自己写。老师巡察指导。 六、流利朗读 1.同学们已经和生字做了挚友,那肯定能正确、流畅地朗读课文了。引导学生练读课文。 2.同桌相互听读,订正不正确的读音。 3.指名读课文,引导学生相互评价,师刚好评价指导。 4.学生齐读课文。 其次课时 教学过程 一、上节课我们学习了泉水一课。这节课我们接着学
7、习 二、再听全文,感知内容 1.现在请同学们带着问题,闭上眼睛,请一名同学把全文朗读一遍。细致听,泉水是从哪里来的?最终要流到哪里去?(师给配乐。) 2.沟通问题,板书:石缝大海 三、分节读悟,感情朗读 (一)12小节。 1.师提问题泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的”生自己读12小节,划出有关语句。 2.沟通(冲,表现了泉水欢乐、激烈的心情。) 3.指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读,要读出泉水欢乐、激烈的心情。 (二)第37小节。 1.师:刚才我们用“带着问题读课文,再相互沟通自己的理解,最终再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节,学习效果很好,现在请同学们还运用这样的
8、方法学习37小节。边读边想:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁? 2.学生带问题自读课文,自读读,指名读。 3.学生汇报自己所理解的内容,引导生通过“来吧,来吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。“唱吧,唱吧!我的琴声正好为你嘹亮的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。 4.听录音想象:泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么? 5.个别上台沟通表演。 6.齐读后思索:泉水到大海以后,又把自己献给了谁呢?(板书:献给美妙的生活。) 7.指导朗读:通过老师引读、分角色读等形式,要读出泉水骄傲、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会出
9、泉水无私奉献的精神。 四、反复朗读,加深理解 1.师:的语句美丽,小挚友肯定很喜爱其中的一些句子,喜爱吗?下面就请你们用自己喜爱的方法或朗读或摘抄或背诵你喜爱的句子并且说说为什么喜爱好吗? 2.学生打算、沟通。 3.师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。(喜爱那一小节就站起来读。) 五、选择背诵 师让学生自由选择最喜爱的段落练习背诵,再指名背诵。 六、总结 1.泉水有着无私奉献的精神,它的味道特殊甘甜,你们想不想品尝一下?(想) 2.品尝后简洁沟通一下感受。 3.泉水把自己无私地奉献给美妙生活的精神特殊令老师感动,因此老师为泉水写了一首歌,想听老师唱吗? 4.歌曲:师唱完第一段后,学生自己编歌词唱
10、。 5.探讨延长:我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神? 板书设计 石缝 水池多山里的姐姐 泉水 平地清杜鹃花 山坡甜果树 献给美妙的生活 山谷美百灵鸟 大海好多飞流的泉水 二年级下册泉水语文教案3 教学目的: 1.学问与实力: 相识8个字,会写3个字。能正确流畅地朗读课文。 2.过程与方法: 随文识字 3.情感看法价值观: 酷爱祖国的语言文字,感受泉水的美。 教学重点: 识字 教学难点: 缶字旁,在详细环境中理解字义。 教学手段: 多媒体课件 生字卡片 教学过程: 一、激趣引入,学习第一段的三个生字 同学们,开学已经一个月了,在这段时间里你们感受到大自然的改变了吗?对于北方来说,
11、春天来得比较晚,进入四月,春天的脚步就越来越近了。你们听,(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来),听到了什么?看到了什么? 出示课文第一段,自由读,贴诞生字:哦 股 缝 1.读准字音 2.用多种方法识记生字: “哦”有什么好方法记住这个字吗?这个词表示明白了,在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。 怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关,“股”指的是大腿,在这句话中指什么呢?读一读,用“一股”说话。指导书写。 同学们和老师一起看看自己的手指缝,缝,就是物体间的空隙,谁还能用这个字组词?贴卡片:石缝。 过渡语:泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水,这节课我们就来学习第五课泉水。齐读课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 泉水 年级 下册 语文教案
限制150内