初中篮球运球教学反思37860.pdf

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1、-初中篮球运球教学反思 初中篮球运球教学反思一：初中体育与安康篮球行进间运球教学反思及评价 在教学过程中我始终坚持安康第一、以学生开展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。初一学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类工程的课，但有局部女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，运动技能一般，但学生的理解力强，对动作的认识有自己的分析。因此，我在教学中采用少讲解，多提示，降低难度的手段来激发学生的学习动机。篮球运球是新课标要求学会的根本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的根底，

2、也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的根本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性开展，注意运动平安，并采用小组互助学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与开展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，开展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，表达团队协作精神。为了激发学生的学习动机，为根本局部提供必要在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过降低难度来吸引学生参与，消除局部女生对篮球

3、的恐惧感。教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进展辅导，教师只对小组评价，不评价个人。小组互助学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏运球绕杆接力，既是完成教学任务的一项练习容，又到达提高学生兴奋性的目的，同时防止了单调，激发了学-生的兴趣，调动了学生的积极性。初中篮球运球教学反思二：初中体育课教案篮球运球教学设计与反思1600 字 一、教学对象分析 随着篮球运动不断开展，特别是 NBA 比赛全球推广，使更多的学生有时机看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学

4、生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。二、教学目标分析 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，开展灵敏、速度协调等身体素质。3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。三、教学容分析 本课教学容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成局部,是篮球运动的根底，其容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要

5、解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中开展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。四、教学过程分析 1、导入与热身-a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同局部。通过专项准备活动，即活泼课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。b 教师组织学生分组比赛。教师发现问题及时停顿比赛大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进

6、攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习容体前变向换手运球。2.实践与体验 学生成六列横队集合，首先教师完整动作示，讲解体前变向运球的技术构造、技术要求和对开展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解 各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习：a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示，学生进展屡次模仿和练习。体验完整动作技术。b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速

7、前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同局部，教师及校队同还反复示，学生反复练习。c、行进间折线运球分为六小组 通过行进间慢速练习快速的练习，使学生能较清楚地认识到变向突然，侧身压肩快，变向后加速的道理。通过教师设疑，学生带着问题进展讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，教师有针对性的进展讲评和分析。让学生比照自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学-步骤由浅入深、由易到难、分层递进、比照探索、激发兴趣到达初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分表达和谐互助的

8、精神。d、运球跑垒接力比赛 通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法参加到跑垒赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。3、调节与评价 a、男、女学生分别站在直径为 8 米、15 米的圆周线上，踏着THE GAME OF LOVE音乐节拍放松肢体，放飞心灵。b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。五、教学困难分析 教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。突破教学的重点和难点，通过分组教学比赛，激发学生学习兴趣，通过慢动作练习，观察同伴间动作并加以分析技术动作要

9、领，进而主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术动作要领。初中篮球运球教学反思三：初中体育课教案篮球运球教学设计与反思1585 字 一、教学对象分析 随着篮球运动不断开展，特别是 NBA 比赛全球推广，使更多的学生有时机看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。-二、教学目标分析 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，开展灵敏、速度协调等身体素质。3、情感目标：体验篮球

10、运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。三、教学容分析 本课教学容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成局部,是篮球运动的根底，其容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中开展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推

11、运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同局部。通过专项准备活动，即活泼课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。b 教师组织学生分组比赛。教师发现问题及时停顿比赛大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学-习容体前变向换手运球。2.实践与体验 学生成六列横队集合，首先教师完整动作示，讲解体前变向运球的技术构造、技术要求和对开展人体各项素质的作用，明确学

12、习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解 各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习：a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示，学生进展屡次模仿和练习。体验完整动作技术。b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同局部，教师及校队同还反复示，学生反复练习。c、行进间折线运球分为六小组 通过行进间慢速练习快速的练习，使学生能较清楚地认识到变向突然，侧身压肩快，变向后加速的道理。通过教师设疑，学生带着问题进展讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。

13、请不同水平的学生展示，教师有针对性的进展讲评和分析。让学生比照自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、比照探索、激发兴趣到达初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分表达和谐互助的精神。d、运球跑垒接力比赛 通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法参加到跑垒赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。3、调节与评价-a、男、女学生分别站在直径为 8 米、15 米的圆周线上，踏着音乐节拍放松肢体，放飞心灵。b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。五、教学困难分析 教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。突破教学的重点和难点，通过分组教学比赛，激发学生学习兴趣，通过慢动作练习，观察同伴间动作并加以分析技术动作要领，进而主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术动作要领。