五年级语文上册22滴水穿石的启示教案苏教版(2021-2022学年)8928.pdf

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1、2、滴水穿石的启示 一、漫谈理想,引入课题，激发学生阅读兴趣。1、猜猜老师的理想是什么,再说说自己的理想。2、谈话激趣，今天,老师要和同学们=起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢?就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。、揭题读题。板书课题。二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因,感知“滴水穿石”的启示 1、了解奇观:在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述,后 小结这就是“滴水穿石。2、引导质疑:对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？(学生提出问题，师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？)、读文探究：A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈

2、画有关词句，加以体会.B.组织交流阅读感受。)（刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的?生交流,示文字:1、“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴楔而不舍,日雕月琢，终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。”2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒,所以能把石块滴穿。)2（从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。(3）结合第一段文字理解“目标专一和“持之以恒的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导.(4)指导朗读:要让人感受到水滴的目标专

3、一和持之以恒。、感知启示:水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法.“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢？”教师点明:用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。过渡，你相信吗?怎样才能让读者也相信这个道理呢?课文用的是什么写法?（举例）三、精读事例,探究联系，领悟“滴水穿石的启示。1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。2、学生自由选择其中的一个事例,自主读文探究:这个事例和“滴水穿石”有什么联系?3、同桌合作交流自读体会。4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。(1)引导学生抓住重点词句,从李时珍、爱

4、迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。)2(相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思.5、合作朗读这三个事例。6、小结:李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？学生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种滴水穿石的 精 神,才 滴 穿 一 块 块 顽 石,最 终 取 得 成 功 的 吗?(1）理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿顽石”揩什么意思。)2（练读。7、以读代讲第四节,想想这一节写了什么,

5、课文为什么要写上这一节。学生交流，教师点明:这是从反面来说明道理,可增强课文的说服力。四、照应课始,交流感受,读记“滴水穿石的启示。、学到这里,那把打开理想大门的钥匙你找到了吗?学生交流后出示:“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”2、理解“铭记”,学生读背。五、领悟写法,诱发写作动机，布置搜集事例,为说写作准备。1领悟说明道理的方法:我们读了这篇课文,都领悟了滴水穿石的启示,懂得了要实现美好的理想,就一定要目标专一、持之以恒看来,作者说明道理的本事可真大。那么,作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢?（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法)诱发动机：其

6、实,能够证明课文道理的事例还有很多,老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例,来证明“摘水穿石”的道理,好吗？.布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。板书：滴水穿石的启示 目标专一 实现理想 持之以恒 滴水穿石的启示 教学反思:组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课以读为主线，辅之以听、说、写,让学生对课文的语言文字经历一个由“感知-感受感悟”的过程.学习第一自然段，教师可指导学生在朗读中抓住重点词语并进行评价，体会这些词语所要表达的内涵。然后再让学生说一说滴水能够穿石的道理，并进一步体会第二自然段作者的表达方式 教学第三自然段,教师可让学生在完整朗读的基础上，选择自己最感兴趣的名人事迹进行精读，从他的事迹中去体会“滴水穿石”的精神,并进一步体会这种精神是通过什么样的语言文字表达出来的,让学生在语言文字和思想内容之间走一个来回。滴水穿石的启示是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚,先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因,接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功,最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白，要作成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废,这样才能实现美好的理想.